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      2. 《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-22 18:08:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        北師大版《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

        北師大版《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

          知識;自學(xué)生字新詞。

          能力:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和朗讀能力。

          思品:了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的偉大的音樂家。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          1、想象課文所描繪的情景。

          2、有感情地朗讀的朗讀課文。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):想象課文所描繪的情景。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教師制作投影片剪輯錄像。

          2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,搜集與課文相關(guān)的資料。

          教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入激情

          同學(xué)們,你們喜歡聽音樂嗎?下面,我們就一起來欣賞一段鋼琴曲—《月光曲》。(放錄音)你們知道這首曲子是誰創(chuàng)作的嗎?又叫什么名字呢?這節(jié)課,我們就一起學(xué)習(xí)12課,齊讀課題。

          二、自讀悟情

          1、出示自學(xué)提示:

         。1)輕聲讀課文,邊讀邊思考:課文中的哪些自然段描繪了《月光曲》的內(nèi)容?想象描繪的景象。

         。2)《月光曲》是怎樣譜成的?貝多芬又是怎樣一個(gè)人?

         。3)邊讀邊畫出相關(guān)的語句,并作好簡單的批注。

          2、小組交流。

          3、全班交流。

          (1)生讀第9自然段,談《月光曲》的內(nèi)容及自己想象到的景象。(教師隨機(jī)板書)

          月亮升起微波粼粼月亮升高風(fēng)卷巨浪月光照耀波濤洶涌

         。2)分清事物與聯(lián)想:

          這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎?(是聯(lián)想)是誰的聯(lián)想?(兄妹倆)他們這種聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的呢?(默讀第九自然段,把描寫皮鞋匠聽著鋼琴曲時(shí)面前出現(xiàn)的景象的句子劃下來,通過“好像”一詞讓學(xué)生知道這景象并不是事實(shí),而是皮鞋匠的聯(lián)想,并引導(dǎo)學(xué)生從“靜靜地聽著”了解到這個(gè)聯(lián)想是由貝多芬彈的曲子而引發(fā)的。)

          師:這些月光和海面的變化,是貝多芬演奏《月光曲》時(shí)所引起的兄妹倆的聯(lián)想。那么什么樣的旋律才能讓他們想到月亮剛剛升起……呢?(教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)在前面寫上:柔和徐緩有力快速高昂激蕩)

         。3)想象這些畫面,有感情地朗讀。(學(xué)生自由讀—欣賞錄像剪輯呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化誦讀—教師隨機(jī)示范—評讀。)

          師:貝多芬是偉大的'音樂家,不一定像我們研究的那樣簡單,可能在一片平靜的大海中,也會偶爾跳起幾個(gè)雪白的浪花,也可能在洶涌的浪峰之間有低沉波谷,是不是?這樣,就使樂曲的旋律更豐富了,你聽了這首曲子好像看到了什么?

          (4)如此美好的樂曲,深深地吸引了我們,那么,貝多芬的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感又是從何而來的呢?誰能聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱挠^點(diǎn):

          A、出于對窮兄妹倆的同情。(引導(dǎo)感悟"要是......那么多好啊!""......太貴了,......又太窮.""隨便說說"等)

          B、是因?yàn)槊す媚飷垡魳范魳?是貝多芬先生的知音。.(引導(dǎo)感悟"多純熟","感情多深"等.)

          C、是當(dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情。(引導(dǎo)感悟:"披上銀紗","格外清幽")

         。5)現(xiàn)在你還認(rèn)為《月光曲》是反映月光和大海變化的嗎?(是反映貝多芬那天晚上和窮兄妹倆接觸的過程和他的感情變化的。)

         。6)指名說一說《月光曲》是怎樣譜成的?貝多芬又是怎樣一個(gè)人?

          三、課外延伸:

          1、師:貝多芬悄然而來,悄然而去,給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛,一次美的藝術(shù)享受,給自己的藝術(shù)創(chuàng)作帶來了一次意外的收獲,給世界人民留下了一筆寶貴的藝術(shù)財(cái)富,也給我們帶來了今天這個(gè)美麗動人的傳說。音樂不僅給人以美的享受,還可以陶冶人的性情,讓我們借助課外資料去感受貝多芬的音樂魅力。

          2、學(xué)生交流搜集到的相關(guān)資料。

          3、仿寫練習(xí):給《荷花》這一段加上適當(dāng)?shù)穆?lián)想:

          多美的荷花!碧綠的荷葉把池塘擠得滿滿的。白荷花、紅荷花競相開放,全開的、半開的,姿態(tài)各式各樣異,爭奇斗艷。一朵剛剛綻開的花骨朵躲在荷葉后面,一只蜻蜒在上邊飛來飛去。

          四、作業(yè):完成仿寫。

          板書設(shè)計(jì): 月光曲

          柔和徐緩 月亮升起 微波粼粼

          有力快速 月亮升高 風(fēng)卷巨浪

          高昂激蕩 月光照耀 波濤洶涌

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