登山優(yōu)秀教學設計
一、教學目標:
1、深讀課文,理解重點詞句和段落,體會小路之險。
2、懂得不應該讓害怕征服自己,要有勇氣去克服困難,鍛煉自己的意志。
二、重點、難點:
1、抓住人物細微感覺和動作的詞句體會小路之險,進而領悟列寧的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解列寧說的那段話的含義,明白其中的哲理,并聯(lián)系實際談啟發(fā)。
三、教學過程:
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上節(jié)課我們學習了21課,課文主要寫了列寧為了鍛煉自己的意志堅持走險路上山,還學會了按照選擇上山的路——走危險小路上山——還要走危險小路下山的過程給課文分了段。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。
。ǘ┲v讀第二段,進一步體會小路之“險”
1、自讀課文,圈劃有關重點詞句。
請小朋友們看(出示圖):這就是列寧走的那條路,你覺得怎樣?(路險)
那么,課文中哪些句子寫出了路險呢?自由讀第二段,劃句子。
2、交流、評議、體會“險”。
。1)、“只見他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖,把頭扭向一旁,不去看深淵,沿著狹窄的`小路,用碎小的步子慢慢地移動著。”
讀句子,哪些詞寫出了路險?(緊緊、貼著、陡峭、狹窄、碎小、慢慢、移動)
師引讀。真險,你能把這種險讀出來嗎?自由試,指名讀,齊讀。讀得真好,但是如果把那種感覺讀出來就更好了。讀讀下面的文章你就知道了。
你剛才讀的時候缺什么?(緊張)為什么?(巴果茨基走過最危險的地段以后,輕輕地舒了一口氣。)再讀。還有哪些句子說明路險?
。2)、“他回過頭來一看,嚇得險些掉進深淵!
。3)、“往回走!”巴果茨基大聲喊道。齊喊。為什么巴果茨基要喊?列寧是第一次走而巴果茨基已走了好幾次,從這里你又想到了什么?說明了什么?
。4)、列寧是不是回去了呢?他又是怎樣走得呢?找出有關詞句讀一讀,你讀懂了什么?
出示句子:可是,列寧只站立了幾秒鐘,就又不慌不忙,小心地,一步一步地向前移動著身子。
3、小結:列寧終于歷盡艱險登上了山頂,看到了美麗的日出景色。
4、體會日出美景,感情朗讀。
。1)、看日出美景,配樂朗讀。
。2)、你看到了什么?你覺得這時列寧站在山頂上心情怎樣?
(3)、課文是用怎樣優(yōu)美的文字來描寫這段美景的?自由讀,哪些地方課文寫得最美,你印象最深?交流。朗讀。怎樣把列寧當時的那種心情讀出來呢?
(4)、引讀。老師讀的是什么?(方位詞)這段寫景的文字是按方位順序?qū)懙摹?/p>
。5)、概括段意:三選一
5、小結:課文讀到這里列寧已登上了山頂 ,看到了日出 ,好象該結束了,可是課文第三段又寫了些什么呢?同學們看,這段有什么特色?(對話多)該怎樣讀?(分角色)請兩位同學讀。
(三)、學習第三段,體會列寧“煉志”的品質(zhì)。
1、分角色讀后,問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(列寧回去時還走險路)你有什么問題嗎?列寧為什么回去還要走這條危險的小路?你們知道嗎?請你們在課文中找找。
2、學生自由讀、找。出示句子:
“我所以要走這條令人望而生畏的小路,就是因為我害怕它。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志,我們應該每天、每時、每刻,處處鍛煉自己的意志!
3、讀議:讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么害怕它,還要走這條路?
4、課文中還有哪些句子說明列寧時時處處在鍛煉自己的意志?讀讀這些句子。再齊讀列寧的話。
。ㄋ模⒖偨Y:
其實,我們每個人都應該時時刻刻鍛煉自己的意志,在困難面前不低頭。
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