《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)把握關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)提綱挈領(lǐng)，理清思路。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
3、德育目標(biāo)：
�、� 激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自信心、崇尚真、善、美，努力使自己成為有美好心靈的學(xué)生。
⑵ 教育學(xué)生懂得感受愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)理解老婦人的語(yǔ)言。
【教學(xué)亮點(diǎn)】
體會(huì)老婦人的教育技巧。
【教學(xué)方法】
導(dǎo)引式。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事的導(dǎo)入（屏幕上出示易拉罐圖）
許多年前的一個(gè)夏天，在列南下的火車上，一位滿臉稚氣的男青年倚窗而坐。他是個(gè)農(nóng)村娃，一件嶄新的白色半袖衫掩蓋不住黝黑的皮膚。在此之前，他連火車都沒(méi)有坐過(guò)，他要到南方去上夢(mèng)寐以求的大學(xué)。男青年對(duì)面的座位上，坐著一對(duì)母子。
車箱內(nèi)悶熱異常。男青年感到口渴難耐。
“方便面、健力寶、礦泉水！”乘務(wù)員大聲叫賣著
健力寶？男青年知道，這是一種極奢侈的飲料。讀高中時(shí)，班里有錢的同不才喝得起。爸媽從來(lái)沒(méi)給自己賣過(guò)。如今，他要到外地去上學(xué)了，衣兜里了些可以自己支配的零花錢。猶豫再三，他終于從衣兜里摸出一張皺巴巴的五元錢，遞給乘務(wù)員。
男青年不知道如何開(kāi)啟飲料。他把健力寶拿在手時(shí)，顛來(lái)倒去看了看。最后，他把目光定在了拉環(huán)的位置。遲疑了一會(huì)，他從腰間摸出一把水果刀，企圖在拉環(huán)位置把健力寶撬開(kāi)，撬了兩下，發(fā)覺(jué)易拉罐的殼很堅(jiān)硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉環(huán)處。
這時(shí)卻聽(tīng)見(jiàn)對(duì)面的婦女對(duì)兒子說(shuō)：“童童，快把健力寶給媽媽拿過(guò)來(lái)�！毙∧泻⒄f(shuō)：“媽媽你剛喝過(guò)水，怎么又渴了？”“快！聽(tīng)話！”小男孩便站在車座上，把手伸進(jìn)了車窗旁邊掛著的塑料袋。
婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光注視著男青年，聽(tīng)聽(tīng)“嘭”的一聲，健力寶打開(kāi)了。隨之，車廂里又傳出“嘭”的一聲響 ，男青年的易拉罐也打開(kāi)了，婦女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的易拉罐放在了茶幾上。
師：這位婦女口渴嗎？
她為什么要打開(kāi)易拉罐呢？
你喜歡這位婦女嗎？
喜歡她什么？（默默的幫助，維護(hù)男青年自尊……）
今天，我們一起來(lái)分析課文，看看你是否也同樣喜歡文中的老婦人。
二、快速瀏覽
�。ㄆ聊怀鲈隼√崆佼�(huà)面，學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲中快速瀏覽課文。）
師問(wèn)：本文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？
寫(xiě)了“我”與老婦人之間的什么故事呢？
學(xué)生概述課文，屏幕出示板書(shū)：
我：灰心 樹(shù)立信心，刻苦練習(xí) 小提琴手
老婦人：默默關(guān)懷
持久關(guān)注
真誠(chéng)鼓勵(lì)
無(wú)私幫助
三、深入理解課文
老人默默的關(guān)懷，持久的.關(guān)注，真誠(chéng)的鼓勵(lì)和無(wú)私的幫助是“我”樹(shù)立信心，不斷進(jìn)步的動(dòng)力，老人有一顆金子般閃光的心。下面我們一起來(lái)體會(huì)一下老人的幾段話的深刻含義：
�。ㄐ〗M討論，明確。）
學(xué)生A：第一段話是當(dāng)“我”在樹(shù)林里也拉不好小提琴而感到懊惱，準(zhǔn)備溜走時(shí)，老婦人對(duì)“我”講的是：“是我打攪了你嗎？小伙子，不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。這句話中，老婦人自己主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，“是我打攪了你”，意思是讓“我”不要過(guò)意不去。
學(xué)生B：老婦人接著又說(shuō)：“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了，如果你不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧�！边@是老婦人在鼓勵(lì)“我”，不要再懊惱，灰心，并打消我的顧慮，不要在意她在場(chǎng)，拉好拉壞她都聽(tīng)不見(jiàn)，對(duì)她不會(huì)造成任何干擾，讓“我”毫無(wú)顧忌地大膽練習(xí)，老婦人給了“我”勇氣和力量。
學(xué)生C：第二段話是當(dāng)“我”指了指琴，搖了搖了頭，意思是說(shuō)“我”拉不好時(shí)，老婦人說(shuō)：“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能當(dāng)你的聽(tīng)眾嗎？就在每天的早晨�！边@又是老婦人在鼓勵(lì)“我”，不管“我”拉成什么樣，老婦人耳朵聽(tīng)不到，但心里卻能感受到音樂(lè)的美妙，她愿意每天都來(lái)做“我”唯一的聽(tīng)眾，目的是讓“我”樹(shù)立信心，堅(jiān)持每天面對(duì)自己的聽(tīng)眾來(lái)練琴，“我”一定會(huì)越練越來(lái)勁。
學(xué)生D：第三段是：以后，每天清晨，我都會(huì)到小樹(shù)林去練琴，每當(dāng)“我”停下來(lái)，她總不忘說(shuō)一句“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！边@是老婦人不斷地對(duì)“我”進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)“我”不斷努力，繼續(xù)練下去，使“我”逐漸增強(qiáng)了信心。
學(xué)生E：在以后每天早晨，“我”都會(huì)全力以赴去面對(duì)早早坐在木椅上等“我”的唯一的聽(tīng)眾──老婦人，有一次，她竟說(shuō)“我”的琴聲能給她“帶來(lái)快樂(lè)和幸福。”這是老婦人再次給“我”信心和力量。
學(xué)生F：老婦人的話使“我”感到：自己刻苦練習(xí)，功夫沒(méi)有白費(fèi)，琴聲能給“唯一的聽(tīng)眾”帶來(lái)快樂(lè)和幸福，自己也初步品嘗到了成功的喜悅。
師：文中的“我”感受到老婦人的愛(ài)了嗎？他是怎樣回報(bào)老人的呢？
生：感受到了，所以，他刻苦練習(xí)，用最好的琴聲回報(bào)老人（屏幕上在“刻苦練習(xí)四字下面加重點(diǎn)標(biāo)志。）
師：如果一個(gè)感受不到愛(ài)，他的良知是蒼白的；如果一個(gè)只知道索取愛(ài)，他的情感是自私的，所以作為一個(gè)人要學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。我們生活中在愛(ài)的世界里，每天都被愛(ài)包容著，同學(xué)們，你們感受到了嗎？又是怎樣回報(bào)的呢？（學(xué)生暢所欲言）
四、交流探究
小組交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題：
1、當(dāng)“我”初次遇到老婦人時(shí)，如果老婦人告訴“我”她是音樂(lè)學(xué)院教授的話，“我”的情形將會(huì)怎樣？
2、文章的中心人物是誰(shuí)？
3、文中妹妹這一角色是否可有可無(wú)？
4、文中有兩處：“我一直珍藏著這個(gè)秘密”，“秘密”所指一樣嗎？
五、小結(jié)感悟
師：通過(guò)我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
生：無(wú)論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功！
生：對(duì)需要幫助的人，我們要給予無(wú)私的幫助和真誠(chéng)的鼓勵(lì)。
……
六、作業(yè)
一滴小小的水珠，可以折射出太陽(yáng)的光輝，一句溫情的話語(yǔ)，可以給人心靈上的撫慰，一個(gè)善意的眼神，可以給人增添力量，催人奮進(jìn)，在你的生活中，可曾有令你心動(dòng)的話語(yǔ)，善意的眼神？
用你的心去品味這些意味雋永的人生哲理吧！把它作為生命中美好的一頁(yè)記錄下來(lái)……
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
唯一的聽(tīng)眾
“我”：灰心、樹(shù)立信心、刻苦練習(xí)、小提琴手
老婦人：默默的關(guān)懷
無(wú)私的幫助
持久的關(guān)注
真誠(chéng)的鼓勵(lì)
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