家庭人物稱呼的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
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學(xué)生能正確地辨別并使用家庭成員稱呼；可以獨(dú)立識(shí)、寫(xiě)本課生字，擴(kuò)大詞匯量
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要求學(xué)生掌握家庭成員的稱呼，理解對(duì)家庭狀況詢問(wèn)時(shí)的簡(jiǎn)單用語(yǔ)
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
詞匯：家、有、幾、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、弟弟、妹妹等詞語(yǔ) 語(yǔ)音：練習(xí)聲調(diào)、變調(diào)
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)difficult points in teaching
“有”字句――表示擁有，句式：
只需掌握課文中“有幾口人”的用法。用簡(jiǎn)單教具（鉛筆等），分別拿出一根、兩根鉛筆演示“我有一支鉛筆”、“我有兩支鉛筆”等，著重強(qiáng)調(diào)“有”字，表達(dá)其含義，學(xué)生理解即可。
量詞“口”：只需理解其作為量詞的含義。用4張圖片組成若干組家庭，演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。
三、教學(xué)方法
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用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋
（二）直觀法
通過(guò)課堂游戲的方式，向?qū)W生教授新的詞匯。需要準(zhǔn)備印有家庭成員的卡通圖片等。
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針對(duì)新學(xué)的生詞設(shè)計(jì)相關(guān)情景，在課堂教學(xué)時(shí)分組模擬情景下可能發(fā)生的對(duì)話。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（兩課時(shí)）
（一）第一課時(shí)
1、學(xué)習(xí)新課（20分鐘）
�。�1）游戲一，學(xué)習(xí)生詞
通過(guò)游戲的方式，將印有家庭成員的卡通圖片展示在ppt上，將其中一個(gè)家庭成員的臉用圖片蓋住，把生詞和拼音播放出來(lái)讓學(xué)生猜是哪一位家庭成員，再讓一至兩名同學(xué)按自己想法糾正（允許課堂上在一定范圍內(nèi)交流）。游戲結(jié)束，領(lǐng)讀兩遍，提問(wèn)兩名同學(xué)讀，最后輪讀兩遍。
2、情景練習(xí)（20分鐘）
同學(xué)進(jìn)行分組，三至四人一組，分別扮演提問(wèn)者及回答者的角色，游戲中要了解組員的家庭成員構(gòu)成，并在結(jié)束后分別展示組員家庭構(gòu)成。
對(duì)話大概內(nèi)容如下：
A：你好，你叫什么名字？
B：你好，我叫**。
A：你家有幾口人？
B：我家有*口人，??。你家有幾口人？
A：我家有*口人，??。
老師在學(xué)生中幫忙，也加入小組的問(wèn)答中。
3、小結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）
游戲結(jié)束后，提問(wèn)同學(xué)領(lǐng)讀、輪讀本課學(xué)到的生詞，并進(jìn)行糾正；
畫(huà)一張自己的.family tree并在下一節(jié)課時(shí)帶過(guò)來(lái)。
（二）第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）
老師拿著學(xué)生的“family tree”的圖提問(wèn)學(xué)生“家里有幾口人？”“家里都有什么人？”讓學(xué)生輪流回答，學(xué)生以對(duì)話形式表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)新課（15分鐘）
�。�1）學(xué)習(xí)“哪兒”用法：用印有學(xué)校、家等圖案的圖片、字卡向同學(xué)進(jìn)行解釋。指著學(xué)校圖片問(wèn)“老師在哪兒？”回答“老師在學(xué)校。”指著家圖片問(wèn)“老師在哪兒？”讓同學(xué)回答“老師在家里�！苯酉聛�(lái)讓同學(xué)自由對(duì)話，讓學(xué)生理解“哪兒”的含義。
�。�2）學(xué)習(xí)詞匯“學(xué)生”、“讀書(shū)”：用印有小學(xué)生的圖片以及正在讀書(shū)的人的圖片、字卡讓學(xué)生了解這兩個(gè)生詞�？谡Z(yǔ)練習(xí)“學(xué)生在讀書(shū)”。
�。�3）學(xué)習(xí)詞匯“歲”的用法：用一系列分別印有不同階段小孩圖片并將印有相對(duì)年齡的字卡貼在相應(yīng)圖片下面，先領(lǐng)讀，使學(xué)生理解其意思。然后進(jìn)行演示：“老師幾歲了？”“老師十九歲�！保⒃谘菔镜倪^(guò)程中，可以用手勢(shì)表示數(shù)字和指出相應(yīng)的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。
3、情景練習(xí)（20分鐘）
（1）進(jìn)行對(duì)話游戲，學(xué)生三至四人分為一組，分別扮演提問(wèn)者和回答者的角色，問(wèn)出小組成員的年齡、是否為學(xué)生、在哪里讀書(shū)等問(wèn)題。
對(duì)話大概內(nèi)容如：
A：你多大了？
B：我*歲。你呢？
A：我*歲。你是學(xué)生嗎？在哪里上學(xué)？
B：??
�。�2）進(jìn)行讀音的訓(xùn)練，在黑板上貼上簡(jiǎn)單拼音a、ma等每種四個(gè)字卡。在a上面分別標(biāo)注四種聲調(diào)。首先領(lǐng)讀，然后提問(wèn)學(xué)生跟讀。并在ma上標(biāo)注相同聲調(diào)，讓學(xué)生思考其讀音，并提問(wèn)。之后糾正正確讀音，領(lǐng)讀，提問(wèn)。再次貼出tu、mei兩組拼音，標(biāo)注音標(biāo)后，讓學(xué)生輪讀。
4、小結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）
游戲結(jié)束。貼出兩節(jié)課所學(xué)所有生詞字卡及拼音，提問(wèn)同學(xué)輪讀，并進(jìn)行糾正。 布置作業(yè)，與班上同學(xué)組成一個(gè)“家庭”，分別扮演一個(gè)家庭成員，用本次課所學(xué)生詞、語(yǔ)句介紹家庭里各個(gè)成員的情況。
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