飛向藍(lán)天的恐龍優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1、學(xué)會(huì)生學(xué)新詞；飛向藍(lán)天的恐龍精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)
2、理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過程，并有條理地說說；
3、能正確、流利地朗讀課文；
過程方法 質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式
情感態(tài)度 培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神
教學(xué)重點(diǎn)：1.2.3
教學(xué)難點(diǎn)：2
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。
第1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課件出示書上恐龍圖，引入課題。
仔細(xì)看看這幅圖，你知道它們分別叫什么名字？有哪些特點(diǎn)嗎？
二、讀課題質(zhì)疑
1、齊讀課題
2、質(zhì)疑1、預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。/2、產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的`恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！
3、初步釋疑
�、偻ㄟ^預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請?jiān)僮x讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書）
�、诜蹲x、生邊聽邊想。
�、鄯謩e抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）
遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。
�、苓^渡：這個(gè)問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。
三、學(xué)生字新詞
1、出示生字新詞。
2、提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思�；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對差的引導(dǎo)。
3、分別抽讀生字，說形和詞意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）
不僅……而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）
敏捷：/article/動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。
4、讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）
四、讀課文，理解不懂的詞語。
1、自讀課文，句出不懂的詞。
2、自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。
后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍：逐漸增多
鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：無須懷疑。
五、自讀自悟第一、二自然段
1、自由讀1、2自然段，說說自己讀懂了什么，還有哪些疑問。
2、自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。
3、小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。
4、全班交流
�。�1）圍繞“欣喜若狂”展開質(zhì)疑：為什么要欣喜若狂？
聯(lián)系一、二段話去尋找原因，學(xué)生說一個(gè)原因，就指名朗讀“欣喜若狂”的句子
�。�2）體會(huì)句子用詞的準(zhǔn)確性，通過句子比較來體會(huì)。
六、讀全文
第2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入
上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問的答案。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。
二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程。
�。ㄒ唬┳xP151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。/sjbwz/你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）
�。ǘ┏檎f，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。
�。ㄈ╅喿x、理解
1、默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書時(shí)間）
2、教師讀，全體學(xué)生想象表演。
3、先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。
4、小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。）合作填表
恐龍的龐大家族
繁衍生息的情況
它們的特點(diǎn)
作者說明的角度
第一代恐龍
形態(tài)各異的龐大家族
從生活習(xí)性上
從身體形態(tài)上
從性情上
�。ㄆ渲械模�
獵食性恐龍
從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化上
5、抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板書）
兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，/soft/行動(dòng)敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド�，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。
6、再讀課文，加深理解。
a、引讀；
b、齊讀。
三、感悟
學(xué)了本文后，你有些什么感受？
以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）
科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物……。
四、拓展
交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。
五、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過程，課后交流。
板書設(shè)計(jì)
變
身 體逐 漸 變 小
31、飛向藍(lán)天的恐龍 恐龍
�。B） 長得越來越像鳥類……