秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，田字格上面的8個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3.感受詩中描寫的景象之美，了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子進(jìn)行認(rèn)真朗讀、體會(huì)。感受詩中描寫的景象之美，了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
2.通過有感情地朗讀把自己體會(huì)到的表達(dá)出來。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
四、課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的`生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。
2.能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，初步感受秋天的特點(diǎn)。
一、師生談話，導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，在第三課我們學(xué)習(xí)了描寫秋天景色的兩首古詩，誰來說一說，詩人分別抓住了哪些景物來表達(dá)了自己怎樣的感情？
1.這節(jié)課，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受秋天吧！(邊板書邊簡(jiǎn)介作者)板書課題：秋天
2.你們眼中的秋天是什么樣子的呢？請(qǐng)用一、兩句話來描述一下。
3.過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，一起去看看秋天在詩人的眼里是什么樣的。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
(一)自讀感知：出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查詞典理解詞語，讀通順句子；
(二)檢查自學(xué)
1.檢查自學(xué)生字詞的情況：指名學(xué)生領(lǐng)讀
2、交流詞語意思，注意引導(dǎo)學(xué)生把詞語放到課文中去理解。
3、指名學(xué)生分小節(jié)讀課文，師生評(píng)議。
三、再讀課文，感知大意
1.學(xué)生默讀課文，這首詩歌主要寫了什么內(nèi)容？
2..師對(duì)于學(xué)生提到的總結(jié)歸納：迷人的景色豐收的景象
3.指導(dǎo)學(xué)生用上以上的板書用完整的話再說說課文主要寫了什么。
4.這首詩主要寫了哪些地方的迷人景色呢？？
5.這些地方你看到了些什么？
6.齊讀全文。
三、品讀課文第一部分。
1.指名讀第一節(jié)。
2.常說一首好的詩歌語言是有生命的，這段中哪個(gè)字或詞語使這段文字充滿了生命力，并說說為什么？
3.“更紅更嬌”和夏天比；與藍(lán)天白云相映襯顯得是那么得紅，那么的艷。
“更甜更好”空氣中彌漫著香氣，感覺很舒服，心曠神怡。
4.指名讀、齊讀，有感情地朗讀，試背。
四、教學(xué)字詞
1.“袍”與衣服有關(guān)，所以是衣字旁的，不要寫成示字旁。
2.“柔”上面的“矛”第四筆是帶鉤的。
3.“梳”字右邊部分上面是“”，不能寫成“亡”。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.認(rèn)真完成《習(xí)字冊(cè)》。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：秋天
迷人的景色豐收的景象
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