四年級(jí)上冊(cè)《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。
2.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用摘句歸納法概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。
3.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)踩印幾朵小梅花、淘氣、絕不會(huì)等詞和詞組所表達(dá)的感情。
4.學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用無(wú)優(yōu)無(wú)慮、生氣勃勃造句。
5.背誦課文第4節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用摘句法歸納段意，是重點(diǎn);體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對(duì)貓的喜愛之情，是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題
1.談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎?他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來學(xué)一篇他寫的散文。
2.揭題：貓(讀題)
二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序
1.自由輕聲讀課文。
要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。
思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的?②給課文分段。
2.指名讀，交流。
① 課文從貓的性格實(shí)在有些古怪和滿月的小貓更可愛兩個(gè)方面寫貓的。(板書)
�、� 分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)
三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)
(一)運(yùn)用摘句歸納法概括第一段段意。
1.分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)
師述：這句話在第一段中是總起句。
2.理解貓的性格實(shí)在有些古怪一句。
出示比較：
貓的性格古怪。
貓的性格有些古怪。
貓的性格實(shí)在有些古怪。
古怪是什么意思?
古怪跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。
讀出句子語(yǔ)氣。
3.第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢?自讀第一段。
完成書上題1/(2)
交流出示板書：
老實(shí)
貪玩
盡職
貓的性格實(shí)在有些古怪
高興時(shí)溫柔可親
不高興時(shí)一聲不吭
貓膽小
勇猛
滿月的小貓更可愛
4.運(yùn)用摘句法歸納段意。
(1)復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。
(2)說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。(完成填空1/3)
5.朗讀第一段。
(二)強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)
1.自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分總)
2.用摘句歸納法概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?改板書)
3.齊讀第二段。
四、總結(jié)并朗讀全文
1、哪些段落可用摘句法歸納段意?如何運(yùn)用摘句法歸納段意?
(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。)
2、有感情地朗讀課文。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文;2、家默詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用摘句歸納法概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書。
二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情
(一)品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格(第一段)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。
自學(xué)第一節(jié)
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?
自由朗讀第一節(jié)，并用劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2.朗讀交流。
注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：
�、俚拇_成天無(wú)憂無(wú)慮多么閉息凝視非不可
(用詞素合成法理解閉息凝視)
②
任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來。
比較
任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來。
3.引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在
它貪玩在
它盡職在
4.小節(jié)：老實(shí)，貪玩，盡職集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。
5.齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。
小組學(xué)第二節(jié)
1.過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它(師指板書)
生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭
2.小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：
�、儇埖臏厝峥捎H表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來。
�、谀男┱Z(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情，請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來。
3.交流朗讀。
�、儇埖臏厝峥捎H：
a.用身子蹭你的腿，要求抓癢。
b.跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。
c.豐富多腔地叫喚
d.給自己解悶。
�、谙矏壑椋�
出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。
理解蹭：
�、俨涫鞘裁匆馑�?(磨、擦)
�、谡�(qǐng)大家讀句子，說說你從這個(gè)蹭字中讀出什么味來了。生讀文。
③剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎?下面我們來表演一下好嗎?老師來演大作家老舍先生，誰(shuí)來演貓呢?生表演。
④你們覺得剛才那位同學(xué)演得怎樣?誰(shuí)愿意再來演一次。
�、菽銈兛�，這只貓的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人(生：撒嬌)
⑥師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對(duì)貓是多么喜愛啊!誰(shuí)能把作者的這份喜愛之情讀出來呢?
⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。
出示：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
把貓臟的腳印比喻成小梅花。讓淘氣的貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍ぃ堑幻盎�，反而贊賞它是踩印了幾朵小梅花，表達(dá)出老舍的'愛貓之情。
有感情地朗讀句子。
4.小結(jié)這-節(jié)：
作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細(xì)致、逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。
5.齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語(yǔ)氣讀出來。
集體學(xué)第三節(jié)
1.師：老舍不僅喜愛貓的老實(shí)、貪玩、盡職，而且喜愛貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。
2.朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛又贊賞的感情。
(二)品詞品句體會(huì)滿月小貓的淘氣可愛(第二段)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。
1.你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情?反復(fù)自由地朗讀。
2.交流：
�、僭~語(yǔ)：
更特別得喜愛，更在這里有遞進(jìn)作用。(讀好詞句)
淘氣頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。(讀好詞句)
絕不會(huì)嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。(讀好詞句)
②句子：一根雞毛枝折花落。
板書：屋里耍個(gè)沒完沒了摔、跌、撞
↓
院子里花草遭殃
請(qǐng)你用詞素合成法理解枝折花落。
3.根據(jù)板書，背誦第二段，深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。
三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)
1.老舍筆下的貓你喜愛嗎?為什么?
老舍筆下的貓不像貓，倒像(小孩子)。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛之情。
2.讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達(dá)出來。
3.造句。
四、布置作業(yè)
1.完成練習(xí)冊(cè);
2.課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么?為什么取名叫老舍?寫過哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。
板書：
老實(shí)
貪玩
盡職
貓的性格實(shí)在有些古怪
高興時(shí)溫柔可親
不高興時(shí)一聲不吭
貓膽小
勇猛
屋里耍個(gè)沒完沒了→摔、跌、撞
滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?/p>
↓
院子里花草遭殃
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