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      2. 《我的名字》教學設計

        時間:2021-06-14 14:48:51 教學設計 我要投稿

        《我的名字》教學設計

          教學目的:

        《我的名字》教學設計

          1、會認16個字,學習新的筆畫橫折折折鉤。

          2、理解課文內(nèi)容。

          3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。

          4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學重難點:

          理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。

          教具準備:

          生字卡片、多媒體

          教學過程:

          一、照片導入。

          1、“親切的叫出它們的名字,好嗎?”生作答。

          那 “你” 叫什么啊,請 “你” 大聲的告訴大家。

          句式練習:我叫 。(課件)

          2、“平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?”

          3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

          4、“今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字,他都有哪些名字。請大家自己讀課文,讀課文時要注意要求,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字請同桌幫幫忙!

          二、學生字

          1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)

          2、小組合作讀生字。

          3、齊讀字寶寶。

          4、開火車讀字寶寶。

          三、學習課文。

          (一)整體感知全文

          1、齊讀全文。

          2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!

          分組輪讀,提出問題,誰這么稱呼這個小男孩的?

          稱“我”為“小朋友”。

          稱“我”為“紅領巾”。

          稱“我”為“好孩子”。

          稱“我”為“小雷鋒”。

          3、生作答并齊讀。

          4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?

          (二)指導學習第四小節(jié)

          1、老師:“誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?”

          2、師生共同介紹“雷鋒”。

          3、“老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?”

          生作答,師加以指導并評價。

          4、“請同學們觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?”

          生作答,師加以指導并評價。

          5、“是!這么重的東西,老爺爺一個人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?”(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車,他是一個樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個小雷鋒)

          6、指導有感情地讀這一節(jié)詩。

          誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。

          (幫助別人得到快樂的`同時也快樂了自己,讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)

          7、總結(jié)學習方法。

          (三)自學第一、二、三小節(jié)

          1、“請大家用學習第四小節(jié)的方法,自己讀一讀前三小節(jié)并想一想‘大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他?’‘他們之間發(fā)生了什么感人的故事?’!

          2、生自由讀,同桌討論。

          3、“問路的叔叔為什么稱小男孩為‘小朋友’?”

          生作答。師請作答的學生為“小朋友”,感情朗讀第一小節(jié)。

          4、“情感提升,請所有男生一起感情朗讀!

          5、“那二、三小節(jié)呢?誰來說說他們之間的故事?”

          6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”,感情朗讀第二小節(jié)。

          7、“情感提升,請所有女生一起感情朗讀。”

          8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”,感情朗讀第三小節(jié)。

          9、“情感提升,請男、女生各自情感朗讀一次。”

          10、指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣,要學會謙讓,橫改提,不要出頭,這樣這個奶字才更漂亮)

          11、生練習(第91頁,動手描一描)

          (四)學習第五小節(jié)

          1、師:大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?

          生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?

          2、生作答(樂于助人、關心、幫助他人的好孩子)

          3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心,愛關心愛幫助別人的心,所有讀(手指大屏幕第五小節(jié))。

          4、如果你就是這個愛關心、幫助別人、樂于助人的小男孩,你會用什么的情感朗讀這一小節(jié)呢?

          5、生作答。

          6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)

          17、師小結(jié)。小朋友們,老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人,做個優(yōu)秀的紅領巾,做生活中的小雷鋒。

          四、拓展

          1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人,小朋友,我們長大了,我們?nèi)绾稳椭任覀冃〉挠變簣@的小弟弟、小妹妹呢?

          2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

          (護送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)

          3、續(xù)寫一節(jié)詩

          “我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐:

          摔倒的小朋友,

          不知道我的名字,

          叫我小哥哥/小妹妹。

          4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。

          五、總結(jié)

          老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個優(yōu)秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌。

          六、背誦詩歌

          1、齊讀全文。

          2、生自由背詩歌。

          3、看板書背誦詩歌,回顧全文。

          七、板書設計

          我的名字

          叔叔 小朋友

          阿姨 紅領巾

          老奶奶 好孩子

          老大爺 小雷鋒

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