課文風(fēng)箏優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的心情變化,感悟童真童趣。
。、練習(xí)查閱課外資料,初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、多媒體課件:
幾個(gè)孩子放風(fēng)箏的情景,點(diǎn)擊后,畫(huà)面出現(xiàn)清代詩(shī)人高鼎的詩(shī)《村居》:草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
。、PPT課件:
、疟菊n要求會(huì)認(rèn)及會(huì)寫(xiě)的生字詞。
⑵宋代寇準(zhǔn)的詩(shī)《紙鳶》:碧落秋方靜,騰空力尚微。清風(fēng)如可托,終共白云飛。
⑶明朝徐渭的詩(shī)《風(fēng)鳶圖》:柳條搓線絮搓綿,搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力,帶將兒女上青天。
3、借助課后資料袋
的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生課前查閱有關(guān)風(fēng)箏的資料。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一、激趣導(dǎo)入
。、出示課件,創(chuàng)設(shè)情境。
。病⒂^察說(shuō)話,導(dǎo)入新課:誰(shuí)能把看到的畫(huà)面向大家說(shuō)一說(shuō)?(根據(jù)回答板書(shū)課題:風(fēng)箏)
。、聯(lián)系生活,請(qǐng)放過(guò)風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受以及風(fēng)箏的來(lái)源。
。、交流資料,展示查閱能力。教師也一起展示自己查找的資料,簡(jiǎn)介古代風(fēng)箏的七個(gè)名稱(chēng):紙鳶、風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙鴟。
二、初讀感知,了解文章大意
。、自由讀課文,先讀得正確、流利,再一邊讀一邊想:課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情?聰明的小朋友讀書(shū)的時(shí)候會(huì)一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的情景。
。病⒏鶕(jù)學(xué)生的自由述說(shuō),相機(jī)反饋,并總結(jié)概括出下列內(nèi)容:
⑴童年時(shí)候放風(fēng)箏是件很快樂(lè)的事情。
、普n文分寫(xiě)了幾個(gè)小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。
三、朗讀感悟,體會(huì)心情的變化
1、整體感悟:
⑴默讀思考:做、放、找哪一部分最有趣?
⑵小組交流:將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家,并說(shuō)出自己認(rèn)為最有趣的理由。
、侨嘟涣鳎ㄗ钣腥ぃ,讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性化理解,在尊重學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,做、放都很有趣。如果有學(xué)生認(rèn)為找也很有趣,應(yīng)予以特別肯定和鼓勵(lì)。
。病⒏形蜃鲲L(fēng)箏的樂(lè)趣:
、胖该x課文第二段,根據(jù)朗讀情況,相機(jī)指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
⑵師生合作解決下列問(wèn)題:
、巽裤降囊馑肌讉(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏,風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢?誰(shuí)能想象一下?(這就是憧憬)
、谝赖恼J(rèn)讀及依然的意思。
、蹫槭裁醋龊玫娘L(fēng)箏什么都不像,我們卻依然快樂(lè)?
、侵笇(dǎo)有感情的朗讀:
、偌とぃ赫n文當(dāng)中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂(lè),誰(shuí)能把他們的快樂(lè)心情讀出來(lái)呢?
、诰毩(xí)朗讀。
、坌〗M內(nèi)比賽朗讀,評(píng)選優(yōu)秀朗讀者。
、苷故纠首x。
。、感悟放風(fēng)箏的樂(lè)趣:
、泡p聲讀課文,看看課文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍。
、圃俅尾シ耪n件(風(fēng)箏飛舞的片段),引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好翩翩飛舞。
⑶指讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的心情。
⑷分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。
、烧故拘岳首x。
、释卣梗
、?gòu)?fù)習(xí)《村居》:看到這些孩子放風(fēng)箏的高興勁兒,大家都會(huì)想到一首詩(shī)──《村居》,還記得是哪個(gè)朝代的.哪位詩(shī)人寫(xiě)的嗎?
出示課件,引導(dǎo)讀背:《村居》清·高鼎
草長(zhǎng)駕飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
、凇洞寰印访鑼(xiě)的是春天放風(fēng)箏的情景,明朝還有一位詩(shī)人寫(xiě)了一首描寫(xiě)春天放風(fēng)箏的詩(shī)歌,要不要讀讀?
出示課件,引導(dǎo)誦讀:
風(fēng)鳶圖
明·徐渭
柳條捷線絮搓綿,搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力,帶將兒女上青天。
、畚覀冞@篇課文寫(xiě)的是秋天放風(fēng)箏的情景,可能很多同學(xué)想讀讀描寫(xiě)秋天放風(fēng)箏的詩(shī)歌。宋朝有個(gè)詩(shī)人寇準(zhǔn)就寫(xiě)了一首描寫(xiě)秋天放風(fēng)箏的詩(shī),大家想不想讀讀?
出示課件,引導(dǎo)誦讀:
紙鳶
宋·寇準(zhǔn)
碧落秋方靜,騰空力尚微。清風(fēng)如可托,終共白云飛。
、芟抡n后,老師會(huì)把這兩首詩(shī)抄寫(xiě)給大家,愿意背誦的同學(xué)
4、體會(huì)找風(fēng)箏的心情,感悟童真童趣:
、拍x課文描寫(xiě)找風(fēng)箏的部分,看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)我們的心情。
、评斫獯诡^喪氣:老師告訴大家,垂頭就是低著頭的意思,哪位同學(xué)能做個(gè)垂頭喪氣的樣子給大家看看?
、窍鄼C(jī)指導(dǎo)認(rèn)記喪字。
、日(qǐng)學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文,再練習(xí)朗讀、指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
⑸討論:我們?cè)谒シ荒莾耗苷业叫膼?ài)的幸福鳥(niǎo)嗎?
四、識(shí)字寫(xiě)字
略。
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