《書的世界》教學設計范文
目標預設：
1、 通過多種形式的學習，讓學生了解書的知識。
2、 會認8個生字，會寫5個生字。
3、 了解獲得書的途徑。
4、 介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。
相關(guān)資料：
1、 教師準備：書的資料
2、 學生準備：利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。
課時安排：3課時
第一課時
教學目標：
1、 聯(lián)系生活實際了解購書的途徑。
2、 認識書的封面、封底、目錄和序文。
3、 認字2個，寫字1個。
教學重點：目標1、3.
教學難點：目標2.
教學流程：
一、組織交流擴展讀書途徑
1、 上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎?學生展示已買到的書。
2、 你們買了什么書?在哪兒買的?學生交流書名及購書的途徑。
3、 觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見到圖書?
4、 老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭，認讀詞卡。
(孩子進行買書實踐，為學習書的封面，學會查找目錄打下基礎。)
二、認識圖書
1、 老師出示圖書：從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的.封底有什么?(發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等)一本書除了封面、封底、正文外，還有什么?(扉頁、序言、目錄等)
2、 展示臺投示，認識目錄
你們知道這本書里有幾個故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學會看目錄，有什么好處?學生通過看目錄，感受目錄的作用。
3、 課件演示認識序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎?介紹序文，認識序文及其作用。
(指導學生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設情境，激起學生的好奇心。)
三、自主識字、寫字
1、 我們?nèi)嬲J識了圖書，這幾個詞語你能讀讀嗎?
2、 抽讀生字。
3、 學生擴詞：封()()錄()()
4、 怎么寫錄字才美觀呢?
5、 在老師指導下，學生書寫，學生評價。
(鞏固認識生字，進一步認識圖書。)
第二課時
教學目標：
1、 引導學生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。
2、 學會給圖書分類。
3、 認字6個，寫字3個。
教學過程：
一、激趣引入：你最喜歡什么書?為什么?
二、圖書會
1、 丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。
(西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)
2、 學生介紹自己看過的書。
3、 這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排?
4、 你聽說過四大名著嗎?能介紹一下相關(guān)的資料嗎?
(識字與介紹課外書巧妙結(jié)合，讓學生重點了解四大名著，激發(fā)學生的民族自豪感。學生大多沒看過四大名著，可引導其認識名著的作者，鼓勵今后讀書。)
三、和好書交朋友
1、 出示句子：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。
2、 愛書的孩子，我們應該選擇什么樣的書?
3、 教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書?為什么?(小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少�！缎抡Z文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識豐富，讀后受到做人做事的教育。)
4、 好書讓我們學到知識，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎?
(引導學生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學生知道了許多好書的書名，增長了見識，還在口語交際中鍛煉了說話能力。)
四、為好書安家
1、 圖書也有自己的家，它們的家在哪兒?你在書店查找圖書方便嗎?為什么?
2、 我們在家里整理圖書，可以將它們分為幾類?教師相機出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。
3、 學生朗讀后，做游戲：給好書找家
將自己手中的書按雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個小組又快又好。
4、 好書是我們永遠的好朋友，我們應該怎么對待它?(學生介紹護書方法)
(給圖書找家，既有利于學生尋找圖書，又培養(yǎng)了學生動手愛書護書習慣。)
五、自主識字寫字
1、 出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子
2、 認識這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。
3、 誰能把下列生字寫得美觀?義、丑、王
4、 學生練一練，自評、互評。
第三課時
教學目標：
一、復習字詞：開火車認讀詞語
二、參觀圖書室
1、 給自己的圖書安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W校的圖書之家吧。
2、 參觀圖書室，圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)
3、 參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的?
4、 我們怎樣在圖書室借閱圖書?請圖書管理員做介紹。
(借閱圖書的過程較為復雜，教師應引導學生觀察，同時練習借閱。)
三、學寫讀書筆記
1、 讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識，積累優(yōu)美詞句)
2、 怎么寫讀書筆記：(摘抄優(yōu)美句子，寫體會、剪貼文章;提問解答等)
3、 老師示范，學生練習。
(讀書筆記貴在堅持，它既是對生字的鞏固，又是知識的延伸與拓展。)
四、拓展性學習：你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的所得寫出來讓大家欣賞。
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