課文《回聲》教學設計
【教學要求】
1、學會生字新詞，理解重點詞句的意思。
2、理解課文內容，知道什么是回聲和形成回聲的原因。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、結合有關內容，培養學生想象能力。
【教學重點、難點】
理解為什么是回聲和形成回聲的原因。
【教具準備】
教學掛圖或投影片，生字新詞卡片。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、揭示課題，激發興趣
同學們，你們聽到過回聲嗎?回聲是什么聲音?在哪兒能聽到回聲?今天我們學習一篇課文，看看課文是怎么講的。
二、初讀課文，粗知課文內容
初讀課文。
要求：
1、借助拼音讀準字音。
2、標出課文共有幾個自然段。
3、找出圖文對應的段落。
二、再讀課文，思考問題
1、小青蛙在什么地方發現有一只小青蛙在學它說話?
2、小青蛙問媽媽，媽媽是怎么做的?又是怎樣說的?
三、檢查初讀效果
1、檢查生字詞的讀音。
2、指名學生分段讀課文。
四、布置作業
熟讀課文。
第二課時
〖復習檢查，鞏固練習
1、認讀生字和由生字組成的詞語。
2、指名朗讀課文。
〖細讀課文，理解內容
一、指名讀第一自然段
1、回答下面的問題：
⑴ 這一段有幾句話：講的是什么?
⑵ “倒影”是什么意思?(結合圖的理解)
⑶ 課文中把什么比作大月亮?(把半圓的橋洞和水里的倒影連成的圓形比作大月亮)
2、指導朗讀描寫美麗景色的第二句話，注意句間停頓。
3、齊讀第一段。
二、小青蛙在什么地方發現有一只小青蛙在學它說話?指名學生讀第二自然段，并引導學生劃出與問題有關的詞語。(橋洞底下)
提問：
1、小青蛙看到周圍美麗的景色，高興得叫起來。“周圍”指什么地方?“美麗的的景色”指什么?結合圖(一)，聯系課文第一段說明。
2、小青蛙“呱呱呱”地叫起來，這時，它聽到什么?要求學生用自己的話回答，訓練學生口頭表達能力。
3、齊讀第二段。
三、默讀第三自然段，思考回答
小青蛙為什么很奇怪?它是怎么問媽媽的?
1、指導朗讀第三自然段，要用適當的語氣朗讀小青蛙和青蛙媽媽的話。
2、引導學生用自己的話說說這一段寫的是什么。
四、圖文對照。理解第四、五自然段
1、默讀第四、五自然段，觀察第二幅插圖，思考：青蛙媽媽帶小青蛙跳到岸上以后做了什么，說了什么?
2、圖文對照，引導學生理解小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做，怎樣說的?課文是怎樣具體描寫的?(引導學生從課文中畫出有關的句子。)
3、借助圖(二)理解畫出的句子。
4、指導學生有感情地朗讀第四、五自然段。
5、分角色朗讀四、五自然段。
6、填空練習
⑴ 青蛙媽媽撿起一顆石子，( )進河里，河水激起一圈圈( )，( )碰到河岸，又一圈一圈地( )回來。
⑵ 青蛙叫的聲音的( )，碰到橋洞的( )，也要( )回來。
7、引導學生說一說：
⑴ 結合課文內容講講“蕩”和“返”的意思。
⑵ 什么是“回聲”?你曾在什么地方聽見過回聲?(用自己的話說)
五、齊讀最后一段
理解“小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個不停”這句話的意思。
〖總結全文，點明課題
〖作業
1、練習有感情地朗讀課文。
2、完成課后練習第二題。
第三課時
一、練習朗讀全文
1、指導讀好句子末尾的助詞，如：啊、吧、哩、啦等。
2、采用多種形式練習有感情地朗讀。
3、揭示學生注意小青蛙的.思想感情的變化：先是看到美景很高興，要用贊美的語調讀得稍慢些;再是聽到回聲很奇怪，要用問話的語氣讀;聽了媽媽的話，恍然大悟，非常高興，讀的節奏要稍快些。
青蛙媽媽的話要讀出耐心、親切的語氣。
二、識記生字字形
1、讀生字詞卡片。
2、分析、記憶字形。
重點指導“藏”和“蕩”。“藏”：上面是草字頭，下面先寫“廠”字，“蕩”：上面是草字頭，下半部左邊是三點水，右邊的“揚”是一筆，不要寫成兩筆。
三、指導正確書寫
四、練習用生字口頭組詞，加深對字義的理解
五、填上合適的詞語
半圓的( ) 歡快地( )
美麗的( ) 高興得( )
六、布置作業
1、讀課文。
2、閱讀《看浪花》。
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