《把我的心臟帶回祖國》的教學設(shè)計模板
[教學要求]
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。[教學時間]三課時。預(yù)習。按要求預(yù)習：讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語（彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等）、寫出對課文的總體的初步感受、寫出對課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會、提出一二個有價值或自己解決不了的問題。
第一課時
一、揭示課題。
出示“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”一句，齊讀，思考：想想這是誰說的？是什么時候說的？從這句話中，你認為他是一個什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）我們今天就來學習一篇寫他的故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)昨天已經(jīng)預(yù)習了課文，你解決了哪些問題？還有什么疑問嗎?(整合學生的問題)整合后的問題：(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？
二、檢查預(yù)習情況。
(1) 讀生字詞，相機正音。維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核�。�2）指導(dǎo)書寫邦：左右基本等寬。 瓦：末筆是點。馳：左窄而長，右寬而扁。 亡：橫要長。催：范寫。指出注意點。 逝：注意筆順。燭：筆畫安排要勻稱。 肺：右邊末筆是“ ”。描紅抄寫本練習書寫詞語。（3）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。
四、默讀課文，思考整合時大家遺留的問。
如果有答案了，做好記號。又有新問題產(chǎn)生做好記號。
第二教時一、復(fù)習導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們初步學習了課文“把我的心臟帶回祖國”，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個問題？誰來說說。根據(jù)學生回答歸納出示：(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？
二、解疑。這節(jié)課我們就一起來研究探討這三個問題。（預(yù)設(shè)：按以上三個問題的順序進行按部就班地解決，比較符合課文的順序，但還可能有學生為了說明肖邦離開祖國不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭，會同后文進行聯(lián)系。如果這樣，就把第三個問題提前解決。）
�。ㄒ唬� 探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？根據(jù)學生回答情況，學習文章第一節(jié)。注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點詞句。進行研究，肖邦離開祖國的真正原因。突出地讓學生重點理解感受肖邦的熱愛祖國。集體朗讀本整節(jié)。
�。ǘ� 探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？此段的學習就按照學生的回答，讓學生體會、感悟①肖邦對于老師來說，是得意門生（相機滲透肖邦的音樂天才資料）②老師和同學都十分地依戀肖邦③老師和同學都不希望肖邦出國后忘記自己的祖國。④肖邦內(nèi)心是不太想離開牌子祖國的。而第三、四點是需要學生重點體會的。本段學習重點通過朗讀來深入體會感受。過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學的囑托呢？（沒有）為什么？
�。ㄈ┭芯刻接憽�(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？”重點理解：“悲憤欲絕”“徹夜”等詞。朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下，這時，波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。說說你從肖邦的舉動中感受到了什么?朗讀體會肖邦忘我工作的精神并展開想象。出示“肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中�！崩首x。結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
三、試背第二段想想如何記憶。
四、布置作業(yè)：
1、朗讀背誦2、完成練習冊第三教時
一、復(fù)習導(dǎo)人1．昨天我們研究了大家提出的三個問題，通過研究與探討，你有什么感受？2．讀讀你最受感動的句段，說說為什么感動你。
二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法
三、繼續(xù)精讀過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！敝该x。
2． (1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。(2)朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國的強烈的愛國情感)
3．想象肖邦此時在想什么。
4．引讀第6自然段。(1)出示理解“與世長辭”①，解釋“辭”。(告別)②說說它的`意思。(永遠離開人世)(2)讀一讀，比—比，說說有什么不同。肖邦就是這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當時他39歲。當時他才39歲。交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。5．用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段，
三、總結(jié)課文，朗讀全文
課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。(指課題)“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。播放肖邦的《革命進行曲》，朗讀全文，進一步體會�！窘毯笥洝�
（1）設(shè)計思路：本課我采用了好久沒用了的“質(zhì)疑教學法”。初衷是一位網(wǎng)友（至于哪位我忘記了）在集體備課時提醒了我。是啊，這篇課文我們老師在集體備課時也有問不完的問題，何況是我們的那些好問的孩子們呢！于是，我設(shè)計了這樣的思路。用兩三個切入文章主題的問題進行探究、研究，以此為突破口，讓學生去體悟。應(yīng)該不錯！
�。�2）在第二教時探究三個問題時，正如我預(yù)設(shè)的。學生果然聯(lián)系到后面的句子來加以說明肖邦出國后并沒有忘記老師的囑托，忘記自己的祖國，而是深深地懷念著自己親愛的祖國。我在實際教學中，就先研究解決第三個問題，再回頭解決第二個問題。（3）至少在集體備課中研究的“肖邦為什么要離開祖國”我明確告訴孩子：肖邦是愛國的，但他同樣也十分熱愛藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)我的學生并沒有因為我告訴他們這一點，而使他們對于肖邦的愛國有所懷疑。
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