《我要的是葫蘆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)生字“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”；會(huì)寫“掛、哇、棵”。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二、四自然段。體會(huì)感嘆句的語氣。通過情境中朗讀、說話練習(xí)，體會(huì)主人公對(duì)葫蘆的喜愛之情。
3、懂得吸取種葫蘆的人教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、猜謎揭題
師：老師這里有一個(gè)小謎語，看看誰能最先猜出來。
青青蛇兒滿地爬，
蛇兒遍身開白花，
瓜兒長(zhǎng)長(zhǎng)茸毛生，
老君裝藥要用它。(打一植物)
生：是葫蘆！
2、師：真聰明！誰來讀一讀。
“蘆”這個(gè)字本來讀第二聲，但在這里念輕聲更好聽“葫蘆”。誰再來讀？一起讀。
3、認(rèn)識(shí)葫蘆
師：見過葫蘆嗎？誰來介紹下。
生各種答
師：我們一起來認(rèn)識(shí) “葫蘆”這種植物。（PPT播放葫蘆的基本介紹和用途）。葫蘆的用處可大了，剛成熟的時(shí)可以做成美味的菜肴，等葫蘆長(zhǎng)老了可以盛水、裝酒，它還可以做成精美的工藝品呢！
師：這是長(zhǎng)在地里的葫蘆，哪個(gè)小朋友給我們指一指葫蘆藤？你讀一讀，藤是后鼻音。全班一起讀。
二、 初讀課文，整體感知
1、師：你們喜歡葫蘆嗎？古時(shí)候也有一個(gè)人和你們一樣喜歡葫蘆，天天念著“我要的是葫蘆”（板書）。那么他得到葫蘆了嗎？讓我們趕快走進(jìn)故事去讀一讀吧！
�。ㄉ杂衫首x課文，注意把課文讀正確通順。）
我們開小火車讀課文。
2、集中識(shí)字
夏天到，葫蘆香，
摘個(gè)葫蘆大家嘗。（做成PPT語音）
出示生字：掛 鄰 治哇 盯（鄰和盯的讀音是重點(diǎn)）
師：摘掉生字寶寶的拼音帽子，你們還會(huì)讀嗎？（抽讀，開火車讀，同桌一人讀一人組詞） 仔細(xì)看看哪些生字容易讀錯(cuò)，請(qǐng)能干的小老師提個(gè)醒。
觀察一下這些生字寶寶，你是用啥方法記住它們的？
學(xué)情預(yù)設(shè)：盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是目字旁，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。（師：給它組個(gè)詞。生：盯著。師：你們做個(gè)盯著老師的動(dòng)作。你們都用眼睛盯著老師，難怪它是“目”字旁。一起讀，注意，是后鼻音，再試次。）
怪：怪的`右邊是“圣”齊天大圣的“圣”齊天大圣最愛打妖怪。 治：治、抬、臺(tái)進(jìn)行區(qū)別，用“臺(tái)”進(jìn)行熟字加偏旁
師：真棒，我們?cè)僖黄饋碜x一讀這些生字寶寶。認(rèn)識(shí)了生字寶寶，這些詞語娃娃你們會(huì)讀嗎？
先自己讀一讀，想想它們有什么特點(diǎn)？
3、師：小朋友們都看過連環(huán)畫吧，我們一起把這個(gè)故事編成一本“連環(huán)畫”！老師先開個(gè)頭 “從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。那個(gè)人每天都要去看幾次�！保ǖ谝环鶊D空白）
�。ǖ诙鶊D）“有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想??誰來說？”
生：“有幾個(gè)蟲子怕什么！”（兩到三生讀）
師：“那個(gè)人盯著小葫蘆，自言自語地說??”
生：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)��！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！
師：有個(gè)鄰居看見了說??
生：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！
師：多熱心的鄰居呀！ 可是，那個(gè)人感到很奇怪，他說：
生：什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。
師：沒過幾天，葉子上的蚜蟲??
生：更多了
師：小葫蘆慢慢地??
生：變黃了
師：一個(gè)一個(gè)
生：都落了。
師：讀了這個(gè)故事以后，你有什么想問的嗎？
（1）為什么那個(gè)人不去治蚜蟲呢？
�。�2）小葫蘆為什么會(huì)落？
師：同學(xué)們有很多不明白的地方，學(xué)習(xí)了整片課文，相信你們能明白了。
三、 精讀課文，體會(huì)寓意
1、師：我們一起來看看份連環(huán)畫，還缺點(diǎn)什么？
生：第一幅沒有圖畫
師：我們一起來把它補(bǔ)畫上，“要想畫好這幅畫，先要讀好這段話！”自由朗讀第一段。 （男女生讀）這段話里有兩個(gè)長(zhǎng)得很像的生字寶寶，你們能找出來嗎？（“哇”和“掛”） 師：他們長(zhǎng)得那么像，你有什么方法區(qū)別它們嗎？
學(xué)情預(yù)設(shè)：“掛”要用手掛（師：大家一起做動(dòng)作。）
“哇”要長(zhǎng)大嘴說（師：大家一起說。）
師：能不能換一個(gè)偏旁變成另一個(gè)字？
娃 洼 佳桂 硅 蛙
師：老師把這些字編成了一首兒歌，一起來讀一讀，我們?cè)谂渖瞎?jié)奏讀讀。
張口一聲“哇”
用手往上“掛”
有水是水“洼”
女孩愛“娃娃”
捉蟲能手小青“蛙”
小—青—蛙
2、師：“掛和哇”是我們要學(xué)的生字（PPT上出示田字格）觀察一下，我們書寫的時(shí)候要注意些什么？
學(xué)情預(yù)設(shè)：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，左邊窄右邊寬，兩個(gè)土一個(gè)在上面一個(gè)在橫中線下面。 師：小朋友們都提醒的很好，下面老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)來寫一寫這個(gè)“掛”字，其他的同學(xué)描紅一個(gè)寫一個(gè)。來夸夸他們寫的字，老師覺得寫得不錯(cuò)，你也可以給他指出不足。好，大家把剩下的一個(gè)字也寫了。
3、 師：小朋友們大概都等不及畫插畫了，我們一起來看要在上面畫些什么，再次讀第一段。
讀好了嗎？誰來說我們要在上面畫些什么？
�。êJ，綠葉，小白花，葫蘆藤）
師：老師把“葫蘆藤”圈出來了，你們能不能也像老師一樣在自己的課本里圈出來，開始。
4、 師：全找對(duì)的小朋友笑著和老師點(diǎn)點(diǎn)頭�？戳诉@些，老師知道怎么畫了。你覺得我的葉
子夠了嗎？（三、四片葉子）
學(xué)情預(yù)設(shè)：不夠，因?yàn)槭羌?xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉。
師：你們把這句話讀好了，老師就能把葉子畫多了畫美了，先自己練一練。
（請(qǐng)3、4位小朋友讀好為止，中間可范讀。）
師：看，綠葉越來越多了！小朋友們一起讀。讀得真不錯(cuò)，我們?cè)俣嘈┤~子，這才是長(zhǎng)滿了綠葉，開出幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆，這里用“掛”你能換個(gè)詞嗎？為什么文章用“掛”？ 喜歡小葫蘆嗎？（PPT做動(dòng)畫）誰來夸一夸！
生：多么可愛的小葫蘆哇！
師：看得出來你很喜歡，誰再來試試，可以加上動(dòng)作。恩，你讀得真可愛，我們大家一起來！你們能不能像夸小葫蘆這樣夸夸綠葉，小白花，葫蘆藤呢？（多么-------的---------哇） 生：??
師：這棵這么美麗的小葫蘆，你們能讀得美嗎？一起來讀一讀。
5、師：但是呀，沒過幾天??（出示圖片P64主題圖）你看到了什么？
生：小葫蘆落了，葉子變黃了，還有小洞洞。
師：那你要用什么語氣來讀呢？誰來試一試“小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了�！� 剛才還這么美麗的小葫蘆怎么就落了呢？我下節(jié)課再來繼續(xù)找。
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