地球媽媽小學(xué)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
1、會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”和新偏旁“角字頭兒”。
2、正確認(rèn)讀12個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程
第一課時
1、揭示課題、猜測了解課文內(nèi)容
出示課題《地球媽媽》,讓學(xué)生猜測:文章回寫些什么?地球是誰的媽媽?
二、帶著問題閱讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生帶著“地球是誰的媽媽”?這一問題讀課問。通過自主閱讀,了解文章的主要意思。
2、小組討論“大大的家”“小小的家”分別指的是什么?
3、指讀課文。
4、齊讀課文。
三、有感情的朗讀課文,深化理解
6、朗讀課文,7、深化理解和感悟。
8、一邊想象畫面,9、一邊背誦課文。
。ㄗ寣W(xué)生抓住“半空中的樹杈上”“池塘里的荷葉下面”“地底下的泥洞里”“地上的小房子里”四組方位的轉(zhuǎn)換,想象里面分別住著哪些小動物。)
4、想象擴(kuò)展,5、深化課文主題
再學(xué)生原有的'基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生改編或續(xù)編課文。
1、可以用其它的小動物替換文章中寫到的這些:
半空中的樹杈上,有喜鵲和小烏鴉的家。池塘里的荷葉下面,有小蝌蚪和小青蛙的家……
2、替換文中的方位詞語:
冰冷的南極大陸,有小企鵝的家。深深的海洋里面有鯨魚的家……
3、由課文中寫到的動物擴(kuò)展到植物或其他無生命的事物:
寬廣的南極大陸,有大樹和小草的家。高高的天空中,有白云和春雨的家……
第二課時
一、識字教學(xué)
兩個同學(xué)為一組,互相檢查生字卡片上的字哪些已經(jīng)認(rèn)識,那些還不認(rèn)識,全班交流檢查結(jié)果。把不認(rèn)識的字逐個寫到黑板上,讓認(rèn)識的同學(xué)講一講是怎么記住的。
地球、真好、半空、松鼠、蝦、兔、狗
二、寫字教學(xué)
個字上面的“人”些地稍扁一些。
子的“彎鉤”寫在橫中線上。
鳥要認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。
書寫魚時要學(xué)習(xí)新偏旁“角字頭兒”。
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