半截蠟燭第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文圍繞題目“半截蠟燭”寫(xiě)了怎樣一個(gè)故事?
。ǖ诙问澜绱髴(zhàn)期間,法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國(guó)軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)
。ǖ谝唤虝r(shí),就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,而且概括得是比較全面的。第二教時(shí),復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問(wèn),緊扣題目。)
過(guò)渡:同學(xué)們,讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭,是怎樣與德軍巧妙周旋,保住了絕密情報(bào)的呢?
二、講讀課文。
1、講讀第3節(jié)。
。1)自讀。想一想:德國(guó)軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家,一個(gè)中尉無(wú)意中點(diǎn)燃蠟燭。(板書(shū):點(diǎn)燃。)一旦絕密情報(bào)暴露,后果不堪設(shè)想。這時(shí),伯諾德夫人怎么做的?你從中體會(huì)到什么?
(2)提問(wèn)交流。(板書(shū):吹熄。)追問(wèn):為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白?
。3)指名朗讀,注意讀好描寫(xiě)伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句。
。4)小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī),巧妙地與德軍周旋,保住了蠟燭。
2、講讀第4 —5節(jié)。
過(guò)渡:危機(jī)暫時(shí)過(guò)去了。但是,輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久,蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃,形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。(板書(shū):重新點(diǎn)燃)時(shí)間一分一秒地過(guò)去,蠟燭越來(lái)越短。真令人擔(dān)心哪!危機(jī)有沒(méi)有過(guò)去呢?
。1)指名朗讀,思考上面的問(wèn)題。
。2)提問(wèn)交流。(板書(shū):端走,奪回。)追問(wèn):杰克是個(gè)了不起的孩子,你從哪兒可以看出來(lái)?
(3)畫(huà)出描寫(xiě)杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,自由朗讀。
。4)交流。
。5)進(jìn)一步提問(wèn):伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣?
齊讀第5節(jié)最后兩句話(huà),讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的.氣氛。
3、講讀第6 —7節(jié)。
過(guò)渡:杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái),巧妙化解了危機(jī)。
。1)指名朗讀。
。2)!多危險(xiǎn)呀!杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。(板書(shū):拿上樓。)我們要為杰奎琳喝彩!我們應(yīng)該贊頌她什么呢?
(3)討論。(引導(dǎo)學(xué)生理解描寫(xiě)杰奎琳說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣和樣子的句子,領(lǐng)悟她的機(jī)智。)
。4)指導(dǎo)朗讀。
。ㄟ@一部分的教學(xué),采用順教的思路,是對(duì)的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容,所設(shè)計(jì)問(wèn)題的角度有變化。)
三、總結(jié)課文。
1、總結(jié)性提問(wèn)。
。1)伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢?
。2)伯諾德夫人一家與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)和精神呢?
2、寫(xiě)作方法提示。
(1)課文為什么要以“半截蠟燭”為題目?
(2)在記敘事情的過(guò)程當(dāng)中,為什么要細(xì)致地描寫(xiě)伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)?
。ǹ偨Y(jié),分別提出兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生思考、討論,從而全面而深刻地理解課文。這樣,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。)
四、作業(yè)。
講述《半截蠟燭》的故事。
。芊裨O(shè)計(jì)書(shū)面的作業(yè)?一般要有口頭和書(shū)面兩方面的作業(yè),當(dāng)然要注意分量。)
。ê(jiǎn)評(píng):徐偉。
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