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      2. 黃河的主人第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-27 08:38:03 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        黃河的主人第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標 :

        黃河的主人第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

          1、在閱讀感悟中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧,進而體會中華民族的精神。

          2、在朗讀感悟、想象、表達中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          教學(xué)準備: ppt課件。

          教學(xué)過程 :

          一、配解說詞,豐厚形象:

          導(dǎo)入 :通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對黃河有了初步的印象,這節(jié)課老師帶來了一段有關(guān)黃河的錄像,我們一起欣賞。[投影一:播放黃河錄像。]

          1、有畫面,有聲音,如果再配上解說詞,那就更具欣賞性了。一個詞,一句話或幾句話都行。

          *君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。

          *風在吼,馬在嘯,黃河在咆哮。

          *黃河以它英雄的氣魄,出現(xiàn)在亞洲的原野;它表現(xiàn)出我們民族的精神:偉大而又堅強!

          *劈山砍石,勢如破竹

          2、誰能用課文當中的一段話來配錄像呢?

          (第一自然段)

          導(dǎo):作為解說詞應(yīng)當怎么說呢?學(xué)生齊讀。

          3、這就是九曲迴腸、奔流不息的黃河;這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河。黃河以排山倒海之勢,沖天而來,看了叫人膽戰(zhàn)心驚,而有人竟然成了它的主人,它是(艄公)

          (1)學(xué)生寫“艄公”

          (2)采訪學(xué)生:寫“艄”字注意什么?(“舟”橫不出頭,變提)你為什么寫得這么認真?(因為它是黃河的主人,我很敬仰他)

          二、研究讀2-8自然段,體會艄公是黃河的主人。

          1、學(xué)到這兒,愛思考的同學(xué)一定會問——艄公憑什么成了黃河的主人?(板書“?”)你能從課文中找到一句話來回答嗎?請快速默讀課文。

          [出示投影:他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。]

          2、這是全文的中心句,齊讀。導(dǎo):同學(xué)們,這是何等壯觀的場面,讓我們走進課文,與作家袁鷹一起來到滾滾的黃河邊,去親身感受黃河的主人——艄公,感受他的勇敢和智慧,感受他的'鎮(zhèn)靜和機敏。請自由地朗讀課文。

          3、自由交流。

          4、學(xué)習(xí)第二自然。

          (1)自由讀。

          (2)交流:你從哪兒看出了艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏?

          (3)引導(dǎo)讀:小、輕、小小的浪頭,整個兒吞沒。

          (4)小結(jié):有沒有吞沒?(沒有)還在洶涌的激流里鼓浪前進,可見艄公的勇敢和智慧。

          5、學(xué)習(xí)3-5自然段。

          (1)過渡:剛才大家抓住“那么小、那么輕”就能體會出艄公的勇敢和智慧,我們再來讀一讀3-5自然段,相信同學(xué)們一定也能讀出來。

          (2)自由讀。

          (3)交流:物重、人多、貼著水面漂流。

          (4)引讀:啊!(驚訝)六個人(更驚訝)(還有作家袁鷹的擔心。)

          (5)小結(jié):貼而不沉說明艄公的勇敢和智慧。

          6、學(xué)習(xí)第6自然段。

          (1)羊皮筏子在黃河上險象環(huán)生,岸上的作者提心吊膽,而黃河的主人艄公是怎么面對的呢?和[投影出示第6自然段。]

          (2)經(jīng)典特寫:

          艄公專心致志地撐著篙,你看他

          艄公小心地注視著水勢,大膽地破浪前行,你看他

          (3)有感情地朗讀。

          (4)說“專心致志”、“小心”、“大膽”的反義詞(漫不經(jīng)心、隨意、慌張)。結(jié)果會?

          (5)想象羊皮筏子上乘客,談笑風生。

          (6)質(zhì)疑:艄公為什么會那么沉著?

          三、總結(jié)全文:

          1、完成板書:艄公→黃河的主人

          2、想象訓(xùn)練。

          剛才我們感受了滔滔黃河的氣勢,領(lǐng)略了沉穩(wěn)艄公的風采。羊皮筏子靠岸了,如果同學(xué)是乘客,老師是艄公,你們想對我說些什么?(禮貌、為什么愛坐?不同的身份?)

          3、總結(jié):

          艄公的祖祖輩輩都生活在黃河邊,是黃河煉就了他的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏,因此課文在歌頌艄公,其實也在歌頌黃河,歌頌我們的中華民族。課文中艄公成了黃河的主人,同學(xué)們在這堂課上也成了課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人。你們想給自己布置點什么作業(yè) ?

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