人教版三年級語文下冊《除三害》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
、倍弥灰袥Q心、有毅力,任何缺點、錯誤都能改正。
、材茉谧x懂每個自然段的基礎(chǔ)上,了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
、硨W(xué)習(xí)生字、新詞。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字新詞、讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上了解它們的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)難點:通過學(xué)文,懂得只要有決心、有毅力,任何缺點、錯誤都能改正。
教具準(zhǔn)備:簡單課件
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)過程:
(以下的分課時的安排可根據(jù)本學(xué)生自作安排,仁者見仁,智者見智!)
一、開門見山,直接導(dǎo)入:
1、出題:師:今天我們來學(xué)習(xí)除三害
2、生讀題(快、緊湊)
3、質(zhì)疑:讀了題目,你最想知道的是什么?
二、自由讀文,整體感知:
1、生自由讀課文:了解故事主要內(nèi)容,解決所提問題。
2、檢查讀文情況:①解決生字詞:欺侮、潛入②梳理問題:三害是哪三害?
除 山間的猛虎
(師根據(jù)學(xué)生的回答板書:( ) 河中的惡龍)
掉 地上的周處
、鄢鞘裁匆馑?④誰除掉?(板書:周處于括號內(nèi))
3、發(fā)現(xiàn)矛盾,激發(fā)探究欲望:
指名學(xué)生讀板書,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題(周處怎么會除掉地上的周處呢?)
4、讀文(1、7、8自然段)找原因,探究問題
、賻熯^渡:周處為什么要除掉地上的周處呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白是周處的.痛改前非)
、诟鶕(jù)學(xué)生悟文,修改板書:除山間的猛虎
周處河中的惡龍
掉自己的惡習(xí)
三、研讀語段,感受畫面:
1、以表演的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容(把書讀活)
①學(xué)生自由熟讀課文,為表演作準(zhǔn)備
、诤献鞅硌菡n文:老師演周處,學(xué)生演百姓。
(相機指導(dǎo)繪聲繪色地演讀課文第三自然段,如:那猛虎與惡龍只敢欺負(fù)你們膽小的,看我收拾它們!)
2、研讀語段,感受周處降龍畫面:
、賻熞耄褐芴幗K于打敗了山間的惡龍與河中的蛟龍,你見到了周處斗虎、降龍的畫面了嗎?
a、學(xué)生自由讀文,不動筆墨不成書,動手劃出周處斗虎降龍的最精彩的一句。
②悟文,感受畫面:你感受到了怎樣的氣氛?
(學(xué)生自由匯報所悟所感)
、壅n件出示:課文第五自然段
a、研讀:它忽而浮出水面,躍到半空;忽而潛入水底,東奔西突。
從中你感受到了什么?從哪兒感受到的呢?
b、根據(jù)學(xué)生理解展示個讀(可以加點動作),再現(xiàn)周處當(dāng)時爭斗的激烈場面。
c、研讀:周處和它搏斗了三天三夜,
從中你又感受到了什么?(激烈、緊張)
、苤笇(dǎo)朗讀:a、全班朗讀-----個讀(指導(dǎo)有起伏地讀,再現(xiàn)激烈場面)------練讀
b、借助說書的形式激發(fā)學(xué)生再現(xiàn)課文的表現(xiàn)欲望:話說想知后事如何,且聽下回分解。
c、指名評書家來說書(指導(dǎo)抑揚頓挫地說書)----推薦說書網(wǎng)站
四、想象畫面,領(lǐng)悟心理:
1、師:讀著人人奔走相告,個個喜氣洋洋。你們仿佛看到了什么,聽到了什么?
生匯報----師引讀:惡龍除了,猛虎死了,周處也消失了,人們奔走相告:
猛虎死了,惡龍除了,周處也消失了,到處是一片喜氣洋洋。喜的是?
2、指導(dǎo)學(xué)生入情讀文,感受喜悅。(突出:人人奔走相告,個個喜氣洋洋等)
3、師:如果你是周處見到此情此境會有什么感受?
指名學(xué)生自由發(fā)表感受-----學(xué)生動筆寫下自己的感受:周處想什么呢?他深思什么?他是怎么想明白的呢?
(花5分鐘左右)
4、生展示評價周處,并引導(dǎo)繼續(xù)探究。
師:就這樣,周處終于痛改前非,成了一個受人敬重的人。就這么一個橫行霸道的人們一看到他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開他的人,后來居然成了一個手人敬重的人,其中你想說些什么呢?
生自由發(fā)表見解
五、整體讀課文,再次感知全文
六、推薦課外讀物