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      2. 《ai,ei ui》小學教學設計

        時間:2021-06-29 20:03:06 教學設計 我要投稿

        《ai,ei ui》小學教學設計

          一、做游戲復習上節課的內容。

        《ai,ei ui》小學教學設計

          1、用拍手歌的形式朗讀兒歌《落葉》。

          2、摘蘋果 ,檢驗生字的識記情況。

          秋天是收獲的季節,蘋果樹上結滿了又紅又大的蘋果,只要你讀正確蘋果上面的詞語或句子,老師就把這個蘋果送給你!(出示蘋果樹道具)

          3、誦讀字母歌謠,回憶ai、ei、ui的正確發音。

          二、繼續學習四聲。

          1、自己試著讀一讀帶聲調的三個韻母。

          給字母標上四聲來讀我們已經學過了,你能給ai、ei、ui也帶上聲調,讀起來更抑揚頓挫嗎?

          2、讀兒歌中帶韻母ai、ei、ui的字,說出它們是幾聲。

          3、反復朗讀,鞏固發音。

          ① 按順序讀。

          ② 打亂順序讀。

          4、強調聲調的`標調位置。

          ① 觀察帶聲調的字母,說出聲調分別標在哪個字母上面。

          ②提醒觀察ui的變化。

          三、書寫韻母,記憶字形。

          大家讀得都非常準確,現在讓我們把ai、ei ui寫進四線三格好嗎?

          教師邊講解邊示范寫,學生書空練寫。

          重點強調:兩個字母要寫得緊湊、勻稱。

          四、拼讀音節。

          1、出示白菜的圖片。說出白菜一詞。

          2、出示“bái cài”音節。

          3、朗讀鞏固。

          4、音節“fēi”“kuú huā”的教學采用同樣的方法。

          四、拓展練習

          ai、ei、ui還可以和我們學過的哪些聲母拼在一起呢?自己拼一拼。

          本課結束。

          集體拍手,有節奏地朗讀。

          學生興趣盎然地讀出帶有生字的詞語、句子,在生字的實際應用中加強對生字的記憶。

          學生自讀。

          同桌互讀。

          指名讀,教師指導發音。

          找出生字讀一讀,進一步體會聲調的變化。

          開火車讀,強化四個聲調的發音。

          學生說出ai、ei的聲調標在第一個字母上,ui的聲調標在i上。

          標調時,i上的點要去掉.

          學生跟老師書空練寫。

          在書上的四線三格里書寫。

          教師巡回指導。

          學生試拼。

          同桌互拼。教師及時正音。

          用學生喜聞樂見的形式引導學生快速進入學習狀態。

          四聲前面已經學過,引導學生利用所學知識學習新知識。相信學生自己能學會,建立學習的自信心。

          多讀多練,達到熟練掌握讀音。

          通過學生自我觀察,體會發現的樂趣,利于加強記憶。

          學生自己嘗試拼讀,提高漢語拼音的應用能力。

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