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      2. 《又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天》綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-22 13:34:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天》綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

          活動(dòng)目標(biāo):

        《又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天》綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

          1。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

          2。通過(guò)搜集、整理有關(guān)風(fēng)箏的故事,資料,使學(xué)生學(xué)會(huì)利用書(shū)刊及其他信息獲取信息;通過(guò)對(duì)風(fēng)箏的觀察,學(xué)會(huì)描述所觀察事物的形態(tài)特征。

          3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、動(dòng)手制作能力。

          4.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)空氣性質(zhì)的利用,學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教師準(zhǔn)備:放風(fēng)箏的錄像、各類(lèi)風(fēng)箏圖片相關(guān)課件。電風(fēng)扇。

          2.學(xué)生準(zhǔn)備:有關(guān)風(fēng)箏的資料。紙張、竹條、漿糊、線繩。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.導(dǎo)入課題。

          1.師:悄悄地春天來(lái)了,你看校園里的樹(shù)木都發(fā)芽了,好看的在校門(mén)外的小河邊上,柳樹(shù)綠了,桃花和李花剛剛開(kāi)過(guò),白色的丁香花和粉嘟嘟的海棠花又來(lái)爭(zhēng)芳斗艷。春天真美啊!就在上個(gè)春光明媚的雙休日,秘老師去了泉城廣場(chǎng),去做什么呢?請(qǐng)看大屏幕。

          2.播放老師在廣場(chǎng)放風(fēng)箏的錄像。

          3.師:老師去廣場(chǎng)做什么了?對(duì),是去放風(fēng)箏,同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嗎?這么好的春天大家一定要去放風(fēng)箏!,你不知道啊,春風(fēng)習(xí)習(xí),廣場(chǎng)上終于是又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天。出示課題:又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天

          4.同學(xué)們對(duì)風(fēng)箏了解多少呢?小組課前查找到了有關(guān)風(fēng)箏的資料了嗎?分組匯報(bào)吧。

          5.學(xué)生分組匯報(bào)本組查找到的資料。

          二.欣賞風(fēng)箏。

          1.師:想不到,同學(xué)們對(duì)風(fēng)箏了解得還真不少,在我們山東省的濰坊有著風(fēng)箏之都的美譽(yù),那里的風(fēng)箏博物館里收藏著許許多多美麗的風(fēng)箏,同學(xué)們,想不想去參觀?怎么去呢?你信不信,老師現(xiàn)在就可以滿足你們這個(gè)愿望,而且老師還請(qǐng)來(lái)了大家的老朋友帶領(lǐng)大家一起去參觀,他是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)看——

          2.播放Flash課件。

          福娃妮妮:嗨!大家好,我是奧運(yùn)福娃妮妮,歡迎你們來(lái)到風(fēng)箏博物館。想欣賞更多風(fēng)箏嗎?跟我來(lái)吧!(大屏幕播放Flash課件的風(fēng)箏圖片同時(shí)奧運(yùn)福娃妮妮作風(fēng)箏的分類(lèi)介紹)

          1.軟翅風(fēng)箏

          2.硬翅風(fēng)箏

          3.板子風(fēng)箏

          4.龍型風(fēng)箏

          5.立體風(fēng)箏

          6.自由類(lèi)風(fēng)箏

          三.觀察風(fēng)箏、發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏。

          妮妮:同學(xué)們,參觀了這么多形形色色、五彩紛呈的風(fēng)箏,你一定有什么發(fā)現(xiàn)吧,那我就考你們兩道題怎么樣?一、風(fēng)箏有哪些特點(diǎn)?

          二、人們?yōu)槭裁丛诖禾旆棚L(fēng)箏?

          三、風(fēng)箏為什么能飛上天呢?

          1.妮妮不能白帶領(lǐng)咱們參觀,還一下子提出這么多問(wèn)題,這三個(gè)問(wèn)題也正是我們上節(jié)課各小組找到的有關(guān)風(fēng)箏的三個(gè)問(wèn)題。咱們先解決簡(jiǎn)單的,哪幾個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單?(一和二),小組先碰碰頭,哪個(gè)小組回答?播放正確答案。(小組長(zhǎng)記下本組加星)

          2.第三個(gè)問(wèn)題有難度,不要緊,小組先討論研究一下,可以拿起風(fēng)箏看一看,想一想,老師這里的電風(fēng)扇也許還能幫上忙,說(shuō)到電風(fēng)扇老師這里要多說(shuō)一句,這是我們班的同學(xué)自己從家里拿來(lái)的,我們應(yīng)該感謝他!現(xiàn)在各小組快點(diǎn)討論吧!

          學(xué)生分組討論。

          請(qǐng)學(xué)生回答,并播放正確答案:

          福娃妮妮:在風(fēng)和日麗的春天里,許多人都喜歡到野外去放風(fēng)箏。當(dāng)五彩繽紛、造型各異的風(fēng)箏在藍(lán)天上翱翔,人與大自然就融為一體,這對(duì)放風(fēng)箏和看風(fēng)箏的人來(lái)說(shuō),都是一種美的享受。

          那么,風(fēng)箏為什么能飛上藍(lán)天呢?如果你留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),風(fēng)箏總是迎風(fēng)而上,而且風(fēng)箏的“身體”總是斜向下的,這就是風(fēng)箏能飛上天的關(guān)鍵。風(fēng)箏總是迎著風(fēng)飛,風(fēng)吹在風(fēng)箏上,就會(huì)對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生一個(gè)壓力,而且這個(gè)壓力垂直于風(fēng)箏的面。因?yàn)轱L(fēng)箏的面是斜向下,所以迎面吹來(lái)的風(fēng)對(duì)它的壓力是斜向上的。風(fēng)箏的分量很輕,空氣的這種向上的壓力足以把風(fēng)箏送上藍(lán)天。在風(fēng)很小的時(shí)候,放風(fēng)箏的人常常牽著風(fēng)箏線迎風(fēng)奔跑,或站在原地不斷地拉動(dòng)風(fēng)箏線,利用勒線來(lái)調(diào)整風(fēng)箏面向下傾斜的角度,這都是為了增大空氣對(duì)風(fēng)箏的向上壓力,使風(fēng)箏飛得更高。

          另外,風(fēng)箏有大有小,形狀也是各種各樣的,它的下邊往往還加了一些紙條或穗做成的尾巴。從物理學(xué)角度來(lái)說(shuō),這是為了使風(fēng)箏的重心向下移,可以提高風(fēng)箏的平衡性能,使它飛得更加平穩(wěn)。

          3.小組長(zhǎng)給自己組加星。

          四.扎風(fēng)箏。

          1.師:哦,原來(lái)是空氣形成的風(fēng)在使風(fēng)箏飛起來(lái)。同學(xué)們你明白了嗎?看來(lái)想把風(fēng)箏放上天并不難,那同學(xué)們想不想親手扎制一只風(fēng)箏放一放呢?

          2.扎風(fēng)箏之前我們復(fù)習(xí)下扎風(fēng)箏的步驟:扎、糊、繪、放(板書(shū))

          3.為了提高效率,扎之前,小組長(zhǎng)還有一項(xiàng)工作要完成,是什么?(分工)

          4.扎的過(guò)程中遇到問(wèn)題可以記錄下來(lái),找到答案也記下來(lái),找不到答案的問(wèn)題咱們一起來(lái)解決。

          5另外老師還要提醒大家制作過(guò)程中一定要注意安全。

          五、總結(jié):大家扎制的風(fēng)箏究竟能不能飛上天呢,還要進(jìn)行一次次的`修改和試飛,同學(xué)們,就讓我們把美麗的風(fēng)箏放飛,把美好的理想放飛,把五彩斑斕的希望放飛吧!

          教師體會(huì):

          運(yùn)用精美的風(fēng)箏畫(huà)面,活潑的卡通形象,逼真的模擬配音在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各種感官上充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望。事實(shí)證明,適合學(xué)生的就是最好的。學(xué)生喜歡這種學(xué)習(xí)方式,我們可以看到這種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)下的學(xué)生們象一個(gè)個(gè)小精靈,積極地參與課堂活動(dòng),求知、靈動(dòng)的目光不斷地從老師,從多媒體、從同學(xué)們那里探尋著未知的世界,他們是積極的,投入的。新課程下的多種靈活的手段讓他們參與的多了,活動(dòng)多了,每一位學(xué)生都不可以做旁觀者,都是學(xué)習(xí)的主體,課堂上既動(dòng)手動(dòng)腦也要?jiǎng)涌,積極的思維,學(xué)生真正成為課堂的主體。

          新課標(biāo)下的綜合實(shí)踐課教學(xué),提倡以學(xué)生為中心,學(xué)生為主體,教師不再是主導(dǎo)地位,不再是知識(shí)的權(quán)威,只是教學(xué)的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。師生在同一起跑線上,學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器;學(xué)生是一個(gè)完整的人,每個(gè)人都有多方面的需要,只有滿足其合理的需要,才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情,發(fā)揮非凡的才智。因此,只有教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式,以新的理念指導(dǎo)教學(xué),才能真正體現(xiàn)新課標(biāo)的思想。

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