《荷葉圓圓》小學語文教學設計
《荷葉圓圓》小學語文教學設計
教學目標：
1.認識“荷、珠”等12個生字。
2.能比較正確地朗讀課文。
3.感受小水珠、小蜻蜓對荷葉的喜愛之情，體會他們在一起的快樂。
4.說話訓練，嘗試表達自己對荷葉的喜愛之情。
5.正確、美觀書寫“葉、機”兩個字，了解左右結(jié)構(gòu)字的不同擺放(左窄右寬、左右相當)。
教學重點：
1.認識“荷、珠”等12個生字。
2.感受小水珠、小蜻蜓對荷葉的喜愛之情，體會他們在一起的快樂。
教學難點：
1.說話訓練，嘗試表達自己對荷葉的喜愛之情。
2.正確、美觀書寫“葉、機”兩個字，了解左右結(jié)構(gòu)字的不同擺放(左窄右寬、左右相當)感受字的形態(tài)美。
教具準備：
圖片，生字卡片，小水珠等頭飾。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、荷葉來啦!
1.隨著優(yōu)美的音樂，一位新朋友來到一(1)班。(音樂中欣賞荷葉圖片)。
2.是誰呀?(板書“荷葉”)
3.你看到怎樣的荷葉?
4.學習課文第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。(指導朗讀)
5.從大家的朗讀中聽出了你對他的喜愛，(齊讀)。
6.今天我們的課文中就有這樣的荷葉，(補全課題：荷葉圓圓)快去課文中找找荷葉吧!
7.自由讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
二、看荷葉。
1.找到荷葉了嗎?瞧!它來啦!荷葉上 還有什么呢?
2.(課件出示生字詞)自己試一試能讀準嗎?(自由讀)
3.誰能響亮而正確地讀。(指名讀，教師正音，評價)
4.請和同桌互相讀，對了表揚他，錯了教教他。
5.讀得這么認真啊!讓老師也聽聽吧!(評價)
6.沒有拼音行不行?(自己準備)
7.去拼音認讀生字詞。
8.請生字寶寶們乘乘我們一(1)班的小火車吧!
9.乘完火車該回家啦!誰來送字兒回家。(游戲：送回家)
10.帶上新朋友和荷葉一起去課中文看看：有哪些小伙伴喜歡和荷葉在一起?
三、荷葉真好!
1.(再讀課文)板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
2.這么多的小伙伴都喜歡荷葉，先跟著小水珠去看看!
3.(課件出示第二自然段)你從哪些語句中讀出了小水珠喜歡和荷葉在一起?
4.預設：抓住“搖籃”、“躺”、“眨著亮晶晶的眼睛”感受喜歡與快樂。
“搖籃”“躺”
躺在荷葉上，感覺怎樣?小水珠是個寶寶，荷葉是搖籃。
寶寶躺在搖籃中，多么的——————————————。
“眨著亮晶晶的眼睛”(和荷葉在一起心情怎樣?為什么?)
走近一點仔細看看它，(圖片)小水珠眨著亮晶晶的眼睛在想什么呢?
5.齊讀第二自然段。
6.小水珠想著看著，誰來啦?(圖片)
7.小蜻蜓像什么?怪不得小蜻蜓說——————(停機坪)
8.小飛機降落啦!瞧!(課件出示第三自然段)
9.你在停機坪上看到一只怎樣的小蜻蜓?
10.嘗試抓“立”“展開透明的翅膀�！�
11.蜻蜓在哪兒呢?睜大眼睛瞧瞧!(圖片，文字)齊讀。
12.想不想成為一只立在荷葉上的蜻蜓?小蜻蜓們一起來吧!(動作體會)
13.聽!蜻蜓和荷葉正聊天呢!(師生分角色對話)
14.說著，笑著，它們仿佛是————。它們還會在一起——————。
15.這小水珠，小蜻蜓和荷葉在一起是多么的快樂。(齊讀1，2，3段)
16.大自然中還有哪些朋友也很喜歡荷葉呢?
17.說話訓練：
荷葉是小水珠的————————。
荷葉是小蜻蜓的————————。
荷葉是————的———————。
四、書寫生字。
1.出示生字“葉，機”認讀。
2.用小眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
3.左右結(jié)構(gòu)的這兩個字有什么不同?
4.找一找壓線的筆畫，和你認為在書寫時應注意的筆畫。
5.師小結(jié)并板演，提示重點筆畫(橫折彎鉤)。
6.生試寫，描一個，寫一個。
7.投影展示，學生評價，師針對不足再指導，并及時肯定優(yōu)點。
板書設計：
荷葉圓圓
荷葉是小水珠的————————。
荷葉是小蜻蜓的————————。
荷葉是————的———————。
第二課時
一、創(chuàng)設情景，以交朋友的形式靠近學生，拉近距離。
二、復習導入
1. 出示生字、詞語卡片，指名讀。
2.上節(jié)課我們認識了生字，學習了詞語，句子也讀通了。本節(jié)課我們來比一比看誰能把課文意思讀懂。
三、學習新課
1.出示問題：
(1)課文給我們介紹了哪幾個伙伴?
(2)它們分別把荷葉當作了什么?
2.生自讀課文，小組討論。
3、指名回答問題：
(1)課文給我們介紹了那幾個小伙伴?根據(jù)學生回答貼圖片。
(2)小水珠把荷葉當作了什么?貼圖片，出示搖籃圖畫，讓學生直觀感知和理解。
(3)小蜻蜓把荷葉當作了什么?出示飛機場圖畫，再讓學生貼圖片。
(4)小青蛙、小魚兒把荷葉當作了什么?讓學生先用完整的話說，在貼圖片。
(5)四個調(diào)皮大的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的?學生用完整的話回答，做動作，貼圖片。
四、感情朗讀，體會感悟
1.師引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎?注意把小水珠等說的話讀好。愿意試一試嗎?
荷葉圓圓的，綠綠的。
(1)小水珠在圓圓荷葉上滾來滾去，小水珠說：……
(2)荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……
(3)荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：
(4)荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……
2.小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀哪段，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>
學生自己練習。
3.出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢?聲回答。它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。
(1)誰喜歡小水珠?指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了?想想，小水珠 的聲音、動作、表情是怎樣的?它在搖籃玩得開心嗎?聲回答。現(xiàn)在就請你表演，下面 的小觀 眾聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。
(2)誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩 得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來，你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。
(3)其他小朋友想來表演嗎?現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演。一會兒我們進行比賽，看誰讀得好，表演得好。練習。分組上臺表演。
4.指導背誦：根據(jù)板書背誦課文。
五、拓展延伸：
圓圓的荷葉綠得可愛，它給小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來歡樂�，F(xiàn)在，老師要帶你們到 另一個很美的地方看看嗎?
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。
六、指導書寫：
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?
出示“葉”和“機”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?
現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看?范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。
出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆?范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。
七、作業(yè)：
畫畫寫寫：荷葉是我的.……
板書設計：
荷葉圓圓
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
田字格出示生字：機、葉
(圖片)
搖籃 停機坪 歌臺 涼臺
(圖片)
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