課文《凡卡》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容,了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會(huì)他極度痛苦的心情。
2.揣摩課文的表達(dá)方法,體會(huì)敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對(duì)比的表達(dá)效果,體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解凡卡寫信的內(nèi)容,了解凡卡的苦難生活,通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,了解凡卡的內(nèi)心世界。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起,同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、回顧舊知識(shí),激趣。
1、課文寫了那幾個(gè)方面的內(nèi)容?
指名回答并板書。
2、課件出示《凡卡》的寫作背景。
《凡卡》這篇小說寫于1886年,當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期,契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒,就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活,也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn),所以《凡卡》這篇小說寫得真實(shí)感人,也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。
二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo),小組合作學(xué)習(xí)。
1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
師:這節(jié)課我們就來討論一個(gè)問題,作者是如何使文章的每一部分都能讓凡卡的悲慘命運(yùn)痛徹我們的心扉。那么請(qǐng)同學(xué)們先找到體現(xiàn)凡卡悲慘生活的段落,讀一讀、畫一畫重點(diǎn)詞句、批一批你的感想、想一想作者是如何表達(dá)出這種效果的。
2、獨(dú)立學(xué)習(xí)后,小組合作學(xué)習(xí)
三、全班交流回報(bào),教師精講點(diǎn)撥。
A 感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活
1.結(jié)合詞句,匯報(bào)交流。
(1)挨打:結(jié)合挨打時(shí)的動(dòng)作--“揪、拖、揍、戳”;工具--老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”;程度--“昏倒”,來體會(huì)他們對(duì)9歲的小凡卡肆意隨便地毆打,毫無(wú)人性地對(duì)待。
。2)挨餓:結(jié)合“簡(jiǎn)直沒有”“一點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”來想凡卡一天到晚饑腸轆轆,可能餓到什么程度的表現(xiàn)。
。3)挨困:結(jié)合“一??就??只好”來體會(huì)凡卡即使在過道里也無(wú)法好好睡一覺,可能會(huì)困得怎樣。
小結(jié):凡卡在老板家里忍受著非人的折磨,吃不飽睡不好,還要挨打。他一定痛苦極了,誰(shuí)來讀出他的連狗都不如的學(xué)徒生活。(指名朗讀)
2、所以凡卡才會(huì)懇求爺爺帶他回去。
.自由讀11、15自然段,說說你從感嘆號(hào)和省略號(hào)中讀出了什么。(無(wú)法忍受、絕望、哀求等心情。)
3、凡卡說“我的生活沒有指望了,連狗都不如!”他本來指望什么?
4.練習(xí)把凡卡的悲慘的生活和對(duì)爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達(dá)出來。
B感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活
1.凡卡回憶了鄉(xiāng)村生活的哪些內(nèi)容?你最喜歡那個(gè)內(nèi)容,站起來讀讀,說說感受。
2.爺爺給你留下了怎樣的印象。(年老、困苦、勞累,但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥,跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。)
3.結(jié)合具體語(yǔ)段,來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。
。1)家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧?kù)o、優(yōu)美、柔和,有著過節(jié)的氣氛,從中可以想見凡卡高興的心情。與城市悲慘的學(xué)徒生活相比,鄉(xiāng)村的生活是那樣美好,所以,在凡卡的記憶中,連一個(gè)普通的夜晚也如此美麗。這正是凡卡對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人思念的表現(xiàn)。
(2)守夜和砍圣誕樹。從“多么快樂的日子呀!”“逗笑一會(huì)兒”,還有爺爺生動(dòng)趣味的語(yǔ)言,體會(huì)到這可能是凡卡印象最深、最快樂的一件事。
6.仔細(xì)探究,這么美好的圣誕前夜,和爺爺一起砍圣誕樹這么快樂,這怎么能體現(xiàn)出凡卡的悲慘生活呢?
7、師點(diǎn)撥:同樣困苦的'鄉(xiāng)村生活在凡卡心里卻是如此美好,那不正襯托和對(duì)比出了凡卡學(xué)徒生活的更加悲慘嗎?(板書:襯托、對(duì)比、插敘)
C、作者的敘述
1、作者的敘述運(yùn)用了什么方法,同樣讓我們感受到凡卡的悲慘生活。 在文中找到幾處細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫,來體會(huì)其真實(shí)具體,給人印象深刻,有身臨其境之感。(凡卡寫信時(shí)的動(dòng)作、表情、心理,寫信中對(duì)學(xué)徒生活的描述和對(duì)鄉(xiāng)村生活回憶中,都有生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫,找到一兩處來體會(huì)。)
d、自學(xué)結(jié)尾,體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)
1.除了這三部分,還有一處撕扯著我們的心那,在哪里呀?
指名讀結(jié)尾部分
2、信能收到嗎?為什么?為什么還要凡卡做一個(gè)甜蜜的夢(mèng)?
(美好的夢(mèng)與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了對(duì)比,讓人對(duì)凡卡悲慘的命運(yùn)產(chǎn)生了更深的同情,更加憤恨造成這種命運(yùn)的社會(huì)制度。)
四、回顧全文,進(jìn)行總結(jié);拓展閱讀
1、指名回顧全文,進(jìn)行總結(jié)
2、拓展閱讀
契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫·托爾斯泰說他是一個(gè)“無(wú)比倫比的藝術(shù)家”。契訶夫的創(chuàng)作活動(dòng)是從短篇幽默作品開始的,其幽默名篇《公務(wù)員之死》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等,早已被譯成中文,為我國(guó)廣大讀者所熟悉,其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。建議同學(xué)們課外閱讀《契訶夫短篇小說選》。
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