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      2. 小學語文《荷葉圓圓》教學設計

        時間:2021-06-17 14:58:01 教學設計 我要投稿

        小學語文《荷葉圓圓》教學設計

          啊,放眼望去,小池塘里到處都是──(引導學生說出荷葉)那誰能用自己的話夸夸荷葉呢?

        小學語文《荷葉圓圓》教學設計

          (學生回答,教師相機板書:圓圓)

          結合出示句子:

          荷葉圓圓的,綠綠的。讀一讀。

          3、出示課題:

          學生齊讀課題。

          4、小朋友都很喜歡這些荷葉,有好多小動物也很喜歡荷葉呢!你想不想知道呢?聽老師來讀一讀這篇課文,老師范讀。

          5、交流:

          誰也很喜歡荷葉?

          (板書:貼圖)

          二、自由讀課文,圈出生字,記一記(6分鐘)

          三、自主識字(12分鐘)

          1、(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小朋友來讀一讀。這幾個小朋友不僅把課文讀通順,就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了。

          2、(出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了,跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音,把它們讀一讀、認一認。

          3、都會認了嗎?來,咱們來讀一讀。

          4、仔細看看,哪些字在你的生活中經(jīng)常見到,對它比較熟悉?

          小結:

          只要在生活中主動地觀察,主動地發(fā)現(xiàn),就能認識好多好多的字啊!

          5、剩下的這些字,也許你不太熟悉,怎樣認識它們呢?來,動動腦筋,想想辦法,記住它們的模樣吧。自己試一試,怎樣記住這些生字,你有什么好辦法?

          6、小朋友們一定還有許多識字的好方法,來,咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流,展示展示。

          7、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子。來,咱們一起來 讀一讀。

          8、讀給同桌聽聽,互相考考,還有不會的生字,請同桌幫助幫助。

          9、我的火車要開了,開哪里?開這里。

          請2、3小組的同學開火車。其他的同學,當好小聽眾,讀對了,請你跟著讀;讀錯了,請你幫幫他。

          (開火車)

          四、美讀第二節(jié)(10分鐘)

          1、自由讀第二節(jié),想想你讀了知道了什么,能不能加上動作表演。

          2、交流,結合:

         、胖该卮鹱x懂了什么,并指名朗讀,評價。你覺得他讀得怎么樣,聽他讀,你聽到了什么?

         、颇阒朗裁词菗u籃嗎?看課件。現(xiàn)在,讓我們也來做小水珠,一起體會體會,輕輕閉上眼睛,想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?現(xiàn)在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了,一定看到了了好多,說說看到了什么呢?請你說一說。

          ⑶(課件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,這么舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話。

          五、指導寫字(6分鐘)

          1、讀生字:

          是、朵、美,并組詞。

          2、仔細觀察:

          說說你要提醒大家注意什么?

          3、老師范寫,學生跟寫。

          4、展示臺評議。

          第二課時

          〖教學目標

          1、鞏固12個字,會寫我、機、葉三個生字。

          2、能有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、感受課文中小動物喜歡荷葉的心情,再一次體會荷葉的美,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

          〖教學過程

          一、復習導入(6分鐘)

          1、復習生字:

          指名讀,齊讀。

          2、朗讀1、2兩節(jié)。

          3、導入:

          池塘里的荷葉真美啊,小水珠喜歡它,把它當作了搖籃。還有好多小動物也喜歡它呢,來,這節(jié)課,我們就一起來看看其它的小伙伴說了什么?

          二、美讀3~5節(jié)(24分鐘)

          1、你最喜歡誰,選最喜歡的小動物,讀一讀這一節(jié),想想你讀懂了什么,還可以表演表演。和同桌交流一下。

          2、交流:

          ⑴第三節(jié):

         、僬f說自己讀懂了什么?

          結合理解:停機坪(看課件)。

          ②帶上你的頭飾朗讀表演,評議。

         、巯胂笳f話:

          小蜻蜓在荷葉上休息夠了,又要起飛了,它要去干什么呢?

         、荦R朗讀。

         、频谒墓(jié):

         、僬f說自己讀懂了什么?

          結合理解:歌臺(看課件)。

         、诖魃项^飾朗讀表演,評議。

         、巯胂笳f話:

          有頭飾的.戴上,現(xiàn)在我們就是小青蛙了,我們在歌臺上唱起來了,誰來唱一唱?

          ④齊朗讀表演。

         、堑谖骞(jié):

         、僬f說自己讀懂了什么?

          結合理解:涼傘。

         、诖魃项^飾朗讀表演,評議。

          ③想象說話:

          小魚捧起水花,在對我們說話呢?說了什么呢?

         、荦R朗讀。

          3、延伸說話:

          還有好多的小動物小伙伴也喜歡荷葉呢!小朋友,請你想一想還有誰會把荷葉當什么?會怎么做呢?

          4、小朋友,小聲告訴老師:

          你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段,讀的時候可以做做動作,能夠背下來最好,待會請同學上臺表演。

          5、指名背自己喜歡的小結,齊合作背誦課文。

          三、指導寫字(7分鐘)

          1、讀生字卡片:

          我、機、葉

          2、你覺得哪個字最難寫?請你先說說筆順,齊書空。老師范寫,學生跟寫

          3、葉、機,請小朋友自己寫,評議。

          注意機與朵的區(qū)別。

          四、自由背誦課文(3分鐘)

          【板書設計】

          14荷葉圓圓

          小水珠(圖)小蜻蜓(圖)小青蛙(圖)小魚兒(圖)

          搖籃停機坪歌臺涼傘

          【教學反思】

          1、識字教學還應該與具體的語言環(huán)境相結合。在教學中,如果再設計一題,帶有生字的詞語和句子的朗讀,可以幫助學生,對生字意思有一定的理解,有利于識記生字。

          2、教學中進行適當?shù)耐卣拐f話,可培養(yǎng)學生的想象能力,也有利于對課文段落結構的鞏固。因此,課文學習后,我安排了這樣的說話練習:還有好多的小動物小伙伴也喜歡荷葉呢!小朋友,請你想一想還有誰會把荷葉當什么?會怎么做呢?學生說話興趣比較濃厚。只是時間太少,教學中還應該給學生較多的時間,充分說話。

          3、興趣是學生主動學習的前提。因此,教學中,我充分激發(fā)學生興趣,用課件、表演朗讀、選自己喜歡的動物朗讀、學習、背誦。學生的興趣高了,主動地投入了課文的情景,那么老師的提問就少了,課堂語言也會顯得精練。

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