- 相關(guān)推薦
北京版數(shù)學五年級上冊第三單元《空間與圖形》第一課時教學設(shè)計（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的北京版數(shù)學五年級上冊第三單元《空間與圖形》第一課時教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北京版數(shù)學五年級上冊第三單元《空間與圖形》第一課時教學設(shè)計 1
教學目標：
1、使學生掌握平行四邊形、梯形、三角形的特征，掌握平行四邊形、梯形、三角形面積的計算公式，會利用公式正確計算它們的面積；引導學生欣賞生活中的圖案，并靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)變幻的方法設(shè)計圖案。
2、通過觀察、操作等實踐活動，讓學生經(jīng)歷主動探索平面圖形的特征和面積計算公式的過程，適時滲透轉(zhuǎn)化、對應(yīng)等數(shù)學思想方法，進一步發(fā)展學生初步空間觀念。
3、培養(yǎng)學生利用所學知識對周圍事物進行觀察的興趣和意識，使學生能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。
教學重點：
平行四邊形、梯形和三角形的特征，在面積計算公式推導的過程中建立新、舊圖形之間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化、對應(yīng)思想。
教學難點：
利用圖形特征解決一些靈活的實際問題。
體現(xiàn)新課標思想：
1、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。
2、讓學生在實際操作中發(fā)展空間觀念。
3、讓學生在知識聯(lián)系中感悟數(shù)學思想方法。
課時：
16課時
第一課時
教學內(nèi)容：
平行四邊形的認識
教學目標：
通過學習，使學生理解并掌握平行四邊形的概念、特性，以及正方形、長方形、平行四邊形之間的關(guān)系，會正確作出平行四邊形的高。
教學重點：
理解平行四邊形的.概念，掌握平行四邊形高的作法。
教學過程：
1、觀察下面的圖形，你可以把他分成幾類，為什么？
2、匯報：怎么分？按什么標準分？
3、認識多邊形，四邊形。了解研究平面圖形從邊、角入手。
4、四邊形的特征。
5、認識四邊形中已學過的圖形，揭題：平行四邊形的認識。
二、動手操作，自主研究平行四邊形
1、拿出平行四邊形的四種不同圖形，仔細觀察：邊、角有哪些特征？（四條邊，四個角）
2、根據(jù)你的觀察大膽猜一猜邊、角還可能有那些特征？
�。▋山M對邊分別平行，兩組對邊分別相等，兩組對角分別相等。）
3、驗證：分組分測四個圖形的邊角，看看是否真的像你所想的一樣。
4、匯報：（對角確實相等，而且發(fā)現(xiàn)鄰角和是180，四角和是360）
北京版數(shù)學五年級上冊第三單元《空間與圖形》第一課時教學設(shè)計 2
教學目標：
1、通過復習，使學生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征
2、掌握量角和畫角的方法，畫垂線和平行線的方法。
3、培養(yǎng)學生畫圖的能力。
教學重點：
會畫垂線和平行線
教學過程：
一、平行四邊形和梯形的特征，垂直與平行的復習整理：
1、本節(jié)課對“空間與圖形”這部分知識進行整理和復習。
板書課題：復習空間與圖形
2、打開數(shù)學書看第二單元和第四單元的內(nèi)容，看看都學習了哪些內(nèi)容？
哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？
老師指導并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認為這兩個單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？
二、復習知識點
1、復習角的度量
1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關(guān)系？
任意畫直線、射線和線段，出題進行判斷。
２）什么叫角，角的大小與什么有關(guān)系？與什么沒關(guān)系？
用量角器量角的方法是什么？
舉例匯報量角方法。
�。常┯萌前迤唇�
75度、105度、120度、135度、150度、180度。
�。矗┦裁唇衅浇侵芙牵浇�、周角、
鈍角、直角和銳角之間有什么關(guān)系。
�。担┊嬛付ǘ葦�(shù)的角。
65度、100度、155度、
�。叮┊嫿堑姆椒ㄊ鞘裁�？
2、復習平行四邊形和梯形。
1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，說一說
2）畫垂線和平行線的方法是什么？學生畫垂線
過直線上一點畫已知直線的垂線，過直線外一點畫已知直線的'垂線，
3）平行四邊形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？
4、畫出平行四邊形和梯形的高。
三、練習內(nèi)容：
１）出示角：學生量出角的度數(shù)。
出示圖，計算角的度數(shù)
出示圖，數(shù)平行四邊形和梯形
出示圖，看看哪兩條直線互相平行？哪兩條直線互相垂直？
２）完成總復習12題和13題
3）總復習9、10
四．總結(jié)：
這節(jié)課復習了什么？還有什么問題？
五、作業(yè)；
練習二十一9--10題
北京版數(shù)學五年級上冊第三單元《空間與圖形》第一課時教學設(shè)計 3
教學目標：
1.使學生加深對直線、射線和線段特征的認識，進一步理解它們之間的關(guān)系，豐富對角的概念的理解，完善認知結(jié)構(gòu)。
2.使學生進一步積累認識立體圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。
教學重點：
使學生加深對直線、射線和線段、角等特征的認識，進一步理解它們之間的關(guān)系。
教學難點：
用量角器量角、畫角，理解垂直與平行的關(guān)系，畫垂線
教學過程：
一、知識梳理，形成網(wǎng)絡(luò)
1.提出要求
�、俜謩e畫一條直線、一條射線和一條線段。
②看圖說說直線、射線和線段的相同點和不同點。
�、壅f說直線、射線和線段的關(guān)系。
�、茉诩埳袭嫵鰞蓷l直線
2.根據(jù)學生的回答小結(jié)
同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系，并板書。
a相交（當兩條直線相交成相交直角時，這兩條直線互相垂直）
b不相交（當兩條直線不相交時這兩條直線互相平行）
二、鞏固練習，反饋校正
完成教科書第100頁“練習十九”
1.完成第2題：讓學生列舉生活中的事例先分小組說，再全班交流
2.完成第3題：先讓學生觀察圖形，再獨立思考，最后指導學生用兩點決定一條直線的知識說明。
3.完成第4題：先讓學生討論：通過一個點可以畫多少條直線？通過兩個點呢？再指導學生用兩點之間的連線最短的`知識說明
4.完成第5題：指導學生說思考過程時，師著重指出：因為從直線外的一點到直線的所有線段中，垂直的線段是最短的，因此從A或B點出發(fā)，連通主管道的小管道應(yīng)該與主管道相應(yīng)部分垂直。最后讓學生獨立操作。
三、拓展延伸，整理反思
1.師提問：我們學過哪些角？你能填寫下表嗎？學生獨立做好后全班交流。
2.師讓學生用活動角演示上面的各種角，引導學生進一步思考：角的大小與什么有關(guān)？學生討論后，師小結(jié)：角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。
3.完成教科書第101頁“練習十九”第6題學生獨立填后反饋校對。
4.畫角、量角器量角
�。�1）讓學生說一說用量角器量角的方法。
（2）師讓學生嘗試畫45度和135度的角各一個，在用量角器量，并讓學生對比，這兩個角畫時和量時有什么不同？要注意什么？
（3）完成教科書第101頁“練習十九”第7題
四、全課總結(jié)
通過這一課的學習你學到了什么？還有什么不懂？
北京版數(shù)學五年級上冊第三單元《空間與圖形》第一課時教學設(shè)計 4
教學目標：
1．結(jié)合情境，讓學生在情境中體驗整理與復習的重要性。
2．能積極主動整理知識，并養(yǎng)成回顧與反思的好習慣。
3．能用空間與圖形的知識去解決一些實際問題。
教學難點：
系統(tǒng)的復習空間與圖形；
通過整理與復習，進一步鞏固相關(guān)知識，能根據(jù)所學知識解決相關(guān)的`生活問題。
教材分析：
本節(jié)是復習空間與圖形的相關(guān)知識。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧知識
1．創(chuàng)設(shè)情境：笑笑和淘氣很高興的跟我們在數(shù)學天地里共同學習，今天他們邀請大家到圖形世界里游玩呢！
2．想一想：這學期在圖形方面，我們都學習了哪些內(nèi)容？
3．在小組里說一說。
4．小組匯報，全班交流，互相評價。
二、分項整理復習，鞏固方法
�。ㄒ唬┤切�
1．我能行：獨立完成105頁第1題和第2題。
交流解決方法并相互評價。
匯報：
......
教師指導性歸納。
2．獨立完成105頁第3題。
同桌說一說哪三根小棒可以圍成三角形，哪三根不可以，你判斷的依據(jù)是什么？
匯報歸納：
三角形任意兩邊的和大于第三邊。
3．拼圖活動
�。�1）拼三角形
用2塊拼板，拼出三角形，小組交流拼法：
用3塊甚至更多的拼板拼出三角形，與同桌的比一比。
（2）拼正方形和長方形。
你能拼出多少種長方形？
小組討論，如何用16塊板拼出一大一小套在一起的兩個正方形。
�。�3）拼梯形和平行四邊形。
獨立思考，用6塊板拼出一個平行四邊形。
小組合作，用9塊板拼出一個直角梯形。
小結(jié)：在拼圖的過程中你用到了哪些知識？
4．練習
�。�1）已知一個三角形的兩個角均為30度，你知道這個三角形的第三個角是多少度嗎？它是什么三角形？
�。�2）如果一個三角形的一條邊AB=4cm，另一條邊BC=6cm，那么邊AC可以是多少厘米？
�。ǘ┯^察圖形
1．回顧并說一說：
圖形的內(nèi)容有哪些有趣？哪些有用？哪些覺得困難？
2．我最棒：
獨立完成教材106頁4題和5題。
3．反饋匯報：
北京版數(shù)學五年級上冊第三單元《空間與圖形》第一課時教學設(shè)計 5
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級數(shù)學下冊總復習第62一64頁的內(nèi)容“你學會了什么？”
教學目標：
�、弊寣W生熟練辨別方向；
⒉讓學生能用直尺和量角器等工具畫出方位圖；
⒊能夠根據(jù)比例尺計算出圖上距離并畫出圖上的位置；
�、磿繄D上距離，并根據(jù)圖上距離和比例尺計算出實際距離；
�、的軠蚀_描述出物體運動的方向；
教學方法：
鼓勵學生親自動手畫圖、測量、計算得出結(jié)果；分小組進行合作練習使學生真正理解本節(jié)課所講的內(nèi)容。
教學準備：
直尺、量角器。
教學過程：
一、游戲“指方向”。
教師：你們知道什么“四面八方”嗎？學生回答后請一名學生到講臺上，教師和同學們發(fā)出指令，該同學表演。
師：指出早晨太陽出來的方向；
生1：向東走三步；
生2：向西走兩步；
……
教師：我們知道了四面八方，你能畫出來嗎？
二、出示62頁第1題。
1、在右圖上按要求畫出方向。
�、疟逼�45°的方向。
⑵東偏南50°的方向。
�、菛|偏北50°的方向。
�、饶掀�45°的方向。
教師：你們知道北偏西45°是什么意思嗎？
學生：北方向西偏45°的意思。
教師：那么我們在量45°角的時候是以哪里為角的頂點？把什么方向的射線與量角器的零刻度線重合？
讓學生弄明白這兩個問題后讓學生自己動手畫出四個方向，教師在巡視時提醒學生準確標出夾角的度數(shù)。
三、出示62頁第2題。
從王莊到體育館的行駛路線是：向（）行駛（）站到商場，再向（）行駛（）站到銀行，再向（
�。┬旭偅ǎ┱镜襟w育館。
教師讓學生先自己填寫，再請一名同學在講臺上表演一下，邊表演邊說出每步的走法。每個同學再該同學的表演發(fā)表自己的意見。
教師根據(jù)學生的回答對難點加以提示：從商場到銀行行駛時45°是從哪個方向量的？偏了多少度？
四、出示62頁第3題。
教師讓學生先自己
判斷填寫，再引導學生說出每個度量時是以哪個方向為起始邊。
五、出示63頁第4題。
以學校為觀測點，根據(jù)下面條件在平面圖上標出各場所的位置。
�、艌D書館在學校東偏北45°，1500米處。
�、企w育場在學校西偏北30°，2000米處。
�、巧倌陮m在學校南17500米。
�、热绻陨倌陮m為觀測點，確定下面各場
所的位置。
場所方向圖上距離實際距離
學校
圖書館
體育館
教師：請同學們在圖上以學校為觀測點畫出一條東偏北45°的射線。
教師再問：你們能在書上直接畫出1500米的長度嗎？
學生：不能。
教師：那么在書上到底應(yīng)畫多長呢？誰知道怎么計算？
學生：150000×=3CM
教師讓學生根據(jù)剛才的方法在書畫出第（2）體育館、第（3）小題少年宮的位置。
教師：甲在乙的前面，那么乙在甲的`什么方向？
學生：乙在甲的后面。
教師：少年宮在學校的南方，那么，學校在少年宮的什么方向？
學生：北方。
教師：北方幾厘米處？
學生：3.5厘米處。
教師：那么，它的實際距離是多少呢？
學生：3.5÷=175000CM=1750M
教師：體育館在學校的西偏北30°，那么，學校在體育館的什么方向呢？
學生：學校在體育館的東偏南30°方向。
�。ㄟ@里學生如果不能理解，教師還可以畫圖來分析說明。）
教師：學校在體育館的東偏南30°方向幾厘米處？實際距離又是多少米呢？
教師指名學生板演，其他學生測量計算出結(jié)果。教師巡視指導。
六、作業(yè)：教材第64頁第5題。
北京版數(shù)學五年級上冊第三單元《空間與圖形》第一課時教學設(shè)計 6
教學目標：
（一）知識目標。
1、通過觀察由幾個正方體搭成的立體圖，確定從正面、上面、側(cè)面所看到的平面圖形狀。
2、根據(jù)所給的平面圖形，使學生確定可能的立方體堆積的立體形狀，得出搭成該平面圖形所需的正方體的數(shù)量范圍，找出最小數(shù)量或最多數(shù)量。
�。ǘ┠芰δ繕恕�
1、培養(yǎng)學生空間感（立體感）。
2、培養(yǎng)學生的想像能力。
教學重點：
1、空間感的建立；
2、根據(jù)立體圖確定平面圖；
3、根據(jù)平面圖想像立體圖，并得出立體圖中正方體的數(shù)目。
教學難點：
根據(jù)平面圖想像立體圖并得出立體圖中正方體的數(shù)目。
教材分析：
本冊教材是過渡教材，雖然是復習內(nèi)容，但由于教材不配套，這些復習的內(nèi)容學生以前沒有接觸過，所以當成新授課講解。
在建筑工地上，磚塊要堆積成堆，在倉庫里，要把包裝箱堆放在一起；在商場里要把商品堆在貨架上……堆積起來的物體要占據(jù)一定的空間。一堆規(guī)則的物體堆放在一起，怎樣很快地知道它的數(shù)量？一定數(shù)量的物體堆放起來，怎樣使它占據(jù)最少的空間？等等。這些都離不開空間思維能力和想像能力，而空間感的建立對以后的工程制圖、工程設(shè)計等都有著很重要的作用。本節(jié)課重點說是培養(yǎng)學生的立體感和空間想像能力，為將來學習平面幾何和立體幾何打下基礎(chǔ)。
本節(jié)課利用立方體的堆積來培養(yǎng)學生的.立體感和空間想像能力，使學生更容易學會。因為立體的六個面相等，幾條棱長相等，比其它立體圖形更簡單方便。
教具準備：
1、立方體木塊（30塊），大方格紙。
2、學生每人準備10塊正方體木塊或塑料塊或蘿卜塊、土豆塊等都可以。
教學方法：
實物操作，小組討論。
教學過程：
一、檢查學生準備的小正方體。
二、復習正方體、長方體表面積、側(cè)面積計算公式。
三、學生閱讀70頁第1題。
先由學生用正方體木塊堆成如下左圖的形狀，然后從正面、上面、側(cè)面看，畫出看到的平面圖。演板，學習討論發(fā)言，最后確定正確結(jié)果。
上圖（）（√）（）
四、練習70頁第2題。
五、學生看70頁第3題。
一個立體圖形從正面看是：
從左邊看是：
要搭成這樣的立方體，至少要用個小正方體，最多要用個小正方體。
讓學生兩人一組進行搭圖，搭成了圖形第一，從正面看符合圖（1），從左面看符合圖（2）教師引導學生通過實物操作，小組討論交流得到正確答案。至少需要5塊，最多需要9塊，如下面圖所示。
六、作業(yè)P72頁1—4題。
【北京版數(shù)學五年級上冊第三單元《空間與圖形》第一課時教學設(shè)計】相關(guān)文章：
第一單元數(shù)學教學設(shè)計01-15
語文上冊第一單元教學設(shè)計07-15
北師大版數(shù)學五年級上冊《組合圖形面積》教學設(shè)計（精選15篇）03-29
五年級數(shù)學第三單元上冊試題11-03
數(shù)學單元教學設(shè)計08-11
數(shù)學單元教學設(shè)計08-11
五年級數(shù)學上冊第三單元教案09-30
數(shù)學手抄報五年級上冊第三單元10-12