《進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
2、通過(guò)比較、抽象、概括，形成“湊十”的思想。
3、通過(guò)計(jì)算和比較，學(xué)生對(duì)不同的算式能靈活選用不同的方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解“湊十”法的道理，掌握計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、小熱身。
�、�5 9 1 5
�、�9+（）=10 5+（）=10
③5+3= 12+6=
�、�8+2+4= 7+3+5=
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
二、自主探究。
1、創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)建溫馨教室，布置生物角，小朋友們第一天帶來(lái)9盆花，第二天帶來(lái)5盆花，一共有幾盆花？
列式：9+5= 問(wèn)：你會(huì)計(jì)算這道題嗎？會(huì)算的`自己輕輕說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，不會(huì)算的可以用學(xué)具來(lái)擺一擺、算一算。
2、交流算法。
�。�1）數(shù)一數(shù)：9+5=10+1+1+1+1=14
�。�2）推算：9+5=10+5-1=14 （因?yàn)?0+5=15，所以9+5=14)
�。�3）湊十法：在20數(shù)板上擺圓片
�、傧葦[9個(gè)藍(lán)色的小圓片，然后將5個(gè)紅色的小圓片一個(gè)一個(gè)接著擺出來(lái)，結(jié)
果第一行10個(gè)擺滿了，第二行有4個(gè)，一共有14個(gè)。
●●●●● ●●●●○ ○○○○
板書(shū)：9 + 5 = 14 1 4 10 9 + 1 = 10 10 + 4 = 14
說(shuō)過(guò)程：把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14 ②先擺9個(gè)藍(lán)色的小圓片，然后將5個(gè)紅色的小圓片擺在第二行，結(jié)果左邊10個(gè)擺滿了，右邊有4個(gè)，一共有14個(gè)。
●●●●● ●●●● ○○○○○
板書(shū)：9 + 5 = 14 4 5 10 5 + 5 = 10 10 +4 = 14
說(shuō)過(guò)程：把9分成5和4，先算5+5=10，再算10+4=14
�、坌〗Y(jié)：這兩種算法都要先湊十，這種計(jì)算方法叫做湊十法。
3、優(yōu)化算法：觀察比較，數(shù)一數(shù)的方法、推算法還有湊十法，你更喜歡哪個(gè)？為什么？
4、小結(jié)：今天計(jì)算的這道題，和以前學(xué)的算式有什么不同？（要進(jìn)位）
師：象這樣的題目就是進(jìn)位加法。（出示課題）
三、練習(xí)鞏固。
1、看圖計(jì)算。
9 + 4 = 6 + 7 = 10
小結(jié)：這些題目有什么共同點(diǎn)？（都是加法，湊成10）
2、在20數(shù)板上涂色并計(jì)算。
沒(méi)有小圓片的幫助你們會(huì)計(jì)算嗎？讓我們?cè)?0數(shù)板上先涂色再計(jì)算。
9+6= 8+5=
○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
你是怎么涂的？和是多少？小組互相說(shuō)一說(shuō)。優(yōu)化湊十法：比較兩種湊十法，你更喜歡哪個(gè)？
3、用你喜歡的方法計(jì)算
7+6= 5+4= 3+9= 5+8= 9+7= 7+7= 12+6= 8+9=
四、總結(jié)
你收獲了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
進(jìn)位加法
9 + 5 = 14
●●●●● ●●●●○
●●●●● ●●●●
○○○○ ○○○○○
9 + 5 = 14 9 + 5 = 14
9 + 1 = 10 5 + 5 = 10
10 + 4 = 14 10 +4 = 14
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