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小學(xué)二年級語文第三冊第五單元《識字學(xué)詞學(xué)句》的教學(xué)設(shè)計（通用11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級語文第三冊第五單元《識字學(xué)詞學(xué)句》的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)二年級語文第三冊第五單元《識字學(xué)詞學(xué)句》的教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標：
1．運用多種識字方法學(xué)會本課11個生字，認識5個生字。能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。正確流利地朗讀短文。
2．了解這幾種動物的特點及分類。
3．在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：
4．培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
教學(xué)重難點：
用音形義的特點科學(xué)地識記生字。
教學(xué)準備：
多媒體計算機、教學(xué)課件、動物資料、動物圖片、字卡等。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.將許多有趣的動物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認識小動物。
2．將圖片翻過來，學(xué)生合作試著認認后面的動物的名字。
3.生讀自己已會的詞語，鼓勵學(xué)生做個有心人，多認字。
4．揭示課題，交待任務(wù)。
教學(xué)實錄：
師：很高興認識在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來上一節(jié)語文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們在這節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！
師：看到小朋友們一個個這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動物圖片獎勵給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，共同來看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）
師：多有趣的小動物呀！下面請你們把圖片翻過來，后面寫的就是這種動物的名字，你們試著認認這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認識。哪些字不認識，你們在小組內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認認這些字，好，開始。（小組內(nèi)試著認生字）
師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認識那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會了好幾個字。我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡你們了。這樣，誰勇敢地站起來，把你認識的字讀一讀。
生：我認識黃鸝。
生：我認識“狗”字……
師：你們認了這么多字，能不能說說你是用什么辦法認識的。
生：因為我屬狗，所以認識狗字。
生：我是看書認識這些字的……
師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實生活中處處都是識字的場所比如書上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個有的人，就會在不經(jīng)意間認識很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來學(xué)習(xí)幾個非常有趣的字，來學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開書，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。
二、自讀小短文，畫出生字詞。
1．打開書，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動物，小組合作將動物分類。并說說分的理由。
2.看看書上的圖，知道書上是怎么寫的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號畫下來。
3．小組合作認讀生字，合作讀一讀小短文。
4．檢測學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準生字詞的音，并在讀文時學(xué)習(xí)本課的生字詞。
教學(xué)實錄：
生：今天我們要認識9個小動物，學(xué)習(xí)十一個生字。
師：書上的那九個小動物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的`動物，請你們根據(jù)小動物的不同特點，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動物分類）
師：說說你是怎么分的。
生：我們組分成了三類，一類是鳥類，一類是蟲類，一類是家畜類。
生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。
師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上是怎么分的。（打開書）
師：書上分了三類，那么書中為了很好地介紹這三種小動物，還配了一首小兒歌，想讀讀嗎？
生：想
師：那你們在讀兒歌時遇到不會的字和詞該怎么辦？
生：可以借助拼音。
生：可以問問同學(xué)和老師。
師：那好，請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會的字畫出來，在小組內(nèi)合作認認生字，合作讀兒歌，開始。要認真準備，一會老師可要檢測你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫生字學(xué)習(xí)）
師：你們學(xué)得非常認真，好，誰愿意站起來讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀
師：這段兒歌里有幾個生字呢？誰說說。
生：有鵲、杜鵑、鸝。
師：讀準了這些字的字音，我們再來讀一讀兒歌。（生讀）
師：點擊“搭窩”，注意這個詞要讀準。現(xiàn)讀一遍。
師：點“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個動作。（生做動作）
師：好，誰能加小動作和表情來讀讀這段話，表示你對這段話的理解。（找一名學(xué)生來讀）
師：‘好，第二段，你們再來讀一讀，再看看生字。
師：我們來讀一讀本課的生字，注意這個字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會把字誤認為另外一種小動物，瞧瞧，老師手里就拿了一個蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動物呢？誰知道，可以說一說，老師這有一段關(guān)于蟬生長過程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）
師：好，我們再來讀一讀兒歌，注意要把“結(jié)網(wǎng)”讀準了，怎么讀？對了，再讀一遍，你見過蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎？
生：我見過……
師：其實有很多人討厭蜘蛛，因為它長的很丑，但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻，其實蜘蛛不是昆蟲，但只要有昆蟲的地方，就會有蜘蛛，它控制著昆蟲的數(shù)量，想一想，如果世界上沒有蜘蛛，昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。
師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時候注意把生字讀準了，還可以加上動作來讀。
師：好，這回誰能完整地把兒歌給大家讀一讀。
三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．在歡樂的音樂中做找朋友的游戲，小組合作將詞語放在相應(yīng)的動物圖片下面
2．觀察生字找出規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字大多是鳥字旁的字，第二行的字大多是蟲字旁的字，第三行的字大多是反犬旁
3．計算機多媒體演示三個形旁“烏”“蟲”“犬”的演變過程，了解造字的規(guī)律，知道鳥旁的字一般與鳥有關(guān)，蟲旁的字一般與蟲有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進一步了解形旁表義的功能。
教學(xué)實錄：
師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動一下好不好？要求把問題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。
師：我們把兒歌讀全了，又讀準了生字、詞的字音，這回該干什么了？
師：好，我們來觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。
師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。
四、利用規(guī)律，合作認識生字。
1．演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點進行識字也是一種非常好的識字方法。
2．其實同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個字也是形聲字？學(xué)生說哪個。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個生字。
3.告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來識記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來識記。
4.生生合作運用多種識字方法來學(xué)習(xí)其它生字。
5.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
6.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
7.指導(dǎo)書寫其中兩個字。
教學(xué)實錄：
師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。
師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。
師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個字，鵬，你看到了什么？
師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國的漢字中有許多這樣的字，你們也學(xué)過許多，誰能舉一個例子？
生：媽
師：對了，你們再看看今天要學(xué)的字還有哪個是形聲字。
生：晴
師：好，你們來看看這個字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點來識字也是一種很好的識字方法，希望今后大家識字時多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點合作來認認這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰學(xué)得認真，記得牢。開始。
師：好小朋友們先停一下，剛才有個小朋友提出了一個問題，說“狗”字“鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分“句”這個字念什么？本課的字都是形聲字，只不過幾千年的變化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學(xué)。，
師：好，你們學(xué)的非常好，剛才在下面學(xué)的時候，有個小朋友利用形聲字的特點猜到今天生字中的“枚’字，可能跟樹有關(guān)，他猜對了，有一種樹名字叫杜樹，老師告訴你們有一種植物名字也叫杜鵑，你們誰見到過？
師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。
師：我們寫一寫今天學(xué)的字好嗎？你們覺得哪個字最難寫，哪個字最難寫就寫一寫哪個字。
小學(xué)二年級語文第三冊第五單元《識字學(xué)詞學(xué)句》的教學(xué)設(shè)計 篇2
設(shè)計理念
識字教學(xué)不能為了識字而識字，應(yīng)該把“識字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達”等綜合起來。應(yīng)該在識字中培養(yǎng)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，表達本真的童趣，放飛童稚的想像，張揚自由的個性。
教材分析
本課是形聲字歸類識字，這種編排形式學(xué)生在第二冊已學(xué)習(xí)過，已經(jīng)有一定的感性積累。另外，教材“字”“詞”“句”結(jié)合的編排形式有很豐富的潛在的教學(xué)資源。
培養(yǎng)目標
1、知識領(lǐng)域：學(xué)會14個生字，認識6個二類字。
2、方法、能力：進一步認識并掌握形聲字的識字方法，培養(yǎng)這種識字能力。
3、發(fā)展領(lǐng)域：通過個性化的語文實踐，增強學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的意識。
4、情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，使其熱愛漢字，渴望識字。
教學(xué)程序
一、動手--做上標記
開門見山地導(dǎo)入新課后，請同學(xué)們用自己喜歡的記號把“躲藏”起來的生字“朋友”找出來，學(xué)生自己喜歡的標記很豐。
在游戲式的氛圍中，學(xué)生興致勃勃地做上了標記。學(xué)習(xí)興趣不知不覺就形成了，學(xué)生潛在的個性和創(chuàng)造力開始挖掘出來。
二、動口--讀
學(xué)生基本上能借助拼音拼讀生字并通讀課文，但個別字音讀得似是而非、不到位。應(yīng)結(jié)合方言習(xí)慣，針對性地正音。
三、動腦--悟
聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)過的形聲字。如人--認（原文），還有相關(guān)的“讓”“識”“議”“記”“詩”“誠”等等，從大量的表象中悟出形聲字聲旁表音（聲調(diào)變異），形旁表意（筆畫變形）的特點，悟出學(xué)習(xí)形聲字的一般方法--從形旁去猜想字義，從聲旁去猜讀字音。
另外，還可以從課堂走向課外，從表象走向方法，從方法走向能力。如本課可以這樣拓展：出示學(xué)生未見過的形聲字（聲旁是學(xué)過的字）“城”“盛”“炮”“袋”“棚”等，讓學(xué)生探究討論，大膽猜一猜它們的讀音、字義。這樣可以進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，延伸了課堂識字教學(xué)過程。
四、實踐--把“識字”與“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達”綜合起來
啟引學(xué)生給生字（認）組新詞，再說句：
人--認（認路）螞蟻的認路本領(lǐng)十分了不起。我家屋yán下的燕子又飛回來了，它們的認路本領(lǐng)真shénqí！
人--認（認真）老師常常表yánɡ作業(yè)認真的同學(xué)。
我一定要認真寫好字。
這樣的教學(xué)很成功地挖掘出了教材潛在的教學(xué)資源，活躍了學(xué)生的思維，課堂上時時噴射出創(chuàng)新的火花。這樣教學(xué)設(shè)計的'優(yōu)點主要表現(xiàn)在兩個方面：
首先，學(xué)生有動手的情趣，有動口的樂趣；有靜的思考，有即興的口語表達；有知識的鞏固，有方法的訓(xùn)練，有能力的培養(yǎng)；有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，有課外的嘗試。學(xué)生以多種認知功能參與學(xué)習(xí)，強化了學(xué)生對形聲字的表象認識，極大地豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也符合低年級學(xué)生的心理特點。
其次，把“識字”“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達”等語文“細胞”聯(lián)系起來，并貫穿以創(chuàng)造性、個性化，提高了學(xué)生多種語文能力，達到了培養(yǎng)人、發(fā)展人的目的。
小學(xué)二年級語文第三冊第五單元《識字學(xué)詞學(xué)句》的教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標
1、學(xué)會9個生字和由生字組成的詞語。
2、能流利地朗讀課文。
3、能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認識什么是泉水、小溪、江河和海洋。
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師板書“水”字，問：同學(xué)們誰認識這個字？關(guān)于水你都知道哪些知識？
�。�1）水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水，保護水源。2）泉水是最純凈的。3）我國有許多大江大河�！�
2、觀察幻燈片，認識理解字詞
3、出示圖，請學(xué)生仔細觀察，圖上有什么？（按一定順序），學(xué)生觀察后，指名說。（高山、流水、橋、船……）
4、這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字，（結(jié)合圖畫認讀：泉水、小溪、江、河、湖、海）
5、學(xué)生拼讀語文書上的字詞，指名領(lǐng)讀。要求：讀準字音，認清字形，找出這幾個字的特點。認識“氵”旁。
二、自讀課文
初步理解課文內(nèi)容
1、自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。
2、指名讀課文，回答上面的問題，學(xué)習(xí)生字詞，說說自己用什么方法記住這些生字。認識“刂”“辶”“八”，指導(dǎo)書寫，認識這幾個字在田字格中的位置。
重點指導(dǎo)
“泉”下邊是“水”不是“小”
“黃”中間是“由”不是“田”
“西”第五筆是“豎折”
“到”第六筆是“提”
“進”先寫“井”再寫“辶”
3、范讀課文，指導(dǎo)朗讀問句，認識“？”號。
三、練習(xí)書寫
練習(xí)書寫生字新詞。
第二課時
教學(xué)過程
一、讀課文，理解句子意思。
1、采取一問一答的.方式讀課文。
2、文中介紹了誰？它們在干什么？（對話）
3、看圖學(xué)習(xí)一、二句。
①什么是泉水，看圖找找。（在群山起伏處有一道細細的水流，這就是泉水，泉水是從地下冒出來的）
�、谖乙鬟M小溪里，“我”指誰？向哪流？什么是小溪？（兩條彎彎的小河溝就是小溪）。
�、壑该x前兩句。
4、看圖學(xué)習(xí)三、四句，自由讀，你知道了什么？（看圖理解“江”：大的河叫江）再指名問答讀。
5、自學(xué)五、六句，你了解到了什么？從圖上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海還大的水域，叫海洋）“我們”是誰？“都要”還可以和誰組詞，誰說說“都”可以用在什么地方，試著用“都”說句話。
二、指導(dǎo)朗讀全文
用親切的語氣來讀（課文中把“泉水、小溪、江河、海洋”當(dāng)作人來稱呼，用“你、我、我們”顯得親切。）
l、同桌對讀，分角色讀，齊讀，練習(xí)背誦。
2、觀察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢？
�。ㄈ∠印Ｑ螅�
三、布置作業(yè)
1、課后2、3題在第1課時完成。
2、課后1、4在第2課時完成。
四、板書設(shè)計
小學(xué)二年級語文第三冊第五單元《識字學(xué)詞學(xué)句》的教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課1個生字和由這個生字組成的詞語。
2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語，認識2個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語和句子。
第一課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。
2、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們知道遙遠的古代，在科學(xué)還不發(fā)達的時候，我國的農(nóng)民是根據(jù)什么來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導(dǎo)農(nóng)事活動的'。因為二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過對《識字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來了解一下。（板書：節(jié)氣歌）
二、自讀詞語，加深了解
1、出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語拼音自讀。
�。�1）指名讀。
�。�2）分小組讀。
�。�3）齊讀，分組讀。
�。�4）小老師帶讀。
2、出示“谷”字多讀幾遍。
3、說一說，你知道哪些節(jié)氣。
學(xué)生自由發(fā)言。老師補充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。有些二十四節(jié)氣方面的知識用多媒體課件來幫助學(xué)生掌握。
三、再讀詞語，了解四季。
1、小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2、集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
3、學(xué)習(xí)詞語，找找規(guī)律。
�。╨）同學(xué)們，我們來看看春天的第一個節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？
�。�2）請同學(xué)們說給同桌聽。
�。�3）誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？
四、小結(jié)提高，深入了解
l、請同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？
2、同學(xué)小結(jié)。
3、教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對我們的日常生活會有一定的幫助。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱
1、齊讀二十四節(jié)氣名稱。
2、指名讀。
3、分四季讀。
二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)
1、自學(xué)。
�。�1）借助漢語拼音反復(fù)讀詩句3遍。
�。�2）用符號畫出詩中要掌握的1個生字，讀準字音。
（3）用詩句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。
（4）把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個字對照，找找自己能對出幾個。
2、小組交流（教師巡回并參與討論）。
3、全班交流。
�。╨）你讀懂了哪句話，你明白了什么？
�。ㄎ易x懂了第一行，明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）
（2）學(xué)生分小組說以下三句。
�。�3）指名說，評議。
4、指導(dǎo)朗讀詩句。
春雨／驚春／清谷天，
夏滿／芒夏／暑相連。
秋處／露秋／寒霜降，
冬雪／雪冬／小大寒。
三、練習(xí)熟讀背誦
1、聽錄音讀。
2、分男女生讀。
3、比一比，看誰讀得最流利。
4、指名背誦。
5、集體背誦。
四、識字、寫字指導(dǎo)
以學(xué)生說記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a充。
1、“谷”：兩個“八”下一張“口”。
2、指導(dǎo)書寫。
這個字上半部分要寫得比“口”寬些。
3、抄寫生字。
五、鞏固練習(xí)
1、用“谷”字口頭組三個詞。
2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。
3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語、兒歌等。
六、板書設(shè)計
小學(xué)二年級語文第三冊第五單元《識字學(xué)詞學(xué)句》的教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標：
1、進一步認識形聲字形旁表意、聲旁表音的特點，并能用來幫助識字。
2、學(xué)會本課的14個生字、11個詞語，理解句子的意思，會用“整潔”、“漂亮”造句。
二、教學(xué)重點：
字義和字形的掌握。
三、課前準備：
小黑板、活動生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入（以趣激學(xué)，創(chuàng)境引入）
1、復(fù)習(xí)拍手歌，引出形聲字及其構(gòu)字特點。
形聲字好識記，形音義有聯(lián)系，
聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。
在拍手歌中揭示課題《歸類識字二（5）》學(xué)習(xí)形聲字。
2、小黑板出示板書：板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語中的生字用音節(jié)標出。
3、指板書，讀已學(xué)過的舊字并開火車組詞。
4、讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？
5、小結(jié)：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個表義的形旁。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課（重點指導(dǎo)，由扶到放）
A、重點指導(dǎo)第一組：丁——盯（盯著）
1、用活動片出示基本字：丁，讀準字音，認準字形。
2、用活動片出示偏旁“目”，說說這個偏旁與什么有關(guān)？
�。ā澳俊迸c眼睛有關(guān)）接著添上基本字“丁”組成“盯”。
3、讀句子，理解字義。
“小貓一動不動地盯著缸里的金魚“說明小貓看得怎么樣？（看得很專注）
我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。
4、小結(jié)：“丁”與“盯”的讀音相同；“目”與“盯”的字義有關(guān)。
5、總結(jié)學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語意思。
B學(xué)習(xí)第二組（“半扶半放”）
路——露（露珠）
指導(dǎo)用學(xué)習(xí)第一組的方法學(xué)習(xí)，對于學(xué)生獨創(chuàng)的見解應(yīng)給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽尋找答案，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，讓學(xué)生體驗到求知之樂。
C、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)其余各組（“放”）
1、質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、大膽質(zhì)疑，把提問的權(quán)力交給學(xué)生。）
1學(xué)生讀帶生字的詞語。
提出不理解的詞語，師在板書詞語旁作“？”。
2、釋疑
學(xué)生自由舉手回答。
學(xué)生互相補充，完善對詞義的理解。
對于學(xué)生還不理解的'詞語，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。
a、如對“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會和理解“漂亮”的意思。
b、又如理解“紛紛”一詞，師可用演示法設(shè)置情景幫助理解。師可提一個簡單的問題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。
3、小組學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)。
將學(xué)生分組，選出組長，每一組發(fā)一張學(xué)習(xí)卡，卡片內(nèi)容有部分生字。
組長組織學(xué)習(xí)：先組詞，再造句。
學(xué)生一邊討論學(xué)習(xí)，一邊記錄，教師可參加小組活動。
�。▽W(xué)生分組學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生普遍交流的機會，讓學(xué)生主動討論，在討論中交流，獲取知識，同時照顧了差生。）
4、匯報交流，反饋信息，評選“智慧星”小組，頒發(fā)小紅旗。
5、補充學(xué)習(xí)詞語中的生字“比”。
�。ㄈ╈柟�、學(xué)習(xí)、加強記憶。
1、讀一讀課本內(nèi)容。
2、寫寫詞語：生字描紅。
小學(xué)二年級語文第三冊第五單元《識字學(xué)詞學(xué)句》的教學(xué)設(shè)計 篇6
[教學(xué)要求]
知識與能力
1、能借助漢語拼音讀準生字的字音，認清字形，并能正確地書寫。
2、了解姓氏的基本含義。
3、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。
過程與方法
通過提問的方式指導(dǎo)學(xué)生理解姓氏的基本含義，讓學(xué)生明白中國的姓氏有許許多多的道理。
情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)方法，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國漢字的情感。
[重點難點]
識別生字，掌握生詞；了解姓氏的基本含義。初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。
[教學(xué)課時]
兩課時。
[教學(xué)過程]
第一課時
一教學(xué)目標
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀短文，并能讀準生字字音，同時還能正確地書寫生字。
二教具準備
生字卡片及有關(guān)掛圖。
三教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捯胄抡n
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了部件記字法和熟字加偏旁記字法，今天我們再來學(xué)習(xí)一種更有意思的記字方法。你們聽：
（學(xué)生手舉舊字卡片）老師讀兒歌，學(xué)生來拼字。
古一月一胡口一天一吳弓一長一張
立一早一章口一口一呂木一木一林
木一黃一橫女一生一姓子一小一孫
（二）學(xué)習(xí)生字、新詞
1、學(xué)習(xí)生字的音、形、義。
�。�1）出示生字卡片：胡吳弓章日橫官良姓趙錢孫
�。�2）讓學(xué)生指出每個生字在課文中的位置，并能正確地讀出句子來。
學(xué)生：胡——在課文的第一行，讀“hú”，“古月——胡”。
�。�3）指名讀生字卡片。
2、分析字形，理解字義。
�。ㄈ┳x短文，理解意思
1、指名讀，思考。
我們班的同學(xué)都姓什么？
2、齊讀短文。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計
1、讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
教學(xué)目標
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀短文，理解中國的姓氏的.基本意義，明白中國的姓氏有許許多多的道理。
教具準備
生字卡片及有關(guān)掛圖。
教學(xué)過程
一）提問導(dǎo)入
誰能說清楚我們班的同學(xué)中間有多少姓氏？
1、指名說姓氏。
2、統(tǒng)計全班的姓氏。
（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文的意思
1、老師領(lǐng)讀文。
2、指名瀆。
3、分組讀。
4、齊讀課文。
5、釋句導(dǎo)讀。
�。╙）“諸葛、歐陽、上官、公良”
學(xué)生：這幾個都是姓氏中的復(fù)姓。如諸葛亮，姓諸葛；歐陽修，姓歐陽上官婉兒，姓上官。
�。�2）“中國的姓氏有許多，趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王……”
學(xué)生：中國的姓氏有很多很多，其中姓趙、錢、孫、李、周人特別多，所以這八種姓排在百家姓的最前面。
老師：中國的姓氏到底有多少種呢？
學(xué)牛自由發(fā)揮。
老師小結(jié)：中國的姓氏有很多。人們常說“百家姓”，這里的“百”并不表示一百，而是表示“多”的意思。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀課文。
2、齊讀課文。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
朗讀課文。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
húwúgōngzhānglǚhéng
胡吳弓章呂橫
guānliángxìngzhàoqiánsūn
官良姓趙錢孫
�。┱n堂作業(yè)設(shè)計
1、看拼音寫漢字。
shàngguāngōngliángxìngshìsānhéng
（）（）（）（）
2、把下列字組成新字，再組詞。
古一月——（）（）弓一長——（）（）
口一天——（）（）立一早——（）（）
口一口——（）（）木一木——（）（）
3、抄寫下列生字，注意寫得正確、端正。
官章吳良
小學(xué)二年級語文第三冊第五單元《識字學(xué)詞學(xué)句》的教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教學(xué)要求
1、理解圖意和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及想象能力沒，識字學(xué)詞學(xué)句。
2、學(xué)習(xí)7個生字，6個生詞。
3、借助漢語拼音，正確、流利地朗句子。
4、了解8種動物的特點，知道動物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護動物。
5、通過查找信息資料，信息交流，擴大學(xué)生知識面，得到相關(guān)的信息量。
二、教學(xué)重點、難點
1、掌握7個生字。
2、認識8種動物的特點。
三、信息搜索
1、關(guān)于這8種動物的樣子、特征等圖片資料或音像資料。
2、關(guān)于這8種動物的相關(guān)信息。
3、關(guān)于保護動物的信息。
四、教學(xué)用具
電腦課件、小獎品
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們到過動物園嗎？你喜歡什么動物？今天，歐陽老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�新型的動物園，動物還會和我們做游戲呢！大家想去嗎？好，咱們走吧�。–AI）
二、學(xué)詞
1、師：快看，這兒有些什么動物呢？請小朋友跟著課件輕輕叫出動物的名字。（CAI）
shī z lǎo hǔ dà xióng māo hóu zi
獅子老虎大熊貓猴子
jǐn jī yě yā tiān é hú li
錦雞野鴨天鵝 狐貍
2、這些小動物們知道小朋友來看它們了，可高興了！請小朋友注意看動物們的模樣和它們的名字，有禮貌地跟每一只動物打打招呼吧！
學(xué)生自由讀詞語。
3、小朋友，你想怎樣來問候這些動物呢？（CAI）
4、誰想上臺來帶領(lǐng)同學(xué)們讀出這些動物的名字？小老師帶讀。（CAI）
5、開火車拼讀。（CAI）
shī z dà xióng māo
獅子大熊貓
jǐn jī yě yā tiān é hú li
錦雞野鴨天鵝 狐貍
�。�1）、師：這些小動物可開心啦，他們想和大家捉迷藏，好不好？瞧，它們都藏起來啦，（CAI）只要大家能正確地拼讀出它們的名字，不管它們藏在哪兒，都能找到，小學(xué)二年級語文教案《識字學(xué)詞學(xué)句》。（CAI）想找到小動物嗎？一定要拼讀準確，注意輕聲的讀法，有不懂的可以問同桌。先自由練習(xí)拼讀。
（2）、師：捉迷藏開始！x列火車開起來�。ㄆ醋x）
（3）、去掉拼音，開火車讀詞語。
6、游戲：送動物回家。
師：哎呀，真糟糕！捉迷藏的游戲讓動物們迷路了，不知道回家了。讓我們送動物回家，好嗎？（CAI）
師教學(xué)生：獅子獅子家住哪？獅子家住108。（有老師來問，同學(xué)來答、男同學(xué)問，女同學(xué)答、女同學(xué)問，男同學(xué)答。）
7、信息交流。
師：小朋友，下面我們?nèi)バ畔⒒▓@，看看與這些動物相關(guān)的信息吧！(CAI)
獅子：舞獅子盧溝橋的獅子
狐貍：狐貍和烏鴉
野鴨：野鴨
大熊貓：拯救大熊貓愛心獻給大熊貓
錦雞：紅腹錦雞白腹錦雞
天鵝：白天鵝黑天鵝
三、識字
雞鴨鵝
獅狐貍貓
1、師：同學(xué)們，請你們仔細觀察這些字，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（錦雞、野鴨、天鵝都是屬于鳥類，表示鳥類字的偏旁都是鳥字旁。獅子、狐貍、大熊貓都是屬于獸類，表示獸類字的偏旁都是反犬旁。）師帶讀“鳥字旁”“反犬旁”。
2、你有什么辦法記住這些字？學(xué)習(xí)小組討論，看誰的辦法又多又妙。
3、學(xué)生反饋，指名說記字方法。教師及時點撥，可引導(dǎo)學(xué)生以謎語法、拆字法、想象法來識記生字。你記住了哪個字？怎么記住的？
4、指名學(xué)生上臺帶讀，看誰讀得準，讀得響亮。
5、你覺得哪個字最難寫？哪個筆畫最容易寫錯？教師適時板書寫生字。
小結(jié)：這些字都寫得左窄右寬，小朋友回家寫字時要注意這一點。
6、游戲：超級變變變(CAI)
師：小獅子請我們來變魔術(shù)，看誰能把這些字加個偏旁部首，變成另一個字！先讀原字，在指名回答。
瓜——狐苗----貓 我----鵝
里----貍師----獅 羊----洋樣
---------------------------
四、課間休息。
五、學(xué)句子。
1、小朋友，剛才我們一起參觀了新型動物園，下面，請你說說這些動物的.特點？（同桌互相說，再指名說。(CAI)
威武的（獅子圖）頑皮的（猴子圖）
兇猛的（老虎圖）美麗的（錦雞圖）
可愛的（大熊貓圖）潔白的（天鵝圖）
2、朗讀課文。
�。�1）、自由朗讀。
�。�2）、指名讀，看課件讀，集體評議。
�。�3）、全班齊讀。
�。�4）、做動作讀。
小學(xué)二年級語文第三冊第五單元《識字學(xué)詞學(xué)句》的教學(xué)設(shè)計 篇8
[教學(xué)要求]
知識能力
1．能借助漢語拼音讀準生字的字音，認清字形，并能正確地書寫。
2．能正確地讀寫課文中的詞語，并能理解詞義。
3．能正確朗讀短句，并能理解句子意思。
過程和方法
1．搜集有關(guān)我國名勝古跡的圖片資料，提高感性認識。
2．讓親臨其境的學(xué)生談感受，在回答問題中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國之情。
[重點難點]
認識生字，識記“泰”、“悠”、“迎”等字，了解漢字構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。
[教學(xué)課時] 兩課時。
第一課時
一教學(xué)目標
1．認真看圖，了解畫面的意思。
2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，
二教具準備
課文插圖投影片、課文錄像帶。
三教學(xué)過程
(一)由圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．導(dǎo)語激興。
同學(xué)們，你們知道，我們祖國歷史悠久，我國有許多名山大川，那里山清水秀，非常美麗。這節(jié)課老師帶你們到我國八處名勝風(fēng)景區(qū)去游覽一番。你們高興嗎?(高興!) 好，我相信你們看后，一定會為祖國有這么優(yōu)美的風(fēng)景而感到驕傲、自豪。
2．出示錄像，仔細觀察后談感受。
學(xué)生甲：祖國的名勝風(fēng)景真多呀!
學(xué)生乙：我覺得自己仿佛進入仙境一般。
學(xué)生丙：我好像聽到了樹木正在生長的聲音。
學(xué)生�。何液孟衤犚娏似俨嫉穆曇�。
(二)借助圖片，認讀詞語
1．(出示圖片)誰知道這些圖片上畫的都是哪兒?請說出它們的名稱。
2．學(xué)生邊說老師邊板書。
山東泰山 安徽黃山 杭州西湖 貴州黃果樹瀑布
西安兵馬俑 洛陽龍門石窟 四川樂山大佛 南京中山陵
3．借助圖片，認讀詞語。
指名讀；
小組讀；
齊讀；
讓2—3名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀。
(三)看圖講解八個風(fēng)景區(qū)
1．借助有關(guān)資料分組講解，老師巡視指導(dǎo)。
(出示學(xué)習(xí)提示)
(1)這幅圖上畫了些什么？
(2)它的地理位置及主要景點。
(3)它因什么而著名？
2．學(xué)生匯報，老師點撥。
學(xué)生甲：泰山位于山東省中部，泰安市北，為我國五岳之東岳。主峰海拔1500多米，氣勢磅礴�！靶袢諙|升”、“晚霞夕照”、“黃河金帶”、“云海玉盤”四大奇觀令人驚嘆不已�！�
學(xué)生乙：黃山位于安徽省西部，素以奇峰、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。天都峰、蓮花峰、光明頂是其三大主峰。獨特的花崗石峰林、千姿百態(tài)的黃山松、維妙維肖的怪石、變幻莫測的云海，構(gòu)成了黃山動中有靜、靜中有動的'巨幅畫卷，賦予了黃山無窮的藝術(shù)魅力，造就了黃山永恒的靈性、神奇的風(fēng)采。
學(xué)生丙：西安兵馬俑是我國最大的俑群，至今已發(fā)掘3處俑坑，成“品”字形分布。一號坑長達230米，寬62米，總面積14000多平方米。坑內(nèi)有同真馬真人—樣高大的兵馬俑6000多件，造刑生動，神情畢肖，排列井然有序，氣勢威嚴磅礴，另有大量戰(zhàn)車、兵器和其他珍貴文物。這些都形象地再現(xiàn)了秦始皇威鎮(zhèn)四海、南北征戰(zhàn)、統(tǒng)一六國的壯麗圖景和奮擊百萬、戰(zhàn)車干乘的威武場面。
學(xué)生�。汉贾菸骱挥诤贾菔形髅�，三面環(huán)山，面積約5．6平方公里，以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而聞名中外。由一山、兩堤、三島、十景構(gòu)成。主要景點包括平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、雷峰夕照、蘇堤春曉、三潭印月等。
學(xué)生5組：黃果樹瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧、關(guān)嶺兩縣境內(nèi)的白水河和壩陵河上。景區(qū)以黃果樹瀑布為中心，以瀑布、溶洞、地下湖為主體構(gòu)成的—個罕見的瀑布群．它落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢如翻江倒海，騰起的煙云在陽光的照耀，化作一道道彩虹，流丹溢彩．幻影灼灼、其妙無窮。
學(xué)生6組：龍門石窟位于洛陽市南12．5公里伊河兩岸的懸崖峭壁下，是我國三大佛教名窟之一。以龍門十九品著稱的有古陽洞、賓陽洞、奉先寺、萬佛洞等，最大佛像高達17米，最小的只有2厘米。
學(xué)生7、8組；介紹南京中山陵及四川樂山大佛……
(四)學(xué)習(xí)短句
1．學(xué)生默讀、自由讀。
要求：讀準字音，不能多字少字。
2．指名讀。
學(xué)生評讀。
3．講解短句的意思。
學(xué)生甲：從這兩個短句中我知道祖國有悠久的歷史、有許許多多的名勝古跡。
學(xué)生乙：因為我國風(fēng)景優(yōu)美．山清水秀，所以吸引了世界各國小朋友前來觀光、旅游。
學(xué)生�。何覀円獰崆闅g迎世界各國的小朋友，讓友誼之花開遍世界。
老師：大家理解得真好，我相信你們讀的會更好！
4．有感情地朗讀短句。
老師：你們的朗讀讓我感受到驕傲和自豪，同學(xué)們，在我國還有許許多多這樣的名勝古跡和天然風(fēng)景區(qū)。請到書的海洋、畫的世界中去尋找更多的歡樂吧!
第二課時
一教學(xué)目標
1．學(xué)習(xí)生字、新詞及句子，進一步了解課文內(nèi)容。
2．結(jié)合學(xué)生搜集的資料，進一步理解短句內(nèi)容。
3．在朗讀與背誦中學(xué)會積累。
二教具準備
生字卡片、掛圖、文字投影。
三教學(xué)過程
(—)復(fù)習(xí)檢查
1．指名讓學(xué)生看圖讀詞。
2．指名讓學(xué)生讀短句。
3．指名讓學(xué)生背誦句子。
老師：除了本課介紹的這些風(fēng)景區(qū)，你們還知道我國的哪些名勝風(fēng)景區(qū)？
學(xué)生甲：桂林七星巖位于廣西壯族自治區(qū)桂林市東部七星山。舊稱“棲霞洞”、“碧虛巖”。原為古地下河道，全長約1公里。巖洞雄偉深邃，鐘乳凝結(jié)，瑰麗多彩。
學(xué)生乙：峨眉山位于四川盆地西南邊緣，是集自然風(fēng)光與佛教文化于一體的國家級山岳型風(fēng)景名勝區(qū)。最高峰海拔3099米。它以優(yōu)美的自然風(fēng)光、豐富的動植物資源、獨特的地質(zhì)地貌而著稱于世，被人們稱為“仙山佛國”、“植物王國”、“動物王國”、“地質(zhì)博物館”等，素有“峨眉天下秀”之美譽。
(二)學(xué)習(xí)生字，認清字形，培養(yǎng)識字能力
1．指名讓學(xué)生說出識字的步驟。
(1)讀準字音。
(2)找準方法。
(3)有效辨別。
(4)理解意思。
(5)組成詞語。
(6)練習(xí)擴句。
2．老師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。
3．檢查自學(xué)情況。
(1) 自學(xué)上面的表。
(2) 看拼音寫詞語。
tài shān huáng shān xī hú guì zhōu lì shǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(3) 比較組詞。
涌( ) 微( ) 湖( ) 坑( )
俑（）徽( ) 蝴( ) 杭( )
（三）布置作業(yè)
寫課堂練習(xí)，抄寫詞語。
(四)板書設(shè)計
{五}課堂作業(yè)設(shè)計
1、填字組詞
山( )水( ) 歷史( )（）世界( )( )
2、在橫線上寫出下面各風(fēng)景區(qū)在什么地方。
________泰山 ________黃山 ________西湖
________兵馬俑 ________中山陵 ________樂山大佛
3．根據(jù)收集的有關(guān)名勝古跡或優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的圖片，辦一張小報。
小學(xué)二年級語文第三冊第五單元《識字學(xué)詞學(xué)句》的教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標
1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。
2．認真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。
3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。
4．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，梨樹、蘋果樹春天開花，秋天結(jié)果；知道果樹能使環(huán)境更美麗。
教材分析
本課要求學(xué)會9個生字和由生字組成的詞語。生字中有四個字是與“木”字旁有關(guān)的。“木”字分別是在上、在下、在左，教學(xué)時可以讓學(xué)生進行仔細的觀察和比較。
本課首先出示的是8個詞語，按照花、果分成兩類排列，上下一一對應(yīng)。
然后出現(xiàn)的是課文。課文共有三個自然段，先講我們村種了許多果樹，然后講果樹在春天、秋天兩個季節(jié)里生長的情況，贊揚了家鄉(xiāng)的美好，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
本課的教學(xué)重點應(yīng)是；學(xué)習(xí)生字，理解句子的意思。
本課教學(xué)難點應(yīng)是：了解果樹春天開花，秋天結(jié)果。
教學(xué)建議
1．從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生以“看圖――自讀――匯報交流”的形式理解短文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2．可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如：“蘋”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據(jù)本課生字的'不同特點分類來記。比如：“木”字旁的有：杏、桃、梨、村。“草字頭”的有：蘋�！把宰峙浴钡挠校涸S等。教學(xué)時要采用學(xué)生先自己分析字形，然后同桌交流，老師重點指導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
小學(xué)二年級語文第三冊第五單元《識字學(xué)詞學(xué)句》的教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標：
1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。
2．認真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。
3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）
1．同學(xué)們請看圖，仔細觀察，圖上畫的是什么？
2．觀察后學(xué)生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
�。ㄌ一�、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）
4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認讀。
5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準字音，認清字形，說說自己是怎樣記住它的。
2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3．重點指導(dǎo)
（1）認識“讠”“禾”這兩個偏旁。
�。�2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“�！�
“成”的筆順是： ，它是翹舌音。
�。�3）指導(dǎo)書寫，認清每個字在田字格中的'位置。
第二課時
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1．指名讀生字、詞。（看圖）
2．學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句
1．課文有幾個自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）
3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）
練習(xí)用“也”說話。
（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個大花園。）
4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。
5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。
（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請讀。
6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）
三、總結(jié)
進行思想教育
春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)
1．第1課時后完成1題、2題。
2．第2課時教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。
小學(xué)二年級語文第三冊第五單元《識字學(xué)詞學(xué)句》的教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。會認6個生字。
2、正確、流利地朗讀句子，理解句子的意思。
第一課時
一、復(fù)習(xí)有關(guān)部首字，引入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部首字，今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來學(xué)習(xí)《識字學(xué)詞學(xué)句（二）》
1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認讀。
2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)一些由這些部首組成的生字。
二、自學(xué)生字
自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內(nèi)記住本課生字。
“窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。
“踩”是由部首字“足”和一個學(xué)過的字“采”組成，注意做部首時“足”變?yōu)椤啊薄?/p>
三、檢查自學(xué)情況，識記字形
1、讀生字卡片。
2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽，全班評議誰讀得好，并說出為什么。
3、分組讀字、詞、句，組內(nèi)互相評議。
四、該句子，了解詞句的意思
1、學(xué)習(xí)第一組內(nèi)容：
�。�1）學(xué)生自由讀字、詞、句，說一說你讀懂了什么。
（2）提出不懂的詞語，小組討論。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活理解詞句。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個鳥窩�！币x出驚奇、欣喜的語氣；“早晨，打開窗簾，陽光立刻射進房間里。”“立刻”要重讀，語速要讀得稍快些。
（4）出示課件，識記字形：
窩：上邊是部首字“穴”，下邊是一個簡單的“咼（guō）字；
簾：上邊是部首字“穴”，下邊是“巾”。
要注意“穴”做部首時的形變。
2、學(xué)習(xí)第二組至第五組內(nèi)容：
�。�1）總結(jié)學(xué)習(xí)第一組的'方法：自由讀，說一說讀懂了什么；提出不懂的地方，小組討論解決；有感情地朗讀句子；識記字形。
（2）學(xué)習(xí)上述方法，自學(xué)第二、三、四、五組內(nèi)容。
（3）檢查自學(xué)情況。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
l、指名讀字、詞、句，評議。
出示本課的生字。
2、認讀生字卡片。
3、說一說本課生字的部首是什么。
4、用生字口頭組詞。
5、形近字組詞
格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）
胳（胳膊）踩（踩壞）盤（盤子）踢（踢球）
二、指導(dǎo)書寫生字
1、復(fù)習(xí)部首字“穴”、“足”等的寫法。
2、逐一指導(dǎo)書寫生字。重點指導(dǎo)以下幾個生字：
“踩”：注意“足”的形狀變化，右半邊“采”不要寫成“”。
“襪”：右半邊是“末”字，不要寫成“未”。
“膊”：右上部筆順是：。
“盤”：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。
3、按課后范字描紅、臨寫。
三、完成課后練習(xí)
做課后第3題時，先讓學(xué)生說一說部首字做部首時的變化，再照樣子組成新字讀一讀。
四、擴展練習(xí)
1、讓學(xué)生說一說還有哪些字做部首時樣子變了，說給小組同學(xué)聽一聽，也可以寫一寫。
2、用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。
板書設(shè)計
探究活動
實踐創(chuàng)新
將詞語補充完整
（）的鳥窩踩壞（）
�。ǎ┑呐杈斑B忙（）
（）的胳膊喜歡（）
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