《丑小鴨》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容；
2、能正確、有感情地朗讀課文；
3、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)讀懂了什么？師出示幻燈片2（回顧課文內(nèi)容）
2、這節(jié)課，你最想知道些什么？（丑小鴨遇到了那些遭遇？后來(lái)怎么樣了？它變成白天鵝后為什么那么高興？）
二、研讀課文，全面理解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬⒁龑�(dǎo)學(xué)習(xí)描寫丑小鴨丑的部分。
1、學(xué)生自讀課文2自然段，勾劃出具體描寫丑小鴨丑的詞句，并自讀品悟丑小鴨的“丑”。
2、學(xué)生組內(nèi)品讀具體描寫丑小鴨丑的詞句。并注意讀出“丑”味。
3、展示交流。師結(jié)合“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的.”與“灰灰的毛、大大的嘴巴、瘦瘦的身子”詞語(yǔ)對(duì)比作語(yǔ)言訓(xùn)練。并拓展練習(xí)“又……又……”的詞語(yǔ)形式。（結(jié)合幻燈片3—5）。
�。ǘ�、全面品悟敘述丑小鴨不幸遭遇的部分。對(duì)比品析丑小鴨不幸中的“有幸”。
1、學(xué)生自讀課文3—6自然段，勾劃出具體敘述丑小鴨不幸遭遇的詞句，并自讀品悟丑小鴨的“不幸”。
2、組內(nèi)交流丑小鴨的不幸遭遇，并結(jié)合具體的語(yǔ)句在讀中品悟。
3、引：丑小鴨來(lái)到那么多地方，在尋找什么呢？（朋友、家、伙伴、快樂(lè)、自由、幸福）
集體交流丑小鴨的不幸遭遇，并結(jié)合具體的語(yǔ)句在讀中品悟。（結(jié)合幻燈片6—14）。
4、討論：丑小鴨有哪些幸運(yùn)的地方？（結(jié)合幻燈片15—18體會(huì)）。
（1） 當(dāng)家中人人都欺負(fù)他的時(shí)候，興慶的是感受到鴨媽媽偶爾的關(guān)愛(ài)。
�。�2） 當(dāng)野外灰心絕望的時(shí)候，幸運(yùn)地看到空中潔白美麗的天鵝，幫助他點(diǎn)燃了對(duì)美好生活的向往。
�。�3）當(dāng)趴在冰上凍僵的時(shí)候，幸虧遇到善良的農(nóng)夫及時(shí)幫助。
�。ㄈ�、體驗(yàn)丑小鴨的快樂(lè)。
引：丑小鴨遇到了種種不幸，那他后來(lái)怎樣了呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文7自然段，勾劃出描寫天鵝美麗的語(yǔ)句。
2、交流。（結(jié)合幻燈片19—21）在對(duì)比中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。
3、回顧詩(shī)歌《鵝》，體會(huì)天鵝的美麗。
4、引導(dǎo)學(xué)生品悟丑小鴨變成白天鵝時(shí)快樂(lè)的心情。
三、聽(tīng)課文朗讀材料，進(jìn)一步體會(huì)文章感情和作者的意圖。
四、拓展訓(xùn)練，升華對(duì)文本的體會(huì)。
議題：學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，你最想對(duì)文中的誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話？（結(jié)合幻燈片22）
1、學(xué)生組內(nèi)交流。
2、集體交流，教師注意從語(yǔ)言規(guī)范性、意思完整性、思想健康性引導(dǎo)。
五、課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài)。
教師簡(jiǎn)述《賣火柴的小女孩》，激發(fā)學(xué)生課外閱讀《安徒生童話選》。
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