小學語文園地五的教學設(shè)計
【教學內(nèi)容】
語文園地五。
【教學時間】
3課時。
【教學重點難點】
使學生運用熟字換偏旁的方法識字。使學生體會標點的作用。
使學生了解24個節(jié)氣，背誦《節(jié)氣歌》，激發(fā)了解自然的興趣。
說與寫：介紹一種動物。
有順序、有條理地表達要說的內(nèi)容。
【總課時目標】
1、教會學生發(fā)現(xiàn)陳述句、反問句、感嘆句的不同，體會標點的作用。
2、教會學生運用熟字換偏旁的方法識字。
3、教會學生進行動詞與名詞、形容詞與名詞的搭配，體會搭配的正確。
4、教會學生了解24個節(jié)氣，背誦《節(jié)氣歌》，激發(fā)學生了解自然的興趣。
5、讓學生說、寫自己喜歡的動物，激發(fā)學生了解、親近、愛護動物的情感。
6、讓學生展示自己搜集的資料，培養(yǎng)學生動手積累的習慣。
7、讓學生閱讀短文，了解動植物的知識。
【分課時目標】
〖第一課時
1、教會學生發(fā)現(xiàn)陳述句、反問句、感嘆句的不同，體會標點的作用。
2、教會學生運用熟字換偏旁的方法識字。
3、教會學生進行動詞與名詞、形容詞與名詞的搭配，體會搭配的正確。
〖第二課時
1、教會學生了解24個節(jié)氣，背誦《節(jié)氣歌》，激發(fā)學生了解自然的興趣。
2、展示自己搜集的資料，培養(yǎng)學生動手積累的習慣。
3、閱讀短文，了解動植物的知識。
〖第三課時
1、口語交際與寫話：介紹一種自己喜歡的動物。
2、學習圍繞一個內(nèi)容清楚有條理地、大方自然地表達，訓練良好的聽說習慣。
3、激發(fā)學生了解、親近、有條理地表達要說的內(nèi)容。
【教學過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
教師引導(dǎo)活動：
1、出示三種標點頭飾“!、。、?”。
2、三個可愛的標點來到我們中間，希望我們認識他們、會用他們。它們會怎樣介紹自己?誰愿意來來扮演?該怎樣扮演?
3、引導(dǎo)表演和評價。
4、出示句子：
這書上有字，哪位標點與這個句子做朋友?
5、說說你的發(fā)現(xiàn)。
6、師生游戲：
老師說句子，學生說標點。
7、生生游戲：
說句子，選標點。
學生學習活動：
1、認識三種標點。
2、討論如何介紹：
介紹自己的樣子、作用，還要說一句話用上自己。
3、表演與評價。
4、帶上不同的標點，讀一讀，體會到不同的語氣，再想想意思有沒有變化。
5、小結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)：
標點不一樣，意思會不同。
6、聽句子，口答標點。
7、同桌互說，說對了，掌聲鼓勵。
二、讀讀認認
教師引導(dǎo)活動：
1、小黑板出示讀讀認認內(nèi)容：
自由讀一讀，誰能從中發(fā)現(xiàn)什么?
2、抽讀。
3、新字、舊字有什么特點?
4、出示字卡。
5、找朋友游戲：
分發(fā)偏旁和部件卡片。
學生學習活動：
1、自由讀，邊讀邊想，找出規(guī)律。
2、個別讀，正音。
3、交流自己的發(fā)現(xiàn)：
音──相同或相近;
形──熟字換偏旁;
義──跟偏旁有關(guān)。
4、“開火車”認讀新字。
5、做游戲：
例：聽到老師或同學說“攪拌”的“拌”，手拿“扌”和半的同學上臺說：我們倆是好朋友，我們組成“拌”，“攪拌”的“拌”。
三、我會連
教師引導(dǎo)活動：
1、讀一讀，告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
2、看誰連得又快又好。巡視檢查。
3、還有不同的答案嗎?要是連錯了會怎樣呢?
學生學習活動：
1、自讀交流：
本題的要求是連線，發(fā)現(xiàn)左邊一組連起來是“做什么”，右邊一組連起來是“什么樣的什么”。
2、連線，并讀一讀。
3、思考還有沒有別的連線法。讀一讀，知道要是連錯了會鬧笑話。
四、教學效果測評
教師引導(dǎo)活動：
1、讀一讀這三個句子，你看出什么來了嗎?能讀出不同的語氣嗎?
2、同桌一人讀一個詞語，看誰讀得又快又對。
3、這些詞語，多熟悉呀!這是第幾次見面了?除了課堂上的練習，你還能為它們找到朋友搭配嗎?
學生學習活動：
1、讀出不同的語氣來：
我不能去。
我不能去!
我不能去?
2、讀詞語：
財寶、圍欄、發(fā)抖……
3、讀一讀，填一填：
打開( ) 辨別( ) 尋找( )
( )的烏云 ( )的天空 ( )的枝葉
五、拓展性學習
教師引導(dǎo)活動：
本單元的課文，帶我們走進了神奇的大自然中，你喜歡課文中豐富的語言嗎?挑選幾個與小朋友交流交流，再記住它們吧。
學生學習活動：
找出本單元的課文中你喜歡的詞語，讀一讀，選幾個寫在詞語本上。
第二課時
一、讀節(jié)氣歌
教師引導(dǎo)活動：
1、聽說過節(jié)氣嗎?你知道哪些節(jié)氣?
2、出示日歷：一年中有多少個節(jié)氣?簡要介紹節(jié)能氣在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。
3、怎樣才能記住24個節(jié)氣呢?人們編寫了《節(jié)氣歌》。出示《節(jié)氣歌》。
4、每一行都講了哪些節(jié)氣?對照后面的'節(jié)氣名稱查一查。
5、檢查：
“暑相連”指的是什么?“秋處露秋”指的是哪四個節(jié)氣?
6、怎樣才能又好又快地背誦《節(jié)氣歌》
7、檢查背誦情況。引背。
學生學習活動：
1、說說自己知道的節(jié)氣。
2、在日歷中找到節(jié)氣，讀一讀，看看它們在什么時間。
3、讀一讀《節(jié)氣歌》。
4、小組合作，對照24個節(jié)氣，找一找。
5、匯報學習情況。
6、想辦法：
多讀、想順序。
7、自由背，同桌背，跟老師背。
二、展示臺
教師引導(dǎo)活動：
1、通過這個單元的學習，同學們搜集了不少的資料，展示給大家看看吧。
2、能把自己的資料給別人做個介紹嗎?
板書介紹的內(nèi)容：原因、名稱、作用。
3、師生共同進行展示活動。
4、總結(jié)：
通過參加展示活動，有什么收獲?
學生學習活動：
1、展示自己搜集的資料。
2、思考討論怎樣介紹自己搜集的資料：
為什么搜集，搜集的資料的名稱，自己人中了解了什么。
個別介紹，評價與學習。
3、分大組參觀活動：
第一、三大組參觀，第二、四大組的同學介紹，然后進行調(diào)換。
4、總結(jié)自己的收獲：
增長了知識，知道搜集資料的重要，為自己有這樣的習慣而高興。
三、寬帶網(wǎng)
教師引導(dǎo)活動：
1、哪些同學上網(wǎng)查過資料?你知道“寬帶網(wǎng)”這個欄目會有什么內(nèi)容嗎?對同學們有什么幫助?
2、出示短文：
讀讀這段短文，你能從中了解什么?
3、引導(dǎo)交流：
短文介紹了什么?你覺得有趣嗎?為什么?
4、引讀最后一段：
你有什么想法?如果想要獲得更多的知識，應(yīng)該怎樣做?
學生學習活動：
1、說說自己上網(wǎng)查資料的經(jīng)歷和收獲：
豐富課外知識，開闊視野。
2、借助拼音自由讀短文。
3、交流：
知道短文介紹了食蟲植物“豬籠草”和喜歡熱水的魚。
4、說出自己的想法或打算。
四、教學效果測評
教師引導(dǎo)活動：
1、同桌檢查，考一考，你知道《節(jié)氣歌》中的哪些節(jié)氣。
2、用搜集到的資料辦個展覽，起個好聽的名字，看看誰最先讀完展覽中的資料。
學生學習活動：
1、背一背《節(jié)氣歌》。
2、讀一讀同學搜集的文字資料。
五、拓展性學習
教師引導(dǎo)活動：
與上過網(wǎng)的同學交談，他們會告訴你一些新鮮有趣的東西。你也可以自己試一試的。
學生學習活動：
跟上網(wǎng)的同學交流：怎樣上網(wǎng)?網(wǎng)上有哪些有趣的東西?
第三課時
一、口語交際
教師引導(dǎo)活動：
1、板書課題：
奇妙的動物世界。
2、動物世界是奇妙的，我有這樣的感嘆。因為動物世界中，鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬東西……你還能舉郵例子來嗎?
3、老師今天帶來了反映動物的光碟，想看嗎?想看什么?
4、播放光碟。提醒學生注意聽解說。
5、在你的身邊，一定也有許多動物吧?天上飛的有……地上跑的有……水里生活的有……你最熟悉哪一種動物?熟悉它的什么?板書：樣子、生活習性、發(fā)生的事。
6、今天開個交流會，每個人都來當解說員，介紹自己熟悉的動物。能說說解說的要求嗎?對聽眾有什么要求?
7、參與交流活動。
8、全班交流，師生互評。
9、每位同學都講得很精彩，因為每位同學都有一種熟悉的、可愛的動物�？上В覀儾豢赡苈犕晁械慕庹f，怎么辦?
學生學習活動：
1、齊讀題目。
2、從老師的描述中受到啟發(fā)，舉例說明動物世界的奇妙，并說說自己人什么地方知道的。
3、說說自己想看什么：動物獨特漂亮的樣子、怎樣生活、發(fā)生在動物身上的事等。
4、觀看光碟，聽解說。自由交流。
5、選擇熟悉的動物，根據(jù)板書的要求做好解說準備。
6、明確聽與說的要求：
說──清楚完整，流利，態(tài)度大方;
聽──專心、認真，插話時有禮貌。
7、個別講，評價;組內(nèi)講，互相提意見：
每組選派一名同學參賽，其他同學跟他一起做好準備，鼓勵本組選手成功。
8、各組代表全班交流。
9、想辦法：
寫下其他的辦法。
二、寫話
教師引導(dǎo)活動：
1、知道怎樣寫嗎?給同學們講講。
2、先寫幾句話試試：你打算在這幾句話中寫什么?
巡視寫話情況。
3、選擇有代表性的作業(yè)放到投影上評講，組織評價。
4、指導(dǎo)小組交流。
5、讓我們辦一個展覽吧。誰來給展覽起一個名字?
學生學習活動：
1、明確：
寫話就是把自己想要對老師、同學解說的話寫下來。
2、在板書中選擇一項內(nèi)容寫幾句話。注意開頭空兩格。寫完這幾句話后停下來交流。
3、上臺大聲念自己的“作品”，聽評講，做修改。評價：
�、� 寫的是什么?
�、� 哪些句子寫通順了?哪些句子要改正?
⑶ 你喜歡文中的哪些詞語或句子?怎樣表示你的喜歡?
�、� 還希望小作者告訴你什么?
4、小組互相讀寫話，互相提意見，評出寫得最好的和對別人幫助最大的給予表揚。
5、辦展覽，起名字。
三、教學效果測評
教師引導(dǎo)活動：
寫完后，自己先讀，再請別人讀，為自己的寫話配上好看的圖畫或圖片，這樣，別人會更喜歡你的小動物。
學生學習活動：
完成寫話練習，可以配上合適的圖畫或圖片。如果有興趣，小朋友的動物可以合成一本集子，并為集子取個名字。