關于《跨越百年的美麗》優(yōu)秀的教學設計
一、回顧舊知,導入新課
1.認讀聽寫生字詞。
2.說說課文的主要內容。
3.上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題,這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題,相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。
二、品讀感悟,全班研討
1.關于美麗的探討
同學們上節(jié)課提了許多有關美麗的問題,如課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的美麗有什么特殊的含義嗎?怎樣理解這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念等等。讓我們再次走入課文,去感受這份美麗。
、拍x全文,看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里?劃出相關語句。
、倬永锓蛉说耐獗砻
指聲朗讀相關語句,談出對該句的體會和認識,在感悟的.同時,結合看圖,相機進行朗讀指導。
、阼D的顏色美
想象當時的情景,尤其是在幽暗的破木屋的映襯下這點略帶藍色的熒光顯得更美,指導朗讀相關語句。
、劬永锓蛉说膬仍诿,人格美。
指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟,注意讀悟結合,切忌空談;教師要善于點撥、提升和概括。
A、巨大貢獻是美
關注語句:
她的報告使全場震驚,使物理學進入了一個新的時代,而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人心中
它從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成教科書里的新名詞放射線,變成物理學的一個新的計量單位居里,變成一條條科學定律,它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜,特別是獲得了兩次諾貝爾獎。
B、勇于探索、忘我獻身是美
關注語句:
居里夫人卻立即提出了一個新問題,其他物質有沒有放射性?別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。
為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。
終于經過三年又九個月,他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,她逐漸變得眼花耳鳴,蒼白乏力。
皮埃爾不幸早逝,社會對女性的歧視,更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管,只是默默地工作。
她一如既往,埋頭工作到67歲離開人世,離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放。
C、淡泊名利是美
她視名利如糞土,她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國,而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。
著名科學家愛因斯坦說過:在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
三、回歸整體,提升認識
1.回讀全文,談談對課題的理解。
照應問題;什么樣的美麗能跨越百年?跨越百年指的是什么時間?為什么說居里夫人的美麗跨越百年?課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題
百年是虛指:意即永恒,她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒,她的優(yōu)秀品質和人格精神永存。
2.總結收獲,拓展閱讀。
再談對美麗的理解,或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪?
讀讀課后閱讀連接中的資料,課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書,做讀書筆記或寫讀后感。
【《跨越百年的美麗》優(yōu)秀的教學設計】相關文章:
《跨越百年的美麗》優(yōu)秀教學設計01-18
跨越百年的美麗優(yōu)秀教學設計范文01-18
跨越百年的美麗教學設計11-10
《跨越百年的美麗》教學設計02-01
跨越百年的美麗教學設計11-01
《跨越百年的美麗》教學設計07-30
《跨越百年的美麗》教學設計02-26
《跨越百年的美麗》教學設計范文03-22
課文《跨越百年的美麗》教學設計01-18