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        語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-10-11 19:10:48

        語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

          作為一名老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

          語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

          2、辨析近義詞,并正確使用。

          3、能用另一種方法寫句子。

          4、進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,促進(jìn)積累。

          5、規(guī)范寫字。

          6、進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

          7、學(xué)寫便條。

          教學(xué)重點(diǎn):寫便條、用便條。

          教學(xué)難點(diǎn):辨析近義詞,正確選擇近義詞。

          課時(shí):4課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,辨析近義詞并正確使用。能用另一種方法寫句子。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,促進(jìn)積累。

          教學(xué)重點(diǎn):辨析近義詞,正確選擇近義詞。

          教學(xué)難點(diǎn):辨析近義詞,正確選擇近義詞。

          教學(xué)過程:

          一、看拼音寫詞語(yǔ):

          1、出示音節(jié),請(qǐng)學(xué)生自由讀音節(jié)。

          2、提示:

          三拼音節(jié):zuò huá huò miǎn(困)

          易錯(cuò)音節(jié):shuǐ xù

          3、寫詞語(yǔ):作業(yè) 地基 滑梯 或者 以免 趟水 突然 繼續(xù)

          要求正確、端正、整潔 (注意:別把“免”寫成“兔”。)

          二、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空,然后再讀一讀。

          1、辨析“愛護(hù)”“愛戴” 并正確填空。

          指導(dǎo):

          A、出示詞語(yǔ) :愛戴 愛護(hù) 指名學(xué)生讀,想想各在什么情況下用。

          B、出示句子:

          我們要( )公共財(cái)物。

          趙老師處處關(guān)心我們,我們非常( )她。

          C、想想怎樣填空,并試著說說理由。

          2辨析“放棄”“丟棄”并正確填空。指導(dǎo)方法同上。

          三、照樣子改寫句子。

          1、出示兩個(gè)句子,請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀,說說有什么異同。

          2、試著照樣子改寫以下兩個(gè)句子。

          在樹枝上站著一只小鳥。

          一架飛機(jī)停在跑道上

          四、找一篇短文讀給大家聽,并把題目寫下來。

          1、指名讀題,并說說題目要求。(課外書上的、自己喜歡的、短文)

          2、把自己喜歡的短文讀給大家聽。(讀短文,大家認(rèn)真聽,并根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)議。)

          3、把題目工工整整地寫在書上的書名號(hào)里。(寫題目。)

          五、作業(yè):讀一本課外書。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          進(jìn)行規(guī)范地寫字口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

          教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生想說、敢說的.愿望,培養(yǎng)勤思維、快反應(yīng)的口語(yǔ)交際能力。

          教學(xué)難點(diǎn):生生互動(dòng)、師生互動(dòng),真正地交際起來。

          教學(xué)過程:

          一、先整體觀察字,再寫一寫。

          1、出示四個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。(讀生字)

          2、觀察四個(gè)字,分析它們的特點(diǎn),說說怎樣把字寫好。(這些字都是前面課文中的生字,學(xué)生有基礎(chǔ),能獨(dú)立分析)分析生字并說說怎樣寫?

          ①基:注意“其”包住“土”的特點(diǎn)。

          ②墨:中間的“灬”最寬,別把字寫得瘦長(zhǎng)。

          ③須:左邊的“彡”要寫得舒展大方。

          ④斑:中間部分要高出去,不要把字寫得橫寬

          3、獨(dú)立寫字。

          4、對(duì)照范字自我反饋。

          5、繼續(xù)寫字,要比前一個(gè)有進(jìn)步。

          二、進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

          指名讀讀題目,說說題目要求我們做什么。

          (1)說說新想法。

          A、獨(dú)立思考后,在小組里說一說,選出發(fā)言人。(說說新想法、對(duì)老師同學(xué)的新希望)

          B、班內(nèi)交流。

          (2)對(duì)老師、同學(xué)的希望。

          教師談話:老師真心到希望成為大家的朋友,你希望老師怎么做,請(qǐng)你提出來。

          (3)你還希望同學(xué)怎樣做?想好后可以找他去跟他說。(同學(xué)想好后下座位找同學(xué)提希望。)(困)

          三、課堂小結(jié):

          四、作業(yè):完成課后第五題。

          習(xí)作(第一課時(shí)):學(xué)寫便條

          教學(xué)目標(biāo):

          知道便條的用途并掌握寫便條的格式。能在現(xiàn)實(shí)生活中用便條。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)寫便條。

          教學(xué)難點(diǎn):在現(xiàn)實(shí)生活中用便條。

          教學(xué)過程:

          一、明確目的,激發(fā)需求:

          教師談話:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)寫便條(板書:寫便條)。其實(shí)大家早就會(huì)寫便條了。上學(xué)期我們學(xué)寫的留言條就是便條的一種。(板書:留言條)除了留言,還有許多時(shí)候我們要用到便條,比如:母親節(jié)到了,你寫個(gè)紙條貼在冰箱上,對(duì)媽媽表示感激之情;好朋友的生日到了,你寫個(gè)便條放在他的鉛筆盒里表示祝賀……

          二、讀懂例子,學(xué)習(xí)方法:

          1、出示例1:小明特別想去動(dòng)物園,在他向爸爸請(qǐng)求了三次之后都沒去成的情況下,他會(huì)怎么做?

          出示便條,讀一讀,說說便條與留言條有什么異同。(讀便條,格式相同,內(nèi)容不同。)

          2、總結(jié)寫便條的格式:

          (1)第一行寫便條寫給誰(shuí),頂格寫。

          (2)第二行寫什么事。開頭空兩個(gè)格寫“您好!”

          (3)最后寫上便條是誰(shuí)寫的和日期。寫在便條的右下。

          3、便條的內(nèi)容該怎么寫?(要真實(shí),想怎么說就怎么寫;要簡(jiǎn)練,用一兩句話說清楚,寫通順;要正確,不寫錯(cuò)別字。)

          4、出示例2:出示便條,讀一讀,想一想:這個(gè)便條是誰(shuí)寫給誰(shuí)的, 她為什么寫這個(gè)便條?(困)

          (便條是玲玲寫給趙老師的。趙老師在學(xué)習(xí)生活上處處關(guān)心玲玲,玲玲很感動(dòng),想叫趙老師媽媽當(dāng)面又叫不出口,所以她寫個(gè)便條表明心跡。)

          三、寫便條:

          1、你也想寫便條嗎?你打算寫給誰(shuí),為什么寫,怎么寫?寫好以后怎么交到對(duì)方的手里?

          想好以后在班里說一說。

          舉例:爸爸因?yàn)橐患∈略┩髁宋遥覍憘(gè)便條壓在玻璃板底下,向他講明真相。

          2、要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際寫便條教師行間巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)。

          四、課堂小結(jié):

          五、板書設(shè)計(jì):

          習(xí)作: 寫便條

          留言條 要求: 要真實(shí),想怎么說就怎么寫;

          便條 要簡(jiǎn)練,用一兩句話說清楚,寫通順;

          …… 要正確,不寫錯(cuò)別字。

          習(xí)作(第二課時(shí)):學(xué)寫便條

          教學(xué)目標(biāo):對(duì)學(xué)生所寫便條進(jìn)行講評(píng),使大家寫便條用便條的能力得到提高。

          教學(xué)重點(diǎn):如何對(duì)自己的便條進(jìn)行改進(jìn)。

          教學(xué)難點(diǎn):自己修改便條。

          教學(xué)過程:

          一、展示優(yōu)秀便條:

          1、挑選幾份寫得好的便條展示給大家看,并請(qǐng)作者讀讀他寫的便條,說說為什么寫這些便條,他又是怎樣把便條交給對(duì)方的。

          2、大家評(píng)議這些便條寫得怎么樣。(評(píng)議:行款符合要求能根據(jù)自己的生活實(shí)際來寫。)

          二、集體共同修改一張便條:

          展示便條,請(qǐng)指出不足,提出修改建議。

          1、格式問題。

          2、內(nèi)容問題。

          三、自己修改便條:自己修改便條。

          四、再讀便條。

          五、作業(yè):繼續(xù)修改自己的便條。

          語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          一、教材內(nèi)容分析

          《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三組的第二課,這首兒歌,通過四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色,運(yùn)用擬人化的手法來寫,語(yǔ)言親切,富有童趣,所配的四幅圖畫,形象優(yōu)美、色彩明麗,便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、鞏固本課所學(xué)的生字,拓展學(xué)生生活中識(shí)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、結(jié)合圖文,聯(lián)系生活實(shí)際,了解四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。識(shí)字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感受四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

          三、教學(xué)方法

          1、互動(dòng)合作

          教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。對(duì)學(xué)生而言,互動(dòng)意味著個(gè)性的張顯、主體性的凸現(xiàn),創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言,不僅是傳授知識(shí),而是一起分享理解。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。教學(xué)設(shè)計(jì)在識(shí)字、朗讀、演說中都體現(xiàn)了互動(dòng)、合作的教學(xué)方式。如:教學(xué)中的生生合作,鞏固識(shí)字,師生合作,拓展識(shí)字,自主合作,感悟朗讀,教師指導(dǎo)等。

          2、注重情趣

          根據(jù)兒童活潑好動(dòng),注意力不持久的年齡特點(diǎn),低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重情趣性。多用愉快教學(xué),課已始,趣已生,課行中,趣正濃,課已畢,趣猶存。教學(xué)中游戲識(shí)字,動(dòng)畫朗讀,自編兒歌,個(gè)性表演,都體現(xiàn)這一教學(xué)思想,能充分喚起學(xué)生的童趣,釋放童心,煥發(fā)童真,還學(xué)生快樂童年。

          3、感悟?qū)W法

          語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)定法,重在得法。施教之功,貴在導(dǎo)學(xué)。從學(xué)生初學(xué)語(yǔ)文,接觸語(yǔ)言文字開始,就要有意識(shí)地滲透學(xué)法,點(diǎn)滴積累,達(dá)到“我會(huì)學(xué)”之目的。如:朗讀感悟,積累語(yǔ)言,在生活中識(shí)字,運(yùn)用生活情趣,自編兒歌,都意在讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中悟出一些語(yǔ)言的規(guī)律和法則。習(xí)得學(xué)法,激活思維,張揚(yáng)個(gè)性。

          四、教學(xué)思路

          學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月,在學(xué)完漢語(yǔ)拼音,過渡到課文的學(xué)習(xí)。這是一篇富有童趣的兒歌。學(xué)生年齡小,課堂上要讓學(xué)生能認(rèn)真聽講是一件比較難的事,在教學(xué)中一是發(fā)揮學(xué)生的主體地位,用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,二是用多媒體輔助教學(xué),用精彩的畫面吸引學(xué)生去學(xué)習(xí),三是用生字卡片、游戲讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。

          課時(shí):2課時(shí)

          四、教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          (一)談話導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

          一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜他們是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。(看圖片,出現(xiàn)課文中的4幅圖)

          揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

          板書課題2、四季

          (二)整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字

          1、今天,春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)也來到了我們的課堂,我們來看看每個(gè)季節(jié)來的是誰(shuí)?大家可要仔細(xì)觀察,師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

          一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜他們是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。(看圖片,出現(xiàn)課文中的4幅圖)

          揭題:這四幅有趣的'圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

          板書課題2、四季

          (學(xué)生聽課文錄音)

          2、點(diǎn)生說“春夏秋冬”派誰(shuí)來了?學(xué)生回答。

          春天:草芽

          小鳥

          夏天:荷葉

          青蛙

          秋天:谷穗

          冬天:雪人

          3、四季的景色可真美!老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們一定會(huì)喜愛四季的,現(xiàn)在我們就走進(jìn)四季,去感受它的美好吧!(打開書61頁(yè))請(qǐng)小朋友自由朗讀課文,(1)碰到不認(rèn)識(shí)的就請(qǐng)拼音朋友幫幫你吧!把課文讀通順,圈出來本課我們要認(rèn)識(shí)的生字,拼讀幾遍。

          (3)標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話?

          4、檢查生字

          (1)逐一卡片出示生字,學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著拼讀。

          (2)兩人小組自主識(shí)字(拿出卡片,把會(huì)讀的當(dāng)小老師領(lǐng)讀,試著組詞說話)想想生字是由我們以前認(rèn)識(shí)的那些字合起來的。

          (3)學(xué)生交流。取下卡片,學(xué)生認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁(言字旁、口字旁、國(guó)字框、雨字頭、月字旁)引導(dǎo)組詞說話。

          (4)游戲檢查識(shí)字。

          同學(xué)們喜歡做游戲嗎?今天老師和同學(xué)們來做個(gè)“找朋友”的游戲,游戲規(guī)則:聽老師讀拼音,各小組在手中的卡片上找出相應(yīng)的生字,比一比哪些小組找得對(duì),找得快?

          5、檢查課文

          (1)這些生字寶寶藏到課文里,你還能認(rèn)得清,讀得準(zhǔn)嗎?再把課文讀一讀,把生字的音讀準(zhǔn)。(學(xué)生自由讀課文)

          (2)指名依次讀課文的四句話。(教師依次出示課文中的4句話)

          誰(shuí)敢來讀一讀?(分別指名朗讀)讀的同學(xué)聲音要洪亮,其他同學(xué)仔細(xì)聽他讀的對(duì)不對(duì),字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

          (3)師生合作讀課文

          老師讀課題,指4名同學(xué)分別讀春、夏、秋、冬。

          (三)欣賞四季

          學(xué)生欣賞四季的景色,小聲說說你知道它們是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?

          (四)總結(jié)全文

          一年四季這么美,我們要保護(hù)自然,愛護(hù)花草樹木,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們美美地把課文再讀一遍,把四季留在身邊吧!

          第二課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          二、研讀課文

          1、讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話學(xué)習(xí)。(小組合作學(xué)習(xí))

          2、小組匯報(bào)交流(允許學(xué)生用不同的形式交流,可以是感情朗讀,可以是表演,合作讀句子)

          教師相機(jī)引導(dǎo)感悟景色的優(yōu)美。(課件出示相關(guān)季節(jié)的景色圖)

          3、評(píng)價(jià),你覺得剛才的朗讀、表演怎么樣?

          4、教師指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)詞句的指導(dǎo),“頑皮”

          “就是冬天”等)

          學(xué)生不看書,看課件的圖片,邊欣賞圖畫,邊做動(dòng)作,邊背誦課文。

          5、想一想這么美麗的景色是誰(shuí)送來的了?(大自然)

          6、讀了課文,你有什么疑問?(學(xué)生自由說說,如:谷穗問什么彎彎的?課文中的小草、荷葉、谷穗、雪人問什么會(huì)說話?等)質(zhì)疑后學(xué)生相互解答,說說你怎么想的。

          教師引導(dǎo)方法。這是一首兒歌,用擬人的方法讓我們來認(rèn)識(shí)四季。

          三、思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練。

          1.模仿書中的句子,展開想象,練習(xí)說話。

          __________會(huì)對(duì)小鳥說:“我是春天。”

          __________會(huì)對(duì)青蛙說:“我是夏天。”

          __________會(huì)對(duì)____說:“我是秋天。”

          __________會(huì)對(duì)____說:“我是冬天。”

          過渡:同學(xué)們課文寫的真美,大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景色,還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。

          2.介紹收集的圖片,練習(xí)說話。

          3.分組活動(dòng),采用不同的形式來頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利,可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法,讓學(xué)生充分展示,盡情發(fā)揮。)

          四、寫字指導(dǎo)。

          過渡:同學(xué)們不但說得好,而且畫得好。下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“]”,你看它像什么?

          1.認(rèn)識(shí)筆畫“]”,指導(dǎo)書空練習(xí)。

          2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

          (2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

          (3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫2遍。

          五、總結(jié)。

          今天,我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字,讀熟了課文,而且還讀懂了課文。尤其是從課文中,我們還了解到一年四季不同的景物特征,感受到大自然的美麗與可愛。課后,請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽,再把課文美美地讀一讀。

          教學(xué)反思:

          這是參加點(diǎn)軍區(qū)語(yǔ)文達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收所執(zhí)教的內(nèi)容。在這節(jié)課上,同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性較高,在生字的學(xué)習(xí)上,小組合組學(xué)習(xí)有了初步的成型,有小組長(zhǎng),有學(xué)習(xí)的氛圍(小組同學(xué)坐在一起),有學(xué)習(xí)的方法,先讀生字,再組詞,接著組內(nèi)介紹字形,有的小組還能用詞語(yǔ)說話。游戲的形式受到了同學(xué)們的歡迎,同學(xué)們對(duì)本節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的生字有了比較深刻的印象。不足的是:一、課堂上,學(xué)生讀書的時(shí)間過少,還有少部分同學(xué)對(duì)課文讀得不夠流利,在預(yù)習(xí)上有的同學(xué)做得不夠;二是對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練較少。要指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)生字和生活相聯(lián)系起來。

          語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          活動(dòng)參與:七年級(jí)(7)班全體學(xué)生

          資源利用:黃山世紀(jì)廣場(chǎng)三區(qū)四縣各景點(diǎn)展示臺(tái)、網(wǎng)上資料、黃山三區(qū)四縣地方志及其他有關(guān)書籍資料。

          活動(dòng)目標(biāo):新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一,注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)秀麗河山的感情,要求學(xué)生具有搜集資料和處理信息的能力。通過參觀世紀(jì)廣場(chǎng)各景點(diǎn)展示臺(tái),讓學(xué)生直觀感受黃山的優(yōu)美風(fēng)光和歷史文化遺產(chǎn)。通過網(wǎng)上資料的調(diào)查,全面了解黃山市各區(qū)縣的歷史淵源、地理概況、人文景觀、文化遺產(chǎn)及其他情況。激發(fā)學(xué)生熱愛黃山,為建設(shè)更美的家園努力學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)讓學(xué)生了解、繼承徽州文化,鍛煉他們查閱資料和合作解決問題的能力。

          活動(dòng)內(nèi)容:本活動(dòng)分三個(gè)部分。第一部分:參觀黃山世紀(jì)廣場(chǎng)景點(diǎn)展示臺(tái),第二部分:學(xué)生分7個(gè)小組查資料、寫調(diào)查報(bào)告,第三部分:調(diào)查報(bào)告匯報(bào)會(huì)及成果展覽。

          第一部分實(shí)施情況(參觀)

          時(shí)間:9月15日下午3點(diǎn)30-----5點(diǎn)30分

          地點(diǎn):世紀(jì)廣場(chǎng)

          形式:分成7個(gè)小組分別調(diào)查三區(qū)四縣,在各小組語(yǔ)文組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀并作記錄。

          預(yù)期目的:

          一、通過實(shí)地參觀,讓學(xué)生直接了解徽州文化和悠久的歷史,更全面地掌握黃山作為國(guó)際旅游城市的自然資源和民俗風(fēng)情,直觀考察徽派古建筑的精妙,追尋古徽州名人的足跡,探索徽州文化的發(fā)展歷程和在國(guó)內(nèi)的地位。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然資源的意識(shí),熱愛新安江,美化家鄉(xiāng)的熱情。喚起學(xué)生以黃山為榮的自豪感,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)讀書的熱情,并不斷學(xué)習(xí)徽州名人,繼承徽派優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)和他們悠久的歷史文化遺產(chǎn)。

          二、通過對(duì)家鄉(xiāng)的`探索理解語(yǔ)文的博大精深,確立大語(yǔ)文觀念。認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與語(yǔ)文有著密不可分的聯(lián)系,改變過去認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)僅僅是課堂上的教學(xué)的錯(cuò)誤觀念,培養(yǎng)學(xué)生處處觀察生活,思考生活的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生鉆研黃山的歷史文化遺產(chǎn),真正讓學(xué)生直接地接觸語(yǔ)文材料,從中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,收集語(yǔ)文,研究語(yǔ)文,以至提高文學(xué)鑒賞能力,審美能力,分析能力,真正達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的目的。

          三、本次活動(dòng)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科與歷史、繪畫、篆刻、雕塑、地理、自然等密不可分的聯(lián)系。了解黃山各區(qū)縣的地理概況,離不開地理知識(shí),了解它們的自然資源又與自然有關(guān),源遠(yuǎn)流傳的徽文化是歷史的范疇,獨(dú)具一格的徽派古建筑更是集繪畫、雕塑、篆刻于一身,一方面具有工具性特征的語(yǔ)文是研究黃山的基礎(chǔ),另一方面通過這次活動(dòng)又能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,我們有必要讓學(xué)生了解學(xué)科間的這種聯(lián)系,學(xué)會(huì)融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)方法,有助于提高他們學(xué)習(xí)效率,也可激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文的興趣。

          第二部分實(shí)施情況(查資料、寫報(bào)告)

          時(shí)間:9月17日-----27日,分散進(jìn)行

          地點(diǎn):可以集中討論,也可分工查找資料。

          形式:以小組為單位,先分別找資料,再集中資料,分工寫作,大致分歷史淵源、地理概況、人文景觀、文化遺產(chǎn)和其他五個(gè)部分寫調(diào)查報(bào)告。最后由組長(zhǎng)定稿,謄稿。

          預(yù)期目的:

          一、有助于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,先每小組每個(gè)人都需要查找相關(guān)資料,然后把資料集中加以整理,分類,修改,這需要很好的合作精神,能共同完成任務(wù),能夠共同探討提出問題、討論問題、解決問題。

          二、在信息時(shí)代,電腦發(fā)揮著無(wú)窮無(wú)盡的功能,利用好電腦有助于我們的學(xué)習(xí),新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具有搜集和處理信息的能力,網(wǎng)上查資料的能力,本次活動(dòng)正體現(xiàn)這一要求,使學(xué)生改變電腦只能玩游戲的看法,倡導(dǎo)學(xué)生利用電腦查閱資料,開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),在課外學(xué)語(yǔ)文。

          三、能鍛煉學(xué)生的寫作能力,對(duì)材料的分析、綜合能力。對(duì)已查到的資料,學(xué)生必須加以修改、處理,而且按要求分門別類地寫出來。這樣一方面使學(xué)生積累了大量的寫作素材,另一方面又使他們?cè)诓粩嗟膶?duì)資料的修改中提高文章處理的能力,語(yǔ)意理解力,從而鍛煉寫作能力。

          第三部分實(shí)施情況(匯報(bào)、展覽)

          時(shí)間:9月29日下午第三節(jié)課

          地點(diǎn):本班教室“課外活動(dòng)”欄目

          形式:

          1、每組組長(zhǎng)將本組的調(diào)查報(bào)告簡(jiǎn)要地向同學(xué)匯報(bào),讓每位學(xué)生都能夠了解黃山,走近黃山,熱愛黃山。

          2、將調(diào)查報(bào)告貼在教室后“課外活動(dòng)”欄目,讓大家更進(jìn)一步熟知黃山。

          預(yù)期目的:展示同學(xué)們的勞動(dòng)成果,肯定他們的成績(jī),激發(fā)他們積極參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,通過組與組之間的交流,使每位學(xué)生都能夠全面獲得有關(guān)黃山三區(qū)四縣的各項(xiàng)內(nèi)容,更加全面了解這些地方,豐富他們的知識(shí),還可以鍛煉學(xué)生聽和說的能力。

          這是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來,我們對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的第一次嘗試,學(xué)生濃厚的興趣,高漲的熱情,積極的投入,學(xué)生在活動(dòng)課上的收獲,都讓我們對(duì)新課程新標(biāo)準(zhǔn)充滿信心,相信在新課標(biāo)的指引下,我們的語(yǔ)文教學(xué)又將出現(xiàn)一片新的曙光。

          語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          一、教材分析:

          《江南春》是唐朝詩(shī)人杜牧的一首七言絕句,作者描繪了優(yōu)美的江南風(fēng)光,同時(shí)寄托了興亡之感,是一首懷古詩(shī)。在教學(xué)之前也看了不少老師的關(guān)于此課教學(xué)的案例,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn),將后兩句定位課堂教學(xué)的重點(diǎn),我深不以為然。

          顧名思義,《江南春》是描繪優(yōu)美的江南春光的,在詩(shī)中,作者通過一系列的意象展示了了一幅優(yōu)美的江南春景圖:鶯歌燕舞、綠樹紅花、水村、山郭、酒旗招風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,展開想象,千里江南那秀美的風(fēng)光。在教學(xué)時(shí)不能因?yàn)樵?shī)句看似簡(jiǎn)單而忽略緊抓重點(diǎn)詞句,在教學(xué)時(shí),應(yīng)抓住“啼”(可以和“叫”進(jìn)行比較教學(xué))、“綠指什么?”、“紅指什么?”、“水村(小橋流水人家)”、“山郭(出示圖片)”、“酒旗風(fēng)”等詞理解想象江南水鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)光,體會(huì)詩(shī)歌的意境,沉浸在江南水鄉(xiāng)的四月天。

          詩(shī)歌后兩句是杜牧的想象,后兩句不難理解,“寺”、“樓臺(tái)”都是寺廟的`意思,南朝統(tǒng)治者建造了那么多寺廟,現(xiàn)在還存在多少呢?對(duì)于這兩句,學(xué)生能理解多少是多少,并不能作為重點(diǎn)來講解,因?yàn)閷?duì)于國(guó)家興亡之感和字里行間流露出來的諷喻意味并不是四年級(jí)的學(xué)生能理解的,在課堂上,我發(fā)現(xiàn)即使學(xué)生說的頭頭是道,但是答案要么是教輔書籍上的,要么人云亦云,教師在適當(dāng)?shù)慕榻B“南朝”這個(gè)時(shí)代背景后,引導(dǎo)學(xué)生間要理解文章慨嘆南朝興亡之情即可。

          對(duì)于詩(shī)歌教學(xué),在備課時(shí)的分析教材中,我們經(jīng)常會(huì)有這樣的感覺,這樣簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,學(xué)生早已爛熟于心,就那么幾個(gè)字,各種教輔已經(jīng)講它分析的透徹?zé)o比,老師還要教什么?我想學(xué)生所掌握的種種應(yīng)付考試是沒有問題的,但是作為老師,如果眼光僅僅局限于每次的考試也太狹隘太簡(jiǎn)單了,在課堂上如何發(fā)揮學(xué)生的想象力和理解感悟能力更為重要,讓學(xué)生運(yùn)用自己的方式體會(huì)到我國(guó)燦爛文化的魅力,讓他們展開想象的翅膀,放飛智慧才是教學(xué)的根本。

          二、活動(dòng)背景:

          這首詩(shī)是四年級(jí)學(xué)生必備的課外詩(shī),四年級(jí)的孩子對(duì)抽象的東西不能完全接受,對(duì)形象的東西的記憶能力以及興趣程度都會(huì)更好,在教學(xué)中還要充分帶動(dòng)學(xué)生的五官感受去全方位的學(xué)習(xí),充分利用四年級(jí)學(xué)生的過渡狀態(tài)靈活應(yīng)用教學(xué)方法。

          三、活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生感受讀詩(shī)的美

          2、讓學(xué)生自己感受詩(shī)中描繪的景物并畫下來,體會(huì)畫中有詩(shī),詩(shī)中有畫

          3、比較學(xué)生互相的理解,討論詩(shī)鏡詩(shī)意

          4、和學(xué)生一起唱詩(shī),體會(huì)古人把詩(shī)當(dāng)歌詞來唱的美好,加強(qiáng)詩(shī)的記憶和理解

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每人準(zhǔn)備一張紙和彩筆

          2、教師準(zhǔn)備:課件、該詩(shī)的繪件、該詩(shī)的朗誦件、該詩(shī)的歌唱件

          五、活動(dòng)過程:

          (一)教學(xué)過程

          1閉眼聽歌,猜歌名。

          用當(dāng)下最流行的歌,讓學(xué)生猜歌名,歌名答案是江南style,在熱烈歡快的氣氛中自然引入對(duì)江南的理解,引出古詩(shī)《江南春》

          2、聽范讀念該詩(shī),體會(huì)該詩(shī)的韻律,請(qǐng)學(xué)生議論讀該詩(shī)的重點(diǎn)讀音在哪里,讓孩子自己讀

          3、讓學(xué)生自己體會(huì)詩(shī)的意境,拿出紙和彩筆,把自己理解的詩(shī)境畫出來,并將詩(shī)提在畫中

          4、討論各自的畫的不足之處,補(bǔ)缺補(bǔ)漏,完善各自的畫

          5、學(xué)生根據(jù)討論出的詩(shī)境體會(huì)作者寫詩(shī)時(shí)的心情

          6、帶著對(duì)詩(shī)的理解,帶著作者當(dāng)時(shí)寫詩(shī)的感情,和錄音一起唱詩(shī),同時(shí)感受古人唱詩(shī)的感覺

          (二)收集反饋過程

          1、收集學(xué)生對(duì)該詩(shī)的記憶程度

          2、收集學(xué)生對(duì)該詩(shī)的理解情況

          3、收集學(xué)生對(duì)該教學(xué)方法的評(píng)價(jià)

          4、成立教學(xué)方法研究小組,收集學(xué)生各自喜歡的教學(xué)研究方法。

          收集對(duì)象:

          收集者:

          時(shí)間:

          收集工具:

          問卷

          具體做法:讓學(xué)生到學(xué)生中去收集語(yǔ)文教學(xué)中他們喜歡的教學(xué)方法,集中廣大孩子的教學(xué)思路,運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去,讓同學(xué)們充分參與教學(xué),提高教學(xué)效率,帶動(dòng)孩子自主性,自覺性。

          (三)成立教學(xué)方法研究小組

          1、將收集來的教學(xué)方法做個(gè)數(shù)據(jù)整理

          2、學(xué)生自行研究語(yǔ)文一部分課程的教案

          3、討論教案適用程度

          4、將教案實(shí)施到教學(xué)中,體驗(yàn)教案實(shí)際運(yùn)用過程中的受歡迎程度

          語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          【教材說明】

          人教版國(guó)標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教材從二年級(jí)下冊(cè)開始,在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了全新欄目──“”。它的主要作用是拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)空,引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑,獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          【設(shè)計(jì)理念】

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師要重視開發(fā)利用課程資源,強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí),以促進(jìn)學(xué)生全面、均衡、富有個(gè)性地發(fā)展;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力。因此,在進(jìn)行“”學(xué)習(xí)時(shí),我們應(yīng)積極開發(fā)、利用多方位的課程資源(圖書館、科技館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)、人力資源、自然生態(tài)資源和其他社會(huì)文化資源等),創(chuàng)造開放的語(yǔ)文空間,營(yíng)造多彩的綜藝課堂,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)分享彼此的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人,形成內(nèi)涵豐富的大語(yǔ)文教育。

          第四冊(cè)“語(yǔ)文園地三”中的“”圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)這一主題,展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。教學(xué)目的是:

          1.讓學(xué)生了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己鮮明的特點(diǎn)。

          2.讓學(xué)生通過查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

          【課外準(zhǔn)備】

          小組分工、搜集資料、交流整理、籌備展示、設(shè)計(jì)表達(dá)。

          【教學(xué)過程】

          一、地理航班:知識(shí)導(dǎo)航

          1.歌曲導(dǎo)入:播放《中國(guó)大舞臺(tái)》

          師:(深情吟誦)好一個(gè)中國(guó)大舞臺(tái),萬(wàn)里長(zhǎng)城多豪邁,黃河長(zhǎng)江如金色的綢帶,舞得那神州如畫、壯志滿懷。中國(guó)是個(gè)幅員遼闊、富饒美麗的大舞臺(tái),(出示中國(guó)地圖)這就是我們偉大祖國(guó)的版圖,她像──(生齊說)一只引吭高歌的雄雞。

          2.我國(guó)有──(生齊說)北京、上海、天津、重慶4個(gè)直轄市、香港、澳門2個(gè)特別行政區(qū)和28個(gè)省(自治區(qū))。讓我們乘坐“地理航班”,在地圖上找一找吧!

          學(xué)生同桌間“你說我找”,再上臺(tái)指認(rèn)大地圖。

          3.我國(guó)有56個(gè)民族,讓我們找一找少數(shù)民族聚集的地方。

          學(xué)生指認(rèn):新疆(維吾爾族)寧夏(回族)廣西(壯族)等。

          二、音像森林:賞心悅目

          播放錄像,全班共享。

          1.乘坐“走遍中國(guó)”專列:游覽名勝古跡。如:故宮、長(zhǎng)城、泰山、廬山、岳陽(yáng)樓等。

          2.乘坐“民族風(fēng)情”專列:了解民族服飾、風(fēng)俗。如維吾爾族、回族、朝鮮族、蒙古族等。

          三、神州舞臺(tái):異彩紛呈

          給學(xué)生一定的時(shí)間準(zhǔn)備,舉行“神州之旅”小組擂臺(tái)賽。學(xué)生自發(fā)組成:“覽盡名勝”旅行社和“民族之花”旅行社。

          1.妙口生花:“指點(diǎn)”江山。

          課件出示地名,各“旅行社”搶答。

          黃山:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。

          泰山:會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

          廬山瀑布:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

          西湖:水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

          蘇杭:上有天堂,下有蘇杭。

          劍閣:劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開。

          岳陽(yáng)樓:至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃。

          江南:日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?

          阿里山:高山青,澗水藍(lán)。阿里山的`姑娘美如畫,阿里山的少年壯如山。

          2.載歌載舞:大展才藝。

          以“旅行社”為單位,演唱民族地區(qū)風(fēng)土人情的歌曲。如《阿里山的姑娘》《我想去桂林》《青藏高原》等。也可以表演少數(shù)民族的舞蹈。

          可利用家長(zhǎng)資源,邀請(qǐng)屬于少數(shù)民族的家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生介紹該民族的風(fēng)俗習(xí)慣。還可利用本地社會(huì)資源,邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚乃噲F(tuán)體教學(xué)生唱少數(shù)民族歌曲、跳少數(shù)民族舞蹈。

          3.詠頌九州:愛我中華。

          師:(唱《愛我中華》)“五十六個(gè)星座五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,五十六種語(yǔ)言匯成一句話,愛我中華愛我中華愛我中華。”

          師生朗誦二年級(jí)上冊(cè)韻文:“我神州,稱華夏,山川美,可入畫。黃河奔,長(zhǎng)江涌,長(zhǎng)城長(zhǎng),珠峰聳。臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家。各民族,齊奮發(fā),爭(zhēng)朝夕,興中華。”

          學(xué)生以組為單位,選代表朗誦贊美中華民族的詩(shī)文。

          四、返程列車:個(gè)性飛揚(yáng)

          學(xué)生課后可以選擇自己最喜歡的一處名勝或少數(shù)民族聚集地寫導(dǎo)游詞;可以用電腦制作平面或Flash宣傳廣告;可以為祖國(guó)名勝或少數(shù)民族填詞、寫詩(shī);可以在櫥窗里展示自己的繪畫、書法作品;可以利用節(jié)日外出旅游,拍下照片、收集景點(diǎn)門票、宣傳卡帶回來全班共享;還可以因地制宜,到旅行社向?qū)в尾稍L學(xué)習(xí);為學(xué)生提供彰顯個(gè)性的多維空間。

          語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          畢美華

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          A、知識(shí)目標(biāo):通過對(duì)旅游門票的收集、展示、交流,獲取多方面的知識(shí)。了解旅游常識(shí)等等。

          B、能力目標(biāo):通過訪問,網(wǎng)上學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,處理信息,形成知識(shí)的能力。有計(jì)劃地做事,能與他人合作互助,培養(yǎng)協(xié)作能力,口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

          C、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛大自然之情,激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)等等。

          D、發(fā)展目標(biāo):會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。對(duì)大自然環(huán)境保護(hù),對(duì)祖國(guó)的發(fā)展等產(chǎn)生探求興趣。

          二、學(xué)習(xí)資源:

          1、門票、圖片、書籍(地理方面);

          2、中國(guó)旅游網(wǎng)、全國(guó)各省市旅游網(wǎng);

          3、訪問、調(diào)查去過某地旅游的人。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課前布置學(xué)生收集旅游門票,調(diào)查訪問去過某地旅游的人,上網(wǎng)查尋有關(guān)景點(diǎn)的圖片及介紹,給自己收集的門票圖片配上解說詞。

          2、教師自制的祖國(guó)各地景點(diǎn)演示文稿,實(shí)物投影儀

          3、將全班學(xué)生分成若干小組。每組準(zhǔn)備一張四開白紙,一把剪刀,固體膠水,彩筆等。

          四、活動(dòng)流程:根據(jù)教學(xué)目標(biāo),采取以下教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣——談話導(dǎo)入,任務(wù)驅(qū)動(dòng)—門票展示,各顯其能——編輯排版,交流匯報(bào)——全班評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          播放祖國(guó)各地的景點(diǎn)圖片幻燈課件。

          1、師生觀看,學(xué)生說出各是什么地方的什么景點(diǎn)?

          2、談感受:看了圖片你有什么感受?你去過那些地方?你最向往祖國(guó)哪個(gè)地方?為什么?

          (二)談話導(dǎo)入,任務(wù)驅(qū)動(dòng)

          師:是啊,我們的祖國(guó)幅員遼闊,山河壯麗,令人向往的地方很多,有的同學(xué)利用五·一,十·一,寒暑假跟著父母旅游過一些地方,可是,也有一些同學(xué)沒有這個(gè)機(jī)會(huì)。前些日子我讓同學(xué)們收集了一些旅游門票,作了一些準(zhǔn)備工作。這些門票的設(shè)計(jì)各有特色,但共同的特點(diǎn)就是濃縮了該地的風(fēng)光。上面不光有門票價(jià)格,還有圖案及文字介紹。它就像一個(gè)窗口,透過這個(gè)窗口,可以讓我們開闊眼界。人說看景不如聽景。今天,我們就請(qǐng)你做一回平面風(fēng)景導(dǎo)游員,就你收集的`門票,選一個(gè)景點(diǎn)來向大家做一解說。

          (三)門票展示,各顯其能

          根據(jù)自己向往的旅游地和去過該地的同學(xué),組成一個(gè)小組,起個(gè)組名(如黃山組,長(zhǎng)城組),把各自收集的門票、圖片展出來,從中選出一兩個(gè)景點(diǎn),由一人解說,一人記錄,一人詢問,老師巡視指導(dǎo),也可參與討論。如:

          四川黃龍組

          1、發(fā)言人介紹:(拿出黃龍門票)這是我在十一期間跟爸爸到四川去旅游的門票,票價(jià)80元,上面的圖畫是五彩池。就像課文中描寫的那樣,五彩池色彩斑斕,有天藍(lán)的,有碧綠的,有的金燦燦,有的黃澄澄,還有的半紫半黃,什么葡萄灰,杏黃,海洋綠,應(yīng)有盡有。大的,小的,形狀各不相同,有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像蘋果,還有的像蓮花,且都鑲上了金邊。

          從這張門票上我們還可以了解到,四川黃龍是世界自然遺產(chǎn)和生物圈保護(hù)區(qū)。這里的猴子不怕人,它們隨時(shí)可以接近游客,還有一只猴子跑到我跟前要香蕉吃呢!

          門票的背面印有“游客須知”,對(duì)景點(diǎn)的環(huán)境保護(hù)作了具體的規(guī)定,從這里我了解到五彩池巖溶鈣華百年才長(zhǎng)10毫米,形成不易,極其脆弱,是不允許進(jìn)入五彩池的。

          2、問:五彩池的水為什么會(huì)呈現(xiàn)出那么多顏色來呢?水里有魚嗎?

          3、小組討論:

          生:課文不是說水是沒有顏色的,是水底的石灰?guī)r折射太陽(yáng)光,才有那么多顏色的。

          生:水里有沒有魚兒,那次去還真沒見著。

          生:那么陰雨天沒有太陽(yáng)光,五彩池還會(huì)有那么多顏色嗎?

          生:是啊?

          師:這個(gè)問題提得太好了,連老師都不太清楚,我想,既然是折射太陽(yáng)光,那么下雨天應(yīng)該是沒有那么多顏色的。為了弄準(zhǔn)確 ,我們還是分頭去尋找答案,查書、上網(wǎng)或找人問問。我們比比看看誰(shuí)先弄清楚,好嗎?

          黃山組

          1、發(fā)言人介紹:我去過黃山,這是黃山的門票和我在網(wǎng)上下載的圖片及文字介紹。黃山集名山之長(zhǎng),泰山之雄偉,華山之險(xiǎn)峻,衡山之煙云,廬山之飛瀑,雁蕩山之巧石,峨眉山之秀麗,黃山無(wú)不兼而有之。明代旅行家,地理學(xué)家徐霞客兩游黃山,贊嘆道:“登黃山在下無(wú)山,觀止矣。”又留下“泰山歸來不看岳,黃山歸來不看山”的美譽(yù)。奇松、怪石、云海、溫泉為黃山四絕。

          2、生:我想去黃山,但不知應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?

          3、討論:

          (1)去過的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn);

          (2)老師引導(dǎo)學(xué)生查尋有關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò),對(duì)黃山的地理位置,環(huán)境,主要景點(diǎn)及旅游路線等有大致的了解。

          其他小組活動(dòng)(略)

          (四)排版編輯,交流匯報(bào)

          1、排版編輯成報(bào)

          (1)各小組把收集的門票選擇張貼在準(zhǔn)備好的白紙上,把圖片及解說詞剪貼在門票周圍,小組成員共同設(shè)計(jì),勾畫,編輯成展報(bào)。

          (2)共同簽上組名,小組創(chuàng)作人員姓名。

          2、展示交流匯報(bào)

          把做的最快最好的展報(bào),通過實(shí)物投影儀展示出來,全班共同評(píng)議。

          (1)該組發(fā)言人介紹門票來歷,風(fēng)景簡(jiǎn)介和小組對(duì)門票展報(bào)的設(shè)計(jì)方案。

          (2)把各組的門票展報(bào)都貼在班級(jí)的墻報(bào)欄中。

          (五) 全班評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)激勵(lì)

          語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同,讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母,準(zhǔn)確發(fā)音,說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ),積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語(yǔ)。

          3、通過選詞填空的練習(xí),使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。

          4、通過運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí),使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿。⒂眯薷姆?hào)改正過來,幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。

          5、通過閱讀短文的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力,能夠口頭概括出自然段的主要意思,能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問題。

          6、通過本次的綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

          教學(xué)重點(diǎn):注意詞語(yǔ)間的搭配與詞語(yǔ)的理解。

          教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

          課時(shí):4課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同,讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母,準(zhǔn)確發(fā)音,說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ),積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語(yǔ)。

          3、通過選詞填空的練習(xí),使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。

          教學(xué)重點(diǎn):積累、辨析、簡(jiǎn)單的運(yùn)用詞語(yǔ)。

          教學(xué)難點(diǎn):辨析和使用近義詞。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8。

          二、讀詞語(yǔ)。

          1、指名讀,注意詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的拼音。

          2、比較,有什么不同。

          3、小組間互相讀一讀。

          三、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

          1、獨(dú)立完成。

          2、匯報(bào),交流。

          3、教師指導(dǎo)。豐富積累,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

          四、選詞填空。

          1、指名讀所給詞語(yǔ),說一說它們的意思。(辨析詞義,學(xué)會(huì)運(yùn)用。)

          2、獨(dú)立填寫。

          五、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          第二課時(shí)

          教學(xué)時(shí)間:6、12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí),使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿。⒂眯薷姆?hào)改正過來,幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。

          2、通過閱讀短文的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力,能夠口頭概括出自然段的主要意思,能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問題。

          教學(xué)重點(diǎn):概括出自然段的主要意思,能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問題。

          教學(xué)難點(diǎn):概括出自然段的主要意思。

          教學(xué)過程:

          一、修改病句。

          1、指名讀懂句子,找準(zhǔn)病處。

          2、明白病因,使用修改符號(hào)修改正確。

          3、默讀復(fù)查。

          二、閱讀短文。

          1、自由讀短文,整篇短文講了一件什么事?(讀正確、流利,理解短文的意思。)

          2、默讀第二自然段,說一說這一自然段主要講了什么?用自己的語(yǔ)言概括出來。(學(xué)會(huì)概括自然段的'主要內(nèi)容。)

          3、認(rèn)真默讀第三自然段,思考:陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的?(明白陰涼魚求生的方法,學(xué)會(huì)根據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。)

          4、再讀短文。

          三、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          第三課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)

          教學(xué)時(shí)間:6、13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、小組合作,上網(wǎng)收集有關(guān)機(jī)器人、新科技材料、太陽(yáng)系和太空人等方面的資料,可以是文字或圖片,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

          2、根據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報(bào)的內(nèi)容,整理材料。

          教學(xué)重點(diǎn):搜集資料,整理材料。

          教學(xué)難點(diǎn):對(duì)已有資料進(jìn)行再加工。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文,我想大家肯定還有你們想進(jìn)一步了解的。

          二、小組合作,搜集資料。

          1、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集。

          2、互相交流,記錄資料。

          三、確定科技小報(bào)的內(nèi)容。

          1、根據(jù)所給資料,確定本期小報(bào)的主題。

          2、圍繞主題,選擇資料。

          3、對(duì)資料進(jìn)行再加工,完成組織資料。

          四、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          五、作業(yè):進(jìn)一步完善資料的編輯。

          第四課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)

          教學(xué)時(shí)間:6、16

          教學(xué)目標(biāo):

          1、全班交流,評(píng)議修改寫作內(nèi)容。

          2、設(shè)計(jì)版面,完成小報(bào)的設(shè)計(jì)。

          3、展覽交流,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)版面,完成小報(bào)。

          教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:上節(jié)課大家都對(duì)自己的資料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看,互相評(píng)議。

          二、評(píng)議修改寫作內(nèi)容。

          1、自愿介紹,將自己的習(xí)作讀給大家聽。

          2、全班評(píng)議,交流。

          3、修改自己的習(xí)作。

          三、設(shè)計(jì)版面,完成小報(bào)。

          1、小組交流,把版面設(shè)計(jì)合理,完成繪制。

          2、填充內(nèi)容。

          四、展示交流。

          1、自愿匯報(bào),介紹。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

          五、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          教材分析:

          《旅游大使》是s版語(yǔ)文十二冊(cè)百花園五的口語(yǔ)交際。要求學(xué)生挑選某處古跡或景點(diǎn),扮作旅游大使,有條理地向大家宣傳、介紹。

          學(xué)情分析:

          在第五單元里,同學(xué)們學(xué)習(xí)了《故宮》、《敦煌壁畫》等課文,也從電影、電視、報(bào)紙、雜志或親身的旅游中了解了我國(guó)的一些名勝古跡或名山大川。學(xué)生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力,但如何有條理地,用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,生動(dòng)地把名勝古跡或自然景觀特色介紹給別人聽,還需要老師有效的引導(dǎo)。

          設(shè)計(jì)理念:

          這次口語(yǔ)交際的話題是《旅游大使》,本設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)理念。

          1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、咨詢或查閱資料,提高搜集、分析資料的能力,了解一些有關(guān)古跡或景點(diǎn)的知識(shí)。

          2、通過播放課件,創(chuàng)設(shè)交際情境等方式充分激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

          3、在交際過程中通過聽、說、評(píng)等方式,力求讓每個(gè)學(xué)生的交際能力都得到一定程度的提高。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過搜集、整理、分析資料的過程,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

          2、能把自己見到的名勝古跡或自然景觀與大家共享。

          3、理清介紹次序,并繪制游覽路線示意圖,用例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點(diǎn)。

          4、在交流中,學(xué)會(huì)傾聽,并能獲得知識(shí),感受樂趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)生對(duì)搜集到的信息的取舍,及如何靈活應(yīng)用知識(shí),將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的交際內(nèi)容。

          2、繪制旅游線路示意圖,并用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游勝地。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過理清介紹次序,并繪制游覽路線示意圖,用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、課前讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí),自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解我國(guó)或家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡或自然景觀;搜集相關(guān)的文字和圖片等資料。

          2、教師自制多媒體課件。

          教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)交際氛圍,激發(fā)交流興趣

          1、播放學(xué)生熟悉的風(fēng)景名勝圖片,讓學(xué)生說說是哪一處。【先播家鄉(xiāng)的,再播全國(guó)的。】

          2、說說你還知道我國(guó)的哪些風(fēng)景名勝或名山大川。

          師過渡:我們這節(jié)課要交流的內(nèi)容就與我國(guó)的名勝古跡或名山大川有關(guān),請(qǐng)同學(xué)們打開書127頁(yè)。

          二、學(xué)生自讀導(dǎo)語(yǔ),明確要求

          (一)、話題內(nèi)容

          1、指名讀導(dǎo)語(yǔ),其他同學(xué)想一想本次口語(yǔ)交際的話題內(nèi)容。

          2、生說,師板書:當(dāng)旅游大使,說名勝談風(fēng)景

          3、理解“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”這個(gè)成語(yǔ)的意思。【形容學(xué)問淵博,見多識(shí)廣。】

          師引導(dǎo):也就是說本次旅游大使交流的內(nèi)容既要有書本知識(shí),也要有生活知識(shí),把書中學(xué)到的或搜集到的知識(shí)與觀察實(shí)踐得到的`知識(shí)結(jié)合起來。

          (二)、交流要求。

          1、熟悉自己要介紹的內(nèi)容。按照自己繪制的游覽線路示意圖,有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀,說話速度、語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)。

          2、運(yùn)用例子或數(shù)據(jù)來說明文物或者景物的特點(diǎn),使人信服。

          (三)、活動(dòng)評(píng)價(jià)

          1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀,說話的速度、語(yǔ)調(diào)是否適當(dāng)。

          2、是否能舉例子、用數(shù)字來說明文物或景物的特點(diǎn),使人信服。

          3、聽介紹時(shí),要留心地名和表示方位的詞語(yǔ),還要留意描繪名勝古跡或自然景觀的優(yōu)美語(yǔ)句。聽的同學(xué)要專心,不明白的及時(shí)提出來讓“旅游大使”解答。【這兩項(xiàng)內(nèi)容是把文章寫得有條理、生動(dòng)具體的主要方法。教師讓說和聽的學(xué)生都注意這兩項(xiàng),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有序地描寫景物有很大幫助。】

          三、組內(nèi)交流

          1、自由組成“旅游團(tuán)”,給自己的旅游團(tuán)起個(gè)名字。

          2、組內(nèi)交流:輪流當(dāng)“旅游大使”,給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。【鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用旅游線路圖、課前準(zhǔn)備的文字或圖片資料。】

          3、小組內(nèi)推選出最佳“旅游大使”,代表本組在全班交流。

          四、展示交流,評(píng)選最佳“旅游大使”

          1、每個(gè)組的最佳“旅游大使”上臺(tái)為全班同學(xué)介紹。(有圖片的放在展示臺(tái)上讓大家觀看或者把游覽路線示意圖貼在黑板上)【注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間予以正確的引導(dǎo)】

          2、聽眾對(duì)自己喜歡的旅游大使的內(nèi)容進(jìn)行采訪、詢問更詳細(xì)的內(nèi)容。【在講解過程中,可適當(dāng)讓聽眾向介紹著發(fā)問,有介紹者回答,強(qiáng)化口語(yǔ)交際的全員性、互動(dòng)性。】

          3、師生評(píng)價(jià):他們介紹得怎么樣?【評(píng)價(jià)要依據(jù)本次口語(yǔ)交際提出的評(píng)價(jià)要求。既要有教師的點(diǎn)評(píng),也要有學(xué)生的點(diǎn)評(píng);既要指出不足、提出建議,更要肯定優(yōu)點(diǎn)、表達(dá)贊許。體現(xiàn)口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)的及時(shí)性、激勵(lì)性】

          4、評(píng)選幾個(gè)最佳旅游大使和最熱心聽眾!

          五、活動(dòng)小結(jié)

          1、頒發(fā)最佳“旅游大使”獎(jiǎng)。

          2、被評(píng)為最佳“旅游大使”有何感想?

          3、通過這次口語(yǔ)交際,大家有哪些收獲或感受?【要啟發(fā)學(xué)生多角度談,如:保護(hù)名勝古跡;今后要多讀書,讀好書,加深對(duì)祖國(guó)的了解,熱愛祖國(guó);多與同學(xué)交流,提高交際水平;想親眼目睹祖國(guó)的山山水水……】

          六、課堂小結(jié)

          “讀萬(wàn)卷書”和“行萬(wàn)里路”,是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分。光“讀萬(wàn)卷書”,不“行萬(wàn)里路”,那就只能是紙上談兵。只“行萬(wàn)里路”,不“讀萬(wàn)卷書”,那就更難成大事。只有把“讀萬(wàn)卷書”和“行萬(wàn)里路”緊密結(jié)合起來,知識(shí)才能化為力量,書本才能變成財(cái)富。所以,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,提高自己的綜合素質(zhì)。

          七、拓展練習(xí):交際主題相同的同學(xué)組成合作小組,將自己搜集的資料歸類、整理成一份剪報(bào)。

          板書設(shè)計(jì):

          口語(yǔ)交際:旅游大使

          當(dāng)旅游大使,說名勝談風(fēng)景

          讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路

          語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          活動(dòng)目標(biāo):

          語(yǔ)文教育的天地是廣闊的,社會(huì)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地,給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂,去實(shí)踐、去探索,在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗(yàn)生活、關(guān)心生活、熱愛生活,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識(shí)。

          一、情感目標(biāo)

          1、通過合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會(huì)參與意識(shí)。

          2、通過參與此次實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。

          二、能力目標(biāo)

          1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,比較分析能力和理解思維能力等。

          2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用,通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和,掌握多渠道收集和整理資料的能力。

          三、認(rèn)知目標(biāo)

          1、在小組合作中開展共同意識(shí),勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

          2、加強(qiáng)交流,在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,使雙方達(dá)到共贏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體教學(xué)設(shè)備。

          2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)語(yǔ)

          主持人:中國(guó)國(guó)家環(huán)保總局近日向社會(huì)公布了處理城市垃圾國(guó)家行動(dòng)方案,這個(gè)方案規(guī)定:今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。今天我們大家一起回憶前一段時(shí)間,我們對(duì)校園扔垃圾情況進(jìn)行了調(diào)查,下面請(qǐng)大家說說你們小組采取了怎樣的調(diào)查方法?

          (一)各小組成員在班上相互交流。

          (二)教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:同學(xué)們分小組采取了多種方式,有的在書海中盡情遨游;有的到網(wǎng)上盡情沖浪;有的到校園里實(shí)地拍照、采訪、掌握第一手資料;有的發(fā)放調(diào)查問卷,到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來。這節(jié)課,我們就請(qǐng)各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。

          二、小組匯報(bào)

          (一)攝影小組匯報(bào)

          偵察員向大家展示并交流:

          (1)展示在學(xué)校老師辦公室垃圾箱內(nèi)拍到的大量飲料瓶,及在校園垃圾箱邊分時(shí)間段拍攝的殘存食物的照片,并談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

          (2)展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙(即作業(yè)本紙)及自己的感想。

          (3)展示班級(jí)垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒,并談自己的感受。

          (二)演藝小組匯報(bào)

          (1)情景再現(xiàn):"殘存食物的形成"。

          (2)情景再現(xiàn):"廢紙山的形成"。

          (3)情景再現(xiàn):"垃圾箱在哭泣"。

          (4)師隨機(jī)采訪:小品中雖然演的有些夸張,但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中,是否也有類似的現(xiàn)象呢?學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的行為習(xí)慣。

          (三)調(diào)查員小組匯報(bào)

          (1)調(diào)查A匯報(bào)作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

          (2)調(diào)查員B匯報(bào)同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況,并隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷,驗(yàn)證調(diào)查數(shù)字的可信度。

          (3)調(diào)查員C匯報(bào)同學(xué)食物殘存調(diào)查情況,從而謹(jǐn)請(qǐng)同學(xué)"愛惜糧食,不要浪費(fèi)"。

          (4)調(diào)查員D匯報(bào)各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況,就調(diào)查報(bào)告里提到的"凈化校園,從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

          (四)網(wǎng)絡(luò)小組匯報(bào)

          學(xué)生匯報(bào)以下相關(guān)資料(結(jié)合多媒體展示資料及圖片)

          (1)有關(guān)垃圾對(duì)地球危害的相關(guān)資料。

          (2)有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。

          (3)有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。

          三、學(xué)生自由展示

          (一)提供機(jī)會(huì):據(jù)我了解,在前一階段的活動(dòng)中取得成果的,不止以上四個(gè)小組,同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì)。下面,就請(qǐng)你們來說說吧。

          (二)學(xué)生自由展示:說說自己還調(diào)查到了哪些資料,以及是怎樣獲取的。

          (學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流,而且也打破了小組的限制,與自己興趣相投的'合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以,在自由展示中從校內(nèi)說到了校外,由現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì);展示形式也十分豐富:有繪制的宣傳畫,有在課下自己制作的課件,還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。)

          四、小結(jié)延伸

          (一)談感受:聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果,不知同學(xué)們有何感想?

          1、學(xué)生談。

          2、教師談。

          師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性,而且,都意識(shí)到了垃圾對(duì)地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

          (二)獻(xiàn)計(jì)策:

          1、請(qǐng)大家發(fā)揮智慧,獻(xiàn)出自己寶貴的金點(diǎn)子,讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng),并且爭(zhēng)取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊(duì)伍中來。

          2、由各小組到學(xué)校、社會(huì)上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調(diào)查表,征求大家有效減少垃圾的計(jì)策。以便做好環(huán)境保護(hù)工作。

          語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          教學(xué)目標(biāo):

          1.鞏固部首查字法,提高查字能力。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

          3.培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

          4.學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

          5.感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心希望。

          6.圍繞一個(gè)意思寫一段話,些具體。

          教學(xué)重點(diǎn)

          學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)

          教學(xué)難點(diǎn)

          練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一句話,并把內(nèi)容寫具體。

          教具準(zhǔn)備:

          字典

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.鞏固部首查字法,提高查字能力。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

          3.培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

          一、寫出帶點(diǎn)字的部首,再用部首查字法查出這個(gè)字。

          (一)讀懂題目要求。

          (二)確定每個(gè)字的部首,用部首查字法獨(dú)立查字典,并填寫答案。

          (三)教師個(gè)別指導(dǎo)沒掌握好部首查字法的學(xué)生。

          (四)訂正答案,并針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí)。

          二、在括號(hào)里填上合適的詞,再讀一讀。

          (一)讀懂題目要求。

          (二)學(xué)生獨(dú)立填寫兩個(gè),教師指導(dǎo)后繼續(xù)填寫后6個(gè)詞。

          (三)逐詞訂正。

          (四)填寫后讀一讀。

          三、照樣子把句子補(bǔ)充完整。

          (一)介紹本練習(xí)的.意思。

          (二)了解“果然”表示事實(shí)與所說或所想的一致。

          在“果然”前面應(yīng)交代怎樣想的或怎樣說的,在

          “果然”后面要寫與所想、所說相符的事實(shí)。

          (三)讓學(xué)生自讀第一句話,體會(huì)“果然”的意思和作用。

          (四)口頭練習(xí)把后兩個(gè)句子補(bǔ)充完整,教師訂正。

          (五)讓學(xué)生寫出來,教師訂正。

          教學(xué)反思:學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)搭配還不知道方法,不知道如何搭配更好,對(duì)于“果然”這個(gè)詞理解的較好。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

          2.感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心希望。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)冒號(hào)和引號(hào)的用法。

          一、想想冒號(hào)、引號(hào)的用法,給下面的話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

          (一)復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)的用法。

          (二)讀一讀兩句話,了解句子的意思,再加標(biāo)點(diǎn)。

          (三)加好標(biāo)點(diǎn)再讀一讀。

          (四)自查、小組互查。

          (五)閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《淘氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》

          二、讀下面的幾段話,想想每段話是圍繞哪個(gè)意思寫的,先寫的什么,后寫的什么?

          (一)一段話,教師引導(dǎo)學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話寫的。用筆把那句話畫下來。

          (二)師生合作讀文中的三段話。

          2.默讀,想一想先寫的什么,后寫的什么?

          3.指名說。

          4.一起回憶,剛才的方法,讓學(xué)生按照老師的方法來自學(xué)第二段話。

          5.交流糾正,自學(xué)第三段話,交流糾正。

          教學(xué)反思:

          對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和作用教師給學(xué)生講的過多,應(yīng)該給學(xué)生自己思考的時(shí)間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)。

          第三、四課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、圍繞一個(gè)意思寫一段話,寫具體。

          2、培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          圍繞一個(gè)意思寫一段話,寫具體。

          教學(xué)過程:

          一、口語(yǔ)交際:

          (一)讀題目要求,讓學(xué)生解釋要求。回家向父母了解自己的名字的來歷。

          (二)展示范例。

          (三)選一兩名同學(xué),猜一猜名字的來歷。

          (四)同桌介紹,指名介紹,評(píng)議。

          二、你喜歡什么或有什么特長(zhǎng)圍繞一方面寫一寫。

          (一)想想自己喜歡什么或有什么特長(zhǎng),用事實(shí)說明。

          (二)結(jié)合第五題小組說,指名說,評(píng)議。

          (三)獨(dú)立寫,并自讀修改。

          (四)評(píng)析作文,小組互相修改。

          (無(wú))賞讀優(yōu)秀作品。

          板書設(shè)計(jì)

          語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2

          名字的來歷:

          ↓

          怎么來的→特殊含義

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