人美版《多彩的拉花》教學設計范文
一、教學目的：
1、知識與技能
了解欣賞及制作拉花的方法，能設計制作出一至二種自己喜愛的拉花
2、過程與方法
通過學習，讓學生知道拉花的作用；設計制作拉花的過程、培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)作能力、探索各種制作的新方法。
3、情感態(tài)度的價值觀
通過活動，提高學生的學習興趣，增進師生感情，培養(yǎng)學生的審美觀念，增強學生保護環(huán)境和美化環(huán)境的意識。
二、課題分析：
本課教學主要是運用各種色彩的紙村料，通過設計、思考、撕、剪、拼、貼等各種方法，發(fā)揮學生的想象、創(chuàng)造力進行設計，并借助制作拉花這一活動使學生相互合作文流，增進師生、生生之間的情感。教材中用明快、簡潔的文字．及各種漂亮的花飾，讓圍繞范作進行學習、思考、探究、創(chuàng)作。從而美化自我、美化環(huán)境、美化生活，啟發(fā)學生進一步思考、創(chuàng)新。發(fā)揮個人的智慧、集體的智慧，通過合作學習、解決各種問題。
本課的教學重點：了解拉花的作用和制作拉花的各種方法。
本課的教學難點：通．過各種手段，發(fā)揮學生的特長，制作精美的拉花。
三、教學策略分析：
教學活動的方式
l、預先布置拉花所需要的.材料，提供學生尋找制作拉花的信息，為學生拓寬思路鋪設一定的活動空間c
2、人人表觀、集體展示、表揚、獎勵的方式創(chuàng)設愉快的學習氛圍。
3、根據(jù)學生的個人興趣，展開不同方式的制作，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、設計思路：
1、演示法：教師預先制作好各種形式的拉花，貼、掛、戴、包在各種物體上，使學生提高興趣、集中思想。教師示范制作l一2件花飾，縮短師生之間的距離：
2、分組法：把全班分成四人一組，，幾個進行單獨制作，安排好組長進行負責，先小組進行表演展示，小組評選優(yōu)作，到班上進行展示評比。
3、自由法：學生在制作小花飾中以各種制作的方法部可以，可以剪，可以折剪，可分步制作，讓學生通過自己的想象創(chuàng)作出各式各樣的拉花。
4、引導法：學生在制作時，老師要不斷地發(fā)現(xiàn)成功的、好的制作方法及時表揚、鼓勵；當遇到制作困難時，老師要積極引導，讓其在愉說的氛圍中積極創(chuàng)作：一個班的學生思維能力、動手能力總有一定差距，采用以上幾種方法，可以解決很多問題，讓其互相幫助、互相啟發(fā)，從而人人參與、增加感情：
五、教學過程(xxjxsj.cn.整理本文）
一、 創(chuàng)設意境，激發(fā)探究。
1、 利用卡通形象旁述，引導學生欣賞用拉花布置好的室內(nèi)環(huán)境圖片和美化自身的相關(guān)圖片。
2、 請學生說一說：你知道他們是用什么來美化環(huán)境和自己的嗎？
你在哪里見過拉花？（出示拉花。）
拉花有什么作用？
3、 引出課題，板書。
4、 鼓勵學生參與學習。
二、 合作學習，自主探究。
1、 小組討論：觀察課本中拉花的各種剪制圖，你能看懂嗎？想想看，怎樣剪、怎樣折？說說你們小組觀察到的步驟。
匯報觀察結(jié)果：折疊-畫線-剪下-拉開 直接畫線-剪下-拉開
2、 小組內(nèi)分類練習：每個小組各自選用一種方法剪制（教師提供一樣大小的紙） 。比較四種方法的相同和不同。
匯報觀察結(jié)果：不同---錯位定線 螺旋形定線 折疊 不折疊
相同---畫線再剪
3、 實踐證明不同材料的選用會影響到剪紙的速度和拉花的彈性。
三、 深入探究，激發(fā)思維。
1、 游戲：找朋友---盡快找到和你擁有同樣形狀紙張的同學，并且比一比看誰能把拉花延展得最長。
想想看：為什么？
2、 請你做做小老師：檢查你的同組同學是否有剪斷的，并且告訴他原因在哪里？可以怎樣避免？
3、 變通思維，錄象演示不同剪法的拉花，觀察哪里跟書上的不一樣？可以怎么變？
�。ㄕ郫B的方法 、 線條 、 外形）
四、 自由創(chuàng)作，大膽發(fā)表。
1、 學生嘗試新剪法。
2、 合作展示，評價發(fā)表意見。
1） 以小組為單位，你們打算怎么展示你的作品？鼓勵展示方式多樣化。
2） 學生合作作品，完成展示設計。
3） 自評，介紹自己的成果。
4） 互評，你認為哪個小組的表現(xiàn)最好？（作品、合作的態(tài)度、創(chuàng)意等）。
5） 師評，獎勵“最佳拍檔”小組。
3、 這堂課你學會了什么？還想學習一些什么？
五、 課后延伸：
投影出示塔式蚊香，和拉花具有彈性和伸拉性的特質(zhì)是相同的。課后想想看，拉花除了可以美化我們的生活，還可以用做什么？