《紅馬的故事》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
用自己的眼睛看,腦筋想,用心去體會(huì),創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的,更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語(yǔ)言,既貼近孩子的生活,通俗易懂,學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。
教學(xué)目標(biāo):
。豹(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)及聯(lián)系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。
。渤醪搅私饷疤(hào)的一般用法。
。衬苷_、流利、分角色朗讀課文。
。蠢斫庹n文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀(guān)察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
1、注意“幫”的結(jié)構(gòu);“待”是多音字;
2、能正確、流利、分角色朗讀課文。
3、體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀(guān)察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞,讀順課文,初步了解文章內(nèi)容。
2 了解小作者的創(chuàng)作過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)趣。
1 你逛過(guò)動(dòng)物園嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的.馬有什么特點(diǎn)?
2 你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事,故事的題目是——
板書(shū)并指名讀課題——《紅馬的故事》
3 讀了課題,你有什么問(wèn)題想問(wèn)?
。ò褜W(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。)
二、初讀課文,整體感知。
(一)學(xué)法指導(dǎo):(課件出示)
1、標(biāo):標(biāo)出自然段。
2、記:畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。
3、畫(huà):畫(huà)出自己喜歡的句子。
4、問(wèn):不懂的問(wèn)題。
(二)討論:
小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。
1、教師配樂(lè)范讀
2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
3、檢查生字情況
A 出示文中生字的詞語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
B 擴(kuò)詞。
含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬
C 你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫(huà))
三、師生交流。
1 課文寫(xiě)的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?
2 課后延伸:邊讀書(shū)邊想象并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小作者的畫(huà)上畫(huà)了些什么?
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、自主觀(guān)察“我會(huì)寫(xiě)”中的字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn):你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字?
2、重點(diǎn)師范寫(xiě)以下幾個(gè)字:故、級(jí)、粉、板、事
3、學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo)。
4、展示交流。
強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi),“事”字的橫要注意有變化。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀(guān)察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。
一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字,用“事”組詞。
二、創(chuàng)設(shè)情境,抓住關(guān)鍵詞句。
1、平常你最喜歡什么老師上課,為什么?
2、讀了紅馬的故事,說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎?為什么?
3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,他的學(xué)生們更喜歡?
4、喜歡他什么?從哪些詞句讀出來(lái)?
三、朗讀指導(dǎo),讀中品文。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落,想象不同的心情,試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
2、分小組分角色朗讀,讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩、感激,為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。
四:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冒號(hào)的作用
出示句子:
1 老師走到我旁邊,笑著問(wèn):“畫(huà)好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)
2 花瓶里有三朵百合:一朵盛開(kāi),一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
。ㄓ糜诳傉f(shuō)后面,表示分說(shuō)。)
五、拓展想象:
其他的同學(xué)看到了我的畫(huà)會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
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