六年級(jí)過(guò)秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
了解作者在當(dāng)時(shí)的歷史條件下主張“施仁義”的進(jìn)步意義局限性。（難點(diǎn)）
了解先進(jìn)行論證，然后得出結(jié)論以及運(yùn)用對(duì)偶、排比的寫作方法。
掌握一些常用的多義詞，疏通文意。（重點(diǎn)）
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
了解作者的生平概況和他寫作本文的目的；了解秦國(guó)日益強(qiáng)盛的情
況；譯析一、二段。
教學(xué)過(guò)程
�。�、作者介紹、解題（板書課題及作者）
賈誼（前200-前168)，西漢洛陽(yáng)人，年青時(shí)就有才名，經(jīng)人薦舉，被漢文帝召為博士，一年后，升至太中大夫。他學(xué)識(shí)淵博，很有抱負(fù)，曾針對(duì)時(shí)弊提出了一套改革政治、法律的主張，但遭到了守舊的貴族和大臣們的打擊和誣陷，被遷為長(zhǎng)沙王太傅深為憂傷憤懣，四年后改為梁懷王太傅。梁懷王墮馬死，賈誼自傷未盡大夫之責(zé)，經(jīng)�？奁�，以至郁郁而死，年僅33歲。后人輯他的文章為《賈長(zhǎng)沙集》，另《新書》十卷。
賈誼是漢代杰出的政論家。他在政治上強(qiáng)調(diào)要削弱地方割據(jù)勢(shì)力，鞏固中央政權(quán)，全力抗擊匈奴的侵?jǐn)_，主張重視農(nóng)耕以充裕民食。
（學(xué)習(xí)提示及注釋）
�。�、生朗讀一、二段，正音。
�。场⒆g析一、二段，理解文意。 地利－－據(jù)、擁
固：險(xiǎn)要地方。 條件 人和－－君臣固守
窺：伺機(jī)奪取。 １、始強(qiáng) 內(nèi)政－－務(wù)、修
斗：使相斗。 政策
既沒(méi)：已死。 外交－－外、斗
弱：使動(dòng)用法。 文治：蒙故業(yè)，因遺策
與：結(jié)交。 武功：六國(guó)－－合縱締交
一：數(shù)詞用為名詞。 ２、日強(qiáng) 秦國(guó)－－九國(guó)不進(jìn)
之屬：這一類人。 結(jié)果：縱散約敗
倫：類（不倫不類）。 割地賂秦
延：迎。
厚：寬厚而愛人（厚道）；賞厚而信（深，重。信，有信用。）
厚今薄古（看重）；厚酒肥肉（味濃）
通：通其意（溝通）；道路不通（通過(guò)、順暢）不肯為通（通報(bào)、傳達(dá)）
通今博古（通曉）；通夜不寢（整、全）
第二、三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：譯析三至五段；總結(jié)課文；完成練習(xí)；背誦三至五段。
教學(xué)過(guò)程
�。薄�(fù)習(xí)舊課
《過(guò)秦論》的寫作目的是什么？
“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么？（之以）
注音：崤；逡；笞；隳；鏑；牖。
�。病⒅v析三、四、五段。（方法：讀、講、背）
�。�、始強(qiáng) 百越俯首
攻 ２、日強(qiáng) 外交：執(zhí)、御
北卻匈奴
�。�、極盛 廢道焚書
內(nèi)政：執(zhí)、鞭 勢(shì)異
隳城殺杰 (原因）
余威： 震于殊俗
出身：貧苦農(nóng)民
陳涉 才能：不及中人
４、滅亡 人力：疲弊數(shù)百
物力：斬木為兵 仁義
守 結(jié)果：天下響應(yīng)并起亡秦 不施
國(guó)力：非弱
地利：自若 秦國(guó) 六國(guó)－－陳涉
�。怠⑼鲆� 地位：非尊 比較 （不可同年而語(yǔ)）
武器：非銛 陳涉 今：七廟隳
實(shí)力：非抗 秦
戰(zhàn)術(shù)：非及 昔：序八州
多義詞：
制：制其兵 （控制，統(tǒng)率） 金：金人十二 （銅）
制其弊 （制服） 金城千里 （牢固）
制六合 （控制） 聞金聲而止（鑼）
增其舊制（規(guī)模） 勢(shì)：攻守之勢(shì) （形勢(shì)）
制禮作樂(lè)（制定） 兵勢(shì)強(qiáng)盛 （勢(shì)頭，力量）
周制，…（制度） 萬(wàn)乘之勢(shì) （權(quán)力，勢(shì)力）
家：以六合為家 （家庭）。
大夫統(tǒng)治的地方叫“家”；諸侯統(tǒng)治的地方叫“國(guó)”。
析講:
三段:秦始皇是怎樣統(tǒng)一天下的？統(tǒng)一天下后實(shí)行了什么樣的政策？
外交上，執(zhí)長(zhǎng)策而御宇內(nèi)。用武力統(tǒng)一中國(guó)以后，國(guó)力空前強(qiáng)盛。
開頭用五句話寫出了“威震四�！钡木置�。接著又以“百越俯首”“北卻匈奴”的事例，寫秦始皇統(tǒng)一六國(guó)以后，又?jǐn)U展了版圖，鞏固了邊疆，國(guó)力強(qiáng)大之極。
第二層，執(zhí)敲撲而鞭笞天下�！皬U道焚書”、“隳城殺杰”，迅速把它的統(tǒng)治置于同人民敵對(duì)的`地位。更有甚者，他窮兵黷武，想憑借險(xiǎn)要的地勢(shì)（“踐華為城，因河為池，據(jù)億仗之高，臨不測(cè)之淵以為固”），和依靠“良將勁弩”、“信臣精卒”來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的統(tǒng)治，自以為這樣就奠定了“子孫萬(wàn)世之業(yè)”。
以上三段是本文的第一部分，敘述了秦國(guó)從開始強(qiáng)大一步步發(fā)展到統(tǒng)一中國(guó)以后赫赫威勢(shì)。作者這樣寫，都是為下文寫秦國(guó)的迅速滅亡做襯托文章。
四段：強(qiáng)大的秦國(guó)是怎樣滅亡的？
這一段的第一句，對(duì)秦國(guó)的勢(shì)力的強(qiáng)大再揚(yáng)一筆，做足文章；接著，用“然而”一詞，調(diào)轉(zhuǎn)筆頭，把整個(gè)文章轉(zhuǎn)到反面。先寫陳涉出身，次寫才能，再寫人力，后寫物力，接著，寫由陳涉起義引起的巨大反響，“天下響應(yīng)并起亡秦”。這一段是本文的第二部分，寫秦國(guó)在陳涉發(fā)動(dòng)的起義面前迅速滅亡的史實(shí)。
五段：秦朝迅速滅亡的原因是什么？
這一段在上述大量歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)秦朝迅速滅亡的原因進(jìn)行總結(jié)。（見板書）拿秦與陳涉進(jìn)行比較，照應(yīng)第１－３段與４段，最后用“何也”引出全文結(jié)論。
３、辯證分析：怎樣看待秦亡的原因？作者的看法是否正確？
從結(jié)論中可以看出，作者是主張“施仁義”來(lái)統(tǒng)治的。這種思想屬于儒家的政治思想的范疇，是對(duì)孟子“施仁政”這一思想的發(fā)揮。從歷史唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)看，秦國(guó)的逐步強(qiáng)大以至迅速滅亡，有著經(jīng)濟(jì)的、政治的多方面原因，不能以“仁義不施”作為唯一的原因。但是，應(yīng)該看到，秦朝的統(tǒng)治者奉行愚、民政策，激化了矛盾，的確是秦朝滅亡的重要原因之一。同時(shí)，作者“施行仁義”的主張是針對(duì)漢初的政治而提出來(lái)的，在客觀上對(duì)人民是有利的，所以有它一定的進(jìn)步意義。
４、歸納主題
本文論述了秦朝由盛到衰的變化中所犯的過(guò)失，分析總結(jié)了秦朝滅亡的原因，申述了作者關(guān)于治國(guó)應(yīng)施仁義的主張。作者的目的是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免蹈秦朝的復(fù)轍。
�。怠⒎治鰧懽魈攸c(diǎn)
�。痢⒘信e大量事實(shí)進(jìn)行論證（舉例論證）
�。保扯谓詫懬貜�(qiáng)，作者列舉大量史實(shí)，先寫始強(qiáng)，次寫日強(qiáng)，最后寫秦終于統(tǒng)一天下，建立了鞏固的統(tǒng)治。寫來(lái)氣勢(shì)充暢，有如江河行地一瀉千里。４段用“然而”一轉(zhuǎn)，寫出了秦國(guó)的迅速滅亡。５段對(duì)以上事實(shí)進(jìn)行比較分析，最后用“何也”問(wèn)句導(dǎo)出全文結(jié)論。
這種列舉大量事實(shí)進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論的方法，收到了水到渠成之功，具有很強(qiáng)的邏輯力量。
�。�、對(duì)比論證 （１－３段與４段對(duì)比；５段內(nèi)比；２段內(nèi)比）
�。�、對(duì)偶、排比，廣泛運(yùn)用。（整句：對(duì)偶、排比）
�。丁⒆鳂I(yè)：完成練習(xí)題。
７、本篇為何從秦孝公寫起？能否舍去一、二段？
（培養(yǎng)輻射思維能力、擴(kuò)散思維能力）
上篇：從秦孝公寫起，如何變法，富國(guó)強(qiáng)兵－－攻 開頭
中篇：從秦并海內(nèi)，得到人民仰望寫起 由全
《過(guò)秦論》下篇：從秦的地勢(shì)險(xiǎn)要寫起（暗示涉首難后還可守�。� 篇內(nèi)
攻勢(shì)守勢(shì)不同 （上） 容決
各篇論點(diǎn) 不注意安定，造成滅亡 （中） 定
涉首難后用地形安民不可有作
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