落日教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《落日》思路清晰，且有小標題概括每一部分的內(nèi)容，只要稍加指點，學(xué)生即可把握，重點是要幫助學(xué)生進入特定的情境。要解決這個問題，一方面要了解歷史，了解中國自甲午戰(zhàn)爭以來受日本帝國主義欺凌的屈辱，抗日戰(zhàn)爭中全民族的重大犧牲，反法西斯盟國在太平洋戰(zhàn)爭中艱苦卓絕的的斗爭。一番方面要深入領(lǐng)會課文，體會作者感情。作者在場面描寫、細節(jié)再現(xiàn)、花絮穿插等處，無不浸透了感情。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：
了解日本投降儀式時間、地點、方式、意義。
2、能力目標：
品讀中把握作者的內(nèi)在感情。
了解通訊這種文體的寫作特點
3、情感、態(tài)度和價值觀目標：
培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情，樹立正確的歷史觀
三、教學(xué)重點難點
重點：學(xué)習(xí)本文的細節(jié)描寫，體會其妙處。。
難點：將閱讀文本與民族責(zé)任感有機結(jié)合起來。
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實驗班，學(xué)生已有的知識有限，對于通訊這一體裁又比較陌生，所以課前讓學(xué)生做好充分的準備。課上教師應(yīng)給予指導(dǎo)。
五、教學(xué)方法
1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
2、新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準備
一、預(yù)習(xí)課文，熟悉文本內(nèi)容。
二、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解作者的相關(guān)知識以及文章的背景。了解通訊這一體裁。
七、課時安排：1課時
八、教學(xué)過程
（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標。
教師導(dǎo)入：災(zāi)難深重的中華民族為了民族的生存與復(fù)興，與兇殘的日寇進行了長達8年的不屈不撓的殊死搏斗，譜寫了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌，在國際正義力量的援助下，終于讓日本繳械投降。讓我們跟著戰(zhàn)地記者朱啟平的.真實筆觸一起去感受那個令人激動的投降儀式吧。
我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。展示學(xué)習(xí)目標，強調(diào)重難點。了解作者和文章背景，理清文章的結(jié)構(gòu)思路。已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
設(shè)計意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標。
（三）合作探究、精講點撥。
探究一：一句話概括新聞
學(xué)生思考回答：《落日》這篇通訊報道了什么新聞事件？（用一句話概括）
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括新聞。
探究二：題目的含義
學(xué)生思考：從課文時間線索來看，日本的簽字投降儀式分明在上午，為什么題目是“落日”呢？是否文不對題？有獨特的含義嗎？
設(shè)計意圖：題目意味深長，引導(dǎo)學(xué)生仔細體會題目的雙關(guān)含義。
探究三：了解文章內(nèi)容
通訊是按照什么順序來安排材料的？每段材料各自側(cè)重寫了什么內(nèi)容？
設(shè)計意圖：明確文章內(nèi)容及組織材料的順序。
探究四：通訊的真實性和生動性等特征主要是通過細節(jié)描寫加以體現(xiàn)的。
活動體驗：全班分五個小組，每個小組研讀一個部分，找出該部分中印象最深刻的細節(jié)描寫。
實施過程：①小組成員共同品讀文章，進行討論，教師隨機參與及指導(dǎo)。
②各小組形成書面評價，小組代表發(fā)言。
③教師即時評點。
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