《巨人的花園》第二課時教學(xué)設(shè)計方案
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
�。�、聽寫生字詞。
�。�、分段朗讀課文。
二、精讀課文感悟
學(xué)生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？
�。�、研讀課文第二三～八段。
２、自然段，體驗巨人在行動上和心理上的變化。
⑴ 找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，
⑵ 讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄗ寣W(xué)生體會對比手法）
�、� 通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難
�。�、指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。
４、續(xù)讀第二三—八自然段，體驗童話故事想象神奇的特點：
⑴ 讀一讀，說說你有什么感受。
⑵ 再讀讀，把你的`感受讀出來。
�、� 你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？
�。�、學(xué)生朗讀醒悟前的對話：
�、� 自由朗讀，一邊讀一邊想像。
�、� 指名學(xué)生多人次朗讀。
三、想象感悟
１、浮想聯(lián)翩：
學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。
�。病⒄故九_：
選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。
�。�、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。
四、總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。
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