課文《三顆枸杞豆》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)分析“我”的變和三叔的“怪”來(lái)把握人物形象;
2、品味文中含義深刻的語(yǔ)句;
3、學(xué)習(xí)本文托物寓意的寫(xiě)作手法;
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解作者的童年生活,認(rèn)識(shí)珍惜大好時(shí)光,努力學(xué)習(xí)的意義。
2、學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)景物和細(xì)膩刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)把握含蓄語(yǔ)言的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
大屏幕打出這樣兩句話——“這也是太陽(yáng)?這也是太陽(yáng)!”
請(qǐng)同學(xué)思考該以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀(前一句讀出疑問(wèn),第二句讀出感嘆)?
但在一篇文章中,光讀出它的語(yǔ)氣還是不夠的,我們還要思考為什么要用這樣的標(biāo)點(diǎn),它在特定語(yǔ)境下的有怎樣的含義。
二、細(xì)讀文章
在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們迅速找出這句話并思考這里的“這”指的是什么?(允許學(xué)生有多元解讀,但要對(duì)學(xué)生生成的理解留疑,并承諾本節(jié)課會(huì)給學(xué)生解答)
問(wèn):這句話是三叔對(duì)我說(shuō)的,這大家沒(méi)異議吧?要真正弄明白這兩句話的含義,我們得先要把握這兩個(gè)人物的形象。
從這兩方面來(lái)走進(jìn)人物,說(shuō)說(shuō)我的“變”和捕捉三叔的“怪”(打出PPT)
(一)說(shuō)說(shuō)“我”的“變”
再讀課文,找出“我”變化的心路歷程。
上學(xué)前上學(xué)后遇見(jiàn)三叔得到豆后
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找出三叔怪異行為的地方,并批注你讀出了三叔怎樣的內(nèi)心世界。
三叔的怪,怪在,我讀出這是的三叔。
怪在語(yǔ)言:時(shí)間不多了,時(shí)間不多了,太遲了,太遲了……話語(yǔ)怪異,聲音怪異等對(duì)生命的留戀,對(duì)自己的悔恨)
怪在對(duì)我的態(tài)度(好像沒(méi)看見(jiàn)我忽然回過(guò)頭喊我忽然轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)我等等。對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),對(duì)我的期望)
怪在他畫(huà)得畫(huà)和畫(huà)下的三個(gè)0(三叔回首他的一生,對(duì)自己一生的總結(jié)的總結(jié)等對(duì)曾經(jīng)浪費(fèi)時(shí)間,知難而退,一事無(wú)成的后悔、懊惱)
怪在舉動(dòng)(對(duì)植物看得仔細(xì),想要抓住太陽(yáng)等)
……
小結(jié):三叔怪異行為背后的內(nèi)心世界。
三、拓展延伸
由分析三叔怪異行為自然過(guò)渡到對(duì)文中三叔和“我”對(duì)太陽(yáng)對(duì)話的理解。
1、閱讀太陽(yáng)的語(yǔ)段(48——54)解決課前的問(wèn)題明確“這也是太陽(yáng)?這也是太陽(yáng)!”的'含義。(為什么用問(wèn)號(hào),為什么用感嘆號(hào)。)
2、介紹程海小說(shuō)的特點(diǎn)。(程海的小說(shuō)不好讀,但很耐讀。他既不靠曲折離奇的故事吸引人,又不是客觀的講述生活事件的過(guò)程,直接告訴人們一個(gè)什么道理,而是將人物的生活體驗(yàn)、感受,充分地心靈化、情緒化,也就是高層次地審美化。),
請(qǐng)學(xué)生依據(jù)對(duì)“這也是太陽(yáng)?這也是太陽(yáng)!”含義的理解,在兩句話之間加上三叔的內(nèi)心所想(再次理解人物形象,明確由疑問(wèn)到感慨的原因)。
三叔臨死前,托我的父母給我捎了三顆枸杞豆,這是三叔給我的謎語(yǔ),但“我”已經(jīng)猜出來(lái)了!請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合對(duì)全文的理解,發(fā)揮想象,用三個(gè)符號(hào)(標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字、圖形等)來(lái)表示三顆枸杞豆的含義,你會(huì)怎樣表達(dá)呢?
明確:枸杞豆已不僅僅是個(gè)自然的物,更是一種象征。
四、總結(jié)
文中的枸杞豆、太陽(yáng)都不僅僅是個(gè)自然物,在特定的時(shí)間,特定的場(chǎng)合,它們都可能被寄予特殊的含義。同學(xué)們,你們有屬于你們自己的枸杞豆嗎,在你的人生經(jīng)歷中,一定也有一些人或事讓你思考,促你改變。
請(qǐng)?jiān)凇斑@也是?這也是!”這兩句話后添加某個(gè)象征物,并與我們分享你的故事。
五、作者
請(qǐng)將你與我們分享或還未分享的故事,借鑒本文的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇寫(xiě)人記事的文章。
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