《人物描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教學(xué)目標(biāo):
1.從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷,回憶《師恩難忘》一文的寫法,聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示,領(lǐng)會(huì)通過(guò)具體生動(dòng)的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。
2.根據(jù)作文的要求,自擬題目,抓住一兩件事寫一位老師。
二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):圍繞中心選擇和組織材料。
教學(xué)難點(diǎn):把人物動(dòng)作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。
三.教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)《師恩難忘》,明確寫法。
1.指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。
(1)師恩“難忘”,師恩“深重”,田老師教了作者4年,發(fā)生的事很多,作者選擇了什么事來(lái)寫?為什么要回憶這件事呢?
(2)讀了文章,我們仿佛“身臨其境”,我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢?
2.學(xué)生朗讀思考,教師檢查點(diǎn)撥。
3.師生共同小結(jié):由此可見(jiàn),寫人要選好典型事例,還要把人物寫生動(dòng),寫具體。
(二)學(xué)習(xí)例文《我的班主任》,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1.自讀例文,想一想:
。1)作者選擇的事例有什么特點(diǎn)?
。2)作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的?把描寫馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫出來(lái),讀一讀。
2.分小組討論、交流。
。1)選取生活中的日常小事,從“小”處見(jiàn)“大”。
。2)寫時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫,細(xì)致入微,具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”,“慢慢地向上抬起”,“一雙眼睛望著我”……
(3)相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。
。ㄈ╅喿x習(xí)作要求,運(yùn)用寫法
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求:“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的'心血。像上面上課時(shí)糾正寫字姿勢(shì)之類的事,哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)?”
啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個(gè),選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事,認(rèn)真想一想后來(lái)再寫下來(lái)。
2.引導(dǎo)選材:老師關(guān)心幫助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?
3.組織討論:怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體
4.?dāng)M題,完成初稿。
5.組織修改。
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