小學(xué)語文頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1．自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語。
2．了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
3．了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：１、了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，感受頤和園的宏偉美麗。
�。�、作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。
教學(xué)準(zhǔn)備：１、掛圖。
２、搜集有關(guān)頤和園的資料。
課時(shí)：２課時(shí)
第一課時(shí)
主要內(nèi)容：１、自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語。
�。�、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
３、初讀課文，了解參觀順序。
第二課時(shí)
主要內(nèi)容：１、了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。
�。�、品讀課文感受頤和園的美。
３、學(xué)習(xí)本課的寫作特點(diǎn)。
一、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，我們昨天已經(jīng)初讀了《頤和園》這篇課文，也大概了解了課文的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開課本５０頁，我想問問你們，頤和園給作者留下了怎樣的影響呢？（美麗）作者有什么希望呢？（希望我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)玩賞）他為什么會(huì)有這樣的想法？（因?yàn)轭U和園到處有美麗的景色，說也說不盡）作者都去了哪些地方呢？（長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖）哪些自然段寫了這些景點(diǎn)？
既然作者極力推薦我們?nèi)ビ晤U和園，那老師就帶你們?nèi)タ纯�，頤和園究竟有多美，好嗎？
二、學(xué)習(xí)第二自然段
１、齊讀課文，思考：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？
�。�、快速地再讀第２自然段，思考：課文是怎樣具體的寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美的呢？
�。�、學(xué)生匯報(bào)。
１）出示句子：這條長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng)，分成２７３間。
師：作者是怎樣把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)寫具體的呢？（用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)）
�。玻﹨R報(bào)：每一間的橫檻上都．．．．．．沒有哪兩幅是相同的。
師：這句寫了長(zhǎng)廊什么美？（顏色美、畫美）這畫是誰畫的？（能工巧匠、古代的勞動(dòng)人民、中國(guó)人）能畫出內(nèi)容那么豐富、體裁那么廣泛的畫，說明我們的.勞動(dòng)人民真了不起。那你認(rèn)為這句我們應(yīng)該怎么讀呢？（贊美、自豪）
――――指名讀、評(píng)價(jià)、指名讀
�。常﹨R報(bào)：長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花草．．．．．．那一種又開了。
師：這句寫了長(zhǎng)廊什么美？（花美）這一種花還沒謝，那一種又開了，說明長(zhǎng)廊兩旁鮮花―――常開。多美的景色啊，誰能把這種美讀出來呢？（比賽讀、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)星）
師：還有哪些地方讓你感覺到長(zhǎng)廊的美呢？
�。矗┪L(fēng)從．．．．．．使人神清氣爽。
師：“神清氣爽”是什么意思？（形容人頭腦清醒，精神爽快）
師：參觀了長(zhǎng)廊，看到了那么美的景色，你們喜歡這里嗎？下面我們一起來讀這一段，再次感受一下長(zhǎng)廊的美。
三、自學(xué)３-５自然段。
�。�、總結(jié)前面的學(xué)習(xí)方法。
師：現(xiàn)在我們來回顧一下，剛才我們是怎么學(xué)第２自然段的。誰能說說？
生匯報(bào)：讀課文――畫句子――品讀――理解――再品讀（學(xué)生匯報(bào)，老師補(bǔ)充）
師：接下來老師準(zhǔn)備讓你們跟作者去游覽萬壽山和昆明湖，你喜歡去那個(gè)景點(diǎn)就去那個(gè)景點(diǎn)，用上老師剛才叫你們的方法去欣賞景點(diǎn)的美。
２、學(xué)生自學(xué)
�。场⑿〗M內(nèi)交流
�。�、匯報(bào)
師：你們都跟作者參觀了萬壽山或昆明湖，可老師沒去，現(xiàn)在我想游覽萬壽山，誰愿意當(dāng)我的小導(dǎo)游？
▲小導(dǎo)游俄必備條件：ａ：聲音響亮。
�。猓簝x態(tài)大方。
�。悖耗苷f出大景點(diǎn)中具有代表性的景觀；突出景點(diǎn)的特點(diǎn)及與眾不同之處。
師：同學(xué)們的介紹真棒，讓我知道了佛香閣是如此富麗堂皇，周圍的景色是如此的美，你們能通過朗讀讓老師再一次陶醉嗎？
５、齊讀３、４自然段。
�。�、這么美的景色，怎能讓老師停下來呢？接著帶我游覽昆明湖，好嗎？有請(qǐng)小導(dǎo)游。
�。贰R報(bào)。
師：我衷心的感謝小導(dǎo)游們?yōu)槲医榻B了這么美的景點(diǎn)，讓我真的像置身其中一樣，真有點(diǎn)流連忘返啦。難怪作者說頤和園是個(gè)――美麗的大公園。讓我們一起來朗讀課文，細(xì)細(xì)地再欣賞一下頤和園的美。
８、齊讀全文。
四、寫作指導(dǎo)。
�。薄⒄�(qǐng)你們把２－５自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來，再讀讀課文，說說作者是按什么順序介紹頤和園的？
�。�、把文中的好詞佳句抄下來。
五、板書設(shè)計(jì)：