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      2. 《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計

        時間:2022-08-31 11:59:29 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

        《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

          《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計 篇1

          活動目標(biāo):

          1、 欣賞并理解故事《青蛙搬家》,能分角色進(jìn)行故事表演。

          2、 知道做人要謙虛,大家互相合作,不能處處爭功勞。

          活動準(zhǔn)備:

          幼兒用書《青蛙搬家》、故事《青蛙搬家》錄音磁帶。

          活動過程:

          一、欣賞故事《青蛙搬家》

          1、 教師:你們說,青山會飛嗎?這次呀。大雁帶著青蛙一起飛到了天上,你們想知道貌岸然是怎第回事嗎?我們一起來聽聽故事輕。

          2、 教師師播放故事《青蛙搬家》,幼兒邊閱讀幼兒用書《青蛙搬家》邊欣賞故事。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字“青蛙”“大雁”“家”。

          3、 教師:故事說了一件什么事?青蛙為什么要搬家?后來發(fā)生了什么事情?青蛙最后搬成家了嗎?

          4、 教師:青蛙為什么沒有搬成家?如果你是青蛙,應(yīng)該怎么做?

          5、 教師小結(jié):大雁帶著青蛙一起搬家,青蛙得到了大雁的幫助,應(yīng)該心存感激,因為大家都是互相合作、互相幫助的。實在不應(yīng)該處處爭功勞,這樣反而害了自已。

          6、 教師完整講述故事。

          二、情境表演:青蛙搬家

          1、 幼兒翻看幼兒用書《青蛙搬家》,進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)和角色的語言、動作。

          2、 幼兒四人一組,各自選擇一個角色:大雁、青蛙、人、旁白。

          3、 各組分別排練。

          4、 表演《青蛙搬家》。

          《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計 篇2

          活動的設(shè)計

          年齡段:中班上學(xué)期

          活動目標(biāo)

          1.借助故事情節(jié),幫助幼兒感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

          2.喜歡聽故事,在幫助小鴨子和小青蛙的過程中,體驗幫助別人的快樂。

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:增強(qiáng)對家人的區(qū)分辨別能力;了解和分析幼兒對數(shù)形成的認(rèn)知水平。

          環(huán)境準(zhǔn)備:PPT、幼兒人手一份操作材料(操作底板、青蛙一家各個人物的頭像、每個人物購買的食物、1-5數(shù)字)

          活動過程

          一、看看全家福——辨認(rèn)青蛙一家人

          1.今天我?guī)砹艘粡堈掌麄兪乔嗤艿囊患摇?/p>

          重點提問:照片上有幾只青蛙?他們長得一樣嗎?哪里不一樣?辨認(rèn)5個不同的角色。

          青蛙爺爺,頭戴小帽、手拿煙斗、胡子翹翹;

          青蛙奶奶,皺紋多多、頭發(fā)白白、拄著拐杖;

          青蛙爸爸,戴著領(lǐng)結(jié)、架付眼睛、愛看書報;

          青蛙媽媽,頭戴花巾、喜歡打扮、最愛漂亮;

          青蛙寶寶,穿個圍兜、梳起小辮、戴上小花。

          2.現(xiàn)在讓我們一起來聽聽《青蛙一家》的故事吧!

          二、聽聽故事——解決故事中小鴨的疑問

         。ㄒ唬┝私馇嗤芤患屹徺I東西的順序和物品

          1,講述故事:啊呀,青蛙一家有這么多人來買東西,小鴨子忙得記不清了。

          重點提問:想請我們小朋友幫忙想想,青蛙一家人是誰先來買,誰后來買?

          2.青蛙一家在小鴨店里買了很多東西,小鴨實在記不住了。

          重點提問:他們都買了些什么?買了多少呢?讓我們再來聽一遍故事吧。(教師再歡播放PPT)

          3.你們記住了嗎?青蛙一家在小鴨店里買了些什么?買了多少?請你們排一排。要邊排邊告訴小鴨。(鼓勵幼兒邊排邊表達(dá))

         。ǘ┙鉀Q青蛙一家請客的問題(學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成)

          1.小鴨覺得很奇怪,問:“你們一家買這么多東西,吃得完嗎?”青蛙寶寶說:“今天我們家請客,買的東西是請客人吃的!

          ——爺爺請來1只小雞,請它吃1條毛毛蟲,毛毛蟲是小雞最喜歡吃的;奶奶請來2只熊,請它們吃什么呢?

          重點提問:為什么請它們吃蜂蜜?吃多少?夠吃嗎?不夠怎么辦?幼兒介紹方法。

          (追問:再買幾罐?)

          小結(jié)

          1罐蜂蜜再買l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜,再買就是“添上”。追問,什么叫“添上”?原來

          1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜,1添上1就是2。

          2.看看你們的計算板上:原來有幾罐蜂蜜?夠嗎?要添上幾罐?

          ——三只烏龜是爸爸請來的客人,請它們吃什么呢?

          重點提問:青蛙爸爸買了幾只蝦?客人有幾位?夠吃嗎?不夠怎么辦?

          小結(jié)

          2只蝦再買1只蝦就是3只蝦,再買就是“添上”。追問,什么叫“添上”?原來2只蝦添上1只蝦就是3只蝦,2添上1就是3。

          3.看看你們的計算板上:原來有幾只蝦?夠嗎?要添上幾只?

          ——媽媽和青蛙寶寶也請來了客人,它們請來了誰(同時出示)?媽媽請來幾位客

          人?青蛙寶寶請來幾位客人?請他們吃什么?

          重點提問:媽媽和小青蛙買的食物夠不夠?請你們來幫忙!

          ——操作后,幼兒介紹解決方法。(你是怎么幫忙的?)引導(dǎo)幼兒說:3添上1就是4,4添上1就是5。

          三、操作講述——知曉故事結(jié)尾

          原來,青蛙一家不僅是相親相愛的一家,也是好客的一家。

          小結(jié)

          你們看,在你們的幫助之下他們吃得多開心啊!小鴨子和青蛙都要謝謝我們小朋友,幫助它們解決了問題。

          附故事內(nèi)容

          青蛙一家有五口,他們非?鞓返刈≡谝黄稹

          一天早上,青蛙爺爺出門去散步,他在小鴨店里買了一條毛毛蟲,送給小雞。

          青蛙奶奶要到花園里去,看看她前幾天種的小花開了沒有,她在小鴨店里買了兩桶花蜜,送給勤勞的小蜜蜂。

          青蛙爸爸出門去上班,他在小鴨店里買了三只小蝦,送給他的烏龜兄弟。

          青蛙媽媽要到河邊去看她的小蝌蚪寶寶,她在小鴨店里買了四根水草,去喂她的小寶寶。

          小青蛙要上幼兒園去,他在小鴨店里買了五只小飛蟲,送給他的好朋友。

          小鴨子用奇怪的眼神看著小青蛙說:“小青蛙,今天一早你已經(jīng)買了好多西了,一條毛毛蟲、兩桶花蜜、三只蝦、四根水草、五只小飛蟲!毙∏嗤苊嗣X袋說:“沒有啊,我什么時候買過這么多東西呀?”小鴨子說:“那我就搞糊涂了。”

          小朋友,你們來告訴小鴨子這到底是怎幺一回事,好嗎?

          《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計 篇3

          活動目標(biāo):

          1 、用自然的聲音,有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;

          2 、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個角色,邊唱邊進(jìn)行表演;

          3 、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時,能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態(tài)及神態(tài),體驗x— 、x 、x三種節(jié)奏的不同長短。

          4 、在音樂戲劇表演和律動表演活動中能與其他同學(xué)配合,并體驗到與他們合作表演的快樂。

          重點:

          1 、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時,能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態(tài)及神態(tài),體驗x— 、x 、x三種節(jié)奏的不同長短。

          2 、用自然的聲音,有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;

          難點: 能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個角色,邊唱邊進(jìn)行表演;

          活動準(zhǔn)備:

          1 、教科書、鋼琴;

          2 、課件、錄音機(jī)、磁帶、小青蛙頭飾

          教學(xué)過程:

          一 、導(dǎo)入:

          1 、師生問好。

          二 、聽賞《小鳥》 《獅王》:

          1 、導(dǎo)入:

          “今天老師想跟大家講一個《小青蛙找家》的故事,……”

          2 、歌曲學(xué)唱。

          1) 教師示范唱歌曲。

          2) 全曲聽唱法進(jìn)行教學(xué),教師在全曲演唱時,學(xué)生可以邊聽邊擊拍,例如:第一拍拍手,第二拍拍腿。

          3) 引導(dǎo)學(xué)生把握念白部分的節(jié)奏,要輕聲念白,象唱歌一樣念白。

          3 、歌曲的感情處理。

          第一樂句描繪幾只小青蛙四處找家的情景,演唱時輕快活潑。

          第二、三樂句采用念白的形式寫成,聲音要自然、明亮,切忌喊叫。

          第四樂句表現(xiàn)了小青蛙找到家時的快樂心情,演唱時親切歡快、充滿安全、幸福的感覺。

          3 、音樂戲劇表演。

          1) 將全班同學(xué)分成幾個組,以分組表演為基本組織形式。

          2) 學(xué)生自己報要擔(dān)任的角色。

          4 、全班同學(xué)音樂戲劇表演。(展示課件里的背景畫面,學(xué)生隨著音樂進(jìn)行表演)

          活動結(jié)束:

          “今天我們不僅學(xué)會了《小青蛙找家》這首歌曲,還嘗試了音樂戲劇表演,大家的表演非常的到位,效果很好!

          小班音樂活動:小青蛙的家

          《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計 篇4

          活動目標(biāo)

          1、讓孩子從生活中體會。

          2、讓孩子們從學(xué)習(xí)中理解。

          3、讓孩子們在動手中成長。

          4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

          5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          教學(xué)重點、難點

          必須要讓孩子們從動手畫小青蛙的家開始明確今天要做什么,這是重點

          活動準(zhǔn)備

          1、誘導(dǎo)

          2、跟進(jìn)

          3、老師先畫講

          4、學(xué)生跟進(jìn)握筆開始

          5、比賽

          6、畫的畫都有優(yōu)點

          活動過程

          今天的美術(shù)是裝飾畫《小青蛙的家》,主要是讓孩子們用分割法給青蛙進(jìn)行裝飾畫。在畫之前,我提出要求:“先將青蛙用短線分割好,再在分割好的方塊里用自己喜歡的圖形或者點、線等來進(jìn)行裝飾。”到了講評活動時,我發(fā)現(xiàn),孩子們裝飾的青蛙都各具特色,有的小朋友組合出來的花紋還挺好看的,只有新生顧祺小朋友一個人是用涂色的方式來裝飾青蛙的。

          理所當(dāng)然,我表揚(yáng)了會用點、線與各種圖形來進(jìn)行裝飾青蛙的小朋友。當(dāng)我問大家:“顧祺小朋友的方法好嗎?”小朋友異口同聲地回答:“不好!蔽冶鞠胍舱f不好的,因為這次美術(shù)活動的目標(biāo)就是要讓孩子學(xué)會用分割法和各種圖形來裝飾畫,而不是和平時一樣是涂色。可是,當(dāng)我的目光接觸到他那張委屈的臉時,我沉默了。

          我是否該聽聽他的想法呢?這個念頭在我心中一閃而過。于是,我請顧祺小朋友講講他為什么用這種方法時,她說:“我覺得這樣的青蛙比用點、線、圖形來裝飾的蝸牛更漂亮!边@樣的的回答讓我有點吃驚。

          是的,孩子內(nèi)心有著眾多的想法,他們不與成人相一致,當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時候,我們應(yīng)該多鼓勵他們,多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間,多鼓勵他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此,我肯定了顧祺的想法。同時,在區(qū)域活動中,我給孩子們提供了更多的作畫材料,讓他們想怎么畫就怎么畫,讓他們充分發(fā)揮自己的想象,畫出自己內(nèi)心的想法。

          教學(xué)反思

          是的,孩子內(nèi)心有著眾多的想法,他們不與成人相一致,當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時候,我們應(yīng)該多鼓勵他們,多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間,多鼓勵他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此,我肯定了顧祺的想法。同時,在區(qū)域活動中,我給孩子們提供了更多的作畫材料,讓他們想怎么畫就怎么畫,讓他們充分發(fā)揮自己的想象,畫出自己內(nèi)心的想法。

          《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計 篇5

          活動目標(biāo):

          1.仔細(xì)觀察畫面,大膽清楚地表達(dá)自己對故事的理解。

          2.懂得關(guān)心、關(guān)愛他人,有愛才有家。

          3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準(zhǔn)備:

          Ppt、頭飾

          活動過程:

          一、出示圖片,引起幼兒興趣。

          1.(封面圖)孩子們,你看到了什么?

          2.是呀,一只青蛙拉著老鼠的手,另一只青蛙依偎在老鼠的懷里,就像抱著自己的媽媽一樣,這可真奇怪,他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。

          二、看PPT,理解故事。

          1.“呱呱......呱呱呱!媽媽,媽媽,爸爸什么時候回家呀?”

          “呱呱......我也不知道呀,”青蛙媽媽很擔(dān)心,“孩子們,我要去找你們的`爸爸。我不在家的時候,你們可要乖乖的哦!

          青蛙媽媽親了親寶寶們,就跳著出門了。

          兩只青蛙寶寶等呀等,等呀等,可是,青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。

          2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”

          黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個不停。

          “發(fā)生什么事啦?”他們問青蛙寶寶們。

          “呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過。

          “哎......這真實太不幸了!彼麄冃南。

          (1)孩子們,誰聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生,青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家,找不到了)

          3.“咱們應(yīng)該做點兒什么呢?”黑鳥太太問,“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀。”

          “肯定不行!饼B鼠先生說,“可是我的小洞太黑了,不適合青蛙寶寶啊!

          “而我總在搬家,”刺猬先生說,“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”

          (1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?

          4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來,還有五只小老鼠跟在她身后,扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同,這可不是那么簡單的事情......”

          (1)他們都覺得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡單的事情,你覺得收養(yǎng)青蛙簡單嗎?為什么?

          5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道,“這再簡單不過了,他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個溫暖的、可以玩耍的地方,還有好吃的東西和愛他們的人!

          (1)青蛙媽媽怎么說的?是呀,青蛙寶寶和你們一樣都只是一個孩子,我們要的很簡單,只需要........

          三、照顧青蛙的游戲。

          1.大家對鼠媽媽說:“現(xiàn)在您需要照料七個孩子了,不過別擔(dān)心,我們會幫您的!蹦銈儠趺磶椭?

          (1)請兩位小朋友扮演小青蛙,其他小朋友來照顧他。

          (2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙,例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;

          2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡單的陪我玩,給我吃的,我就很滿足了!

          四、讓孩子們知道,給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情,每個人之間都需要愛,愛才是一個完整的家,有愛家才是家。

          1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動物幫助他們,為他們找住處,做點心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時候,別人是如何幫助你們的呢?

          2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片),很少回家,你們會怎么幫助他們呢?

          3.所以孩子們,當(dāng)我們或者別人遇到困難的時候,身邊除了爸爸媽媽,還有一群親人、朋友在幫助我們,因為大家心中都有愛,有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的,所以小動物都在熱情地幫助小青蛙,除了給他一個溫暖的家。

          4.你看,“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室,刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”

          5.孩子們,你們看,青蛙爸爸和媽媽一起回來了,他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑,會有什么反應(yīng)呢?還會發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!

          活動反思:

          以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫,通過生動有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

          《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1 學(xué)會本課的生字新詞

          2 理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么會掉下來,并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。

          3 正確流利地朗讀課文.,分角色朗讀課文,再演一演。

          教學(xué)重難點:

          1 學(xué)會本課的生字新詞

          2 理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么會掉下來,并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。

          重難點突破法:朗讀法討論法

          能力訓(xùn)練點:訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力

          拓展:表演課本劇

          課時安排:兩課時

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

          1 小朋友們,你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎?

          2 出示青蛙的圖片:你們認(rèn)識它嗎?它生活在什么地方呢?今天。呀,青蛙要搬家啦。板書課題,指導(dǎo)讀題。根據(jù)題目提問。

          二讀文,按要求學(xué)生字。

          1 學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          2 把生字拼一拼,讀一讀,讀給同桌的小朋友聽,看誰讀得更好。

          3 交流一下自己是怎樣記住這些生字的?

          4 檢查生字的認(rèn)讀情況。檢查讀文的情況。

          三整體感知,學(xué)文第一自然段。

          1 剛才,老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了,這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽,好嗎?

          2 指名反饋剛才提的問題。

          3 再讀課文,找找哪里告訴我們青蛙要搬家,它要搬有水的地方去?

          4 大家一起讀這一自然段,找出“相親相愛”、“舍不得,這兩個詞的意思是什么?大雁想帶青蛙走,可是青蛙不會飛,你們想想辦法看,怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。

          四課堂小結(jié),布置作業(yè)。

          1 小結(jié):一對雁和一只青蛙同住在一起,后來由于干旱,大雁想飛到有水的地方,可是大雁舍不得青蛙,怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你們提出了很多方案,那青蛙它們選擇了哪一種呢?故事又是怎樣發(fā)展的呢?下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)課文。

          2 布置作業(yè):熟讀課文。

          第二課時

          一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1 抽讀生字卡片。

          2 學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語。

          3 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道大雁和青蛙是相親相愛的好朋友,他們決定一起到一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)但是有水的地方?墒乔嗤懿粫w,我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法,那么青蛙想出了什么辦法呢?

          二繼續(xù)學(xué)文。

          1 自讀課文。

          2 指名反饋:青蛙想出了什么辦法?

          3 集體讀相關(guān)的段落。

          4 小朋友們,當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時,它的心里會怎么想呢?

          5 是呀,青蛙想出的辦法還真行,人們是怎么稱贊它的?用橫線畫出來。

          6 當(dāng)青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀,它終于憋不住了,就說出了口,結(jié)果怎樣呢?

          7 說說自己對青蛙的看法。

          8 集體朗讀課文。

          三讀一讀,演一演。

          1 自由分角色朗讀課文。

          2 小組分角色讀一讀演一演。

          3 討論交流:青蛙掉下來后會怎樣呢?

          四指導(dǎo)寫字。

          1、范在田字格中書寫生字,學(xué)生觀察。

          2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說,書寫時要注意些什么?

          3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

          4、學(xué)生書寫,師巡視,個別輔導(dǎo)。

          5、作業(yè)點評,鼓勵學(xué)生把字寫好。

          五總結(jié)全文,布置作業(yè)。

          1 說說自己讀了這個故事明白了什么道理?

          2 總結(jié):青蛙想出的辦法的確很好,但是它禁不住人們的贊嘆,張口想告訴人們這個辦法是它想出來的,結(jié)果就掉了下來,同學(xué)們可千萬別學(xué)青蛙。

          3 布置作業(yè):把這個故事講給小弟弟小妹妹聽。抄寫本課的生字新詞。

          《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計 篇7

          《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點,以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強(qiáng)合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識字,能主動識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,并有意識地將識字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時在生活中識字。

          課前準(zhǔn)備

          課文相關(guān)圖片。輔助課件。

          課時安排

          1課時。

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 認(rèn)識12歌生字,會寫7歌生字,認(rèn)識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。

          2. 了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,會給基本字加偏旁組成新字,正確區(qū)分形近字。

          3. 有感情地朗讀課文,背誦課文。

          4. 了解課文內(nèi)容,知道青蛙是益蟲,我們應(yīng)該愛護(hù)它。

          教學(xué)重難點

          辨析形近字,正確認(rèn)讀和使用形聲字,了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

          學(xué)法指導(dǎo)

          猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結(jié)

          課時安排

          一課時

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          1.猜謎激趣。

          師說謎語:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。”孩子們,猜猜看,它是誰?(青蛙)

          2.揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)生書空,齊讀課題。

          3.課件出示漂亮的小青蛙。

          導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)

          4.說說你對青蛙有哪些了解。

          5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)

          6.導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

          設(shè)計意圖:用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

          二、讀文識字

          (一)初讀課文。

          1.生自由讀,不認(rèn)識的字多讀幾遍。

          2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

          3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

          (二)學(xué)習(xí)課文。

          學(xué)習(xí)第一句。

          1.指生讀第一句。

          2.指生評議朗讀。

          3.師問:小青蛙有什么特點?(生:大眼睛)。

          4.相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個字。

          學(xué)習(xí)第二句。

          1.指生讀第二句。

          2.師問:小青蛙做了哪些事情?(保護(hù)禾苗吃害蟲)

          3.相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。

          (1)指生領(lǐng)讀生字。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

          4.指導(dǎo)朗讀。

          學(xué)習(xí)第三句。

          1.指生讀第三句。

          2.指生評議朗讀。

          3.師問:我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)青蛙?(好讓禾苗不生病)

          4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

          (1)指生領(lǐng)讀生字。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。

          (三)鞏固生字。

          1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

          第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

          第二關(guān):開火車教讀生詞。

          第三關(guān):選字填空。

          2.學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”,范寫、找范字鞏固記憶。

          3.識字歸類。

          (1)出示:青、睛、清、晴、情、請,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(下面的五個字都有“青”)

          (2)指生認(rèn)讀,問:你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的?(他們左邊的偏旁不一樣,不同的偏旁表示不同的含義。)

          導(dǎo)學(xué):“清、晴、睛”三個字的讀音有點像,字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān); “晴”:太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān);“睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛!罢垺钡牟渴资茄宰峙,表示和說話有關(guān),我們平時說話要講文明。

         。3)師小結(jié):這就是“青”字族的字,左邊表形,右邊表聲,叫“形聲字”。

          三、指導(dǎo)書寫

          1.課件出示生字:“青、清、晴、情、請”。

          2.學(xué)生讀字。

          3. 根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導(dǎo)“青”字的寫法,教筆順,生書空。

          “清、晴、情、請”的寫法指導(dǎo),重點是左邊的偏旁書寫,范寫豎心旁、言字旁。

          4.學(xué)習(xí)獨體字:氣 生

          (1)教師指導(dǎo)書寫“生、氣”筆順,強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫法。

          (2)組詞。

          (3)學(xué)生在田字格中描紅,教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

         。4)教師展示字例,學(xué)生評價。

          設(shè)計意圖:一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時,要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫,提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過書空、描紅等美觀地書寫生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

          四、拓展延伸

          1.同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

          2.總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們要一起保護(hù)小青蛙。(出示另外兩首兒歌,生讀,了解更多青蛙的習(xí)性。)

          設(shè)計意圖:青蛙是人類的好朋友,在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生有了更廣闊的知識面。

          五、總結(jié):這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

          六、布置作業(yè)

          1.背誦課文。

          2.熟讀兒歌,并了解青蛙的成長過程。

          3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。

          板書設(shè)計:

          識字3、小青蛙

          青

          睛 清 晴 情 請

          “青”字族 形聲字

          《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計 篇8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識目標(biāo):能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》,通過模仿小青蛙的動作和邊唱邊拍手的方式,準(zhǔn)確與音樂一起開始和結(jié)束,使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點。

          2、能力目標(biāo):能在音樂表演中當(dāng)好一個角色,邊唱邊表演,自信地表現(xiàn)自己。

          3、情感目標(biāo):使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時要想辦法解決,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

          教學(xué)重、難點

          1、讓學(xué)生在游戲、活動中,興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,并能用輕快、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。

          2、通過創(chuàng)設(shè)故事情境,運(yùn)用感受體驗法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。

          3、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白,并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動物頭飾。

          教學(xué)設(shè)計

          一、激情引趣,律動發(fā)聲。

          1、今天森林王國要進(jìn)行音樂會,請大家一起開火車去參加。

          2、音樂會上有許多小動物來參加,聽小動物歡快的叫聲,請學(xué)生一起來模仿小動物的動作和聲音,并用小動物的聲音模仿老師打出節(jié)奏。

          3、隨著音樂一起來跳舞。(蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞)

          二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏:念白節(jié)奏。

          1、“天色漸漸晚了,精彩的音樂會結(jié)束了,小動物們都回到了溫暖的家?蛇@時,遠(yuǎn)處傳來了小青蛙的哭聲,這是怎么回事呢?

          2、常識教育。小青蛙找不到家了,如果是你迷了路,會怎么辦?(打電話,向警察叔叔求救等等)

          3、烏龜告訴小青蛙,只要沿著荷葉的順序,一個一個的跳回去,就可以找到家。

          4、情景引入,學(xué)習(xí)念白部分。

          (1)看課件,理解念白部分歌詞。

         。2)請學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。

         。3)請學(xué)生帶著律動讀念白部分。

         。4)音樂游戲。

          A、老師和學(xué)生邊唱邊表演,能聽音樂準(zhǔn)確地開始和結(jié)束。

          B、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾,隨音樂分組跳回家游戲表演。

          三、引出課題,出示歌曲《小青蛙找家》。

          (1)電腦課件播放歌曲,讓學(xué)生聆聽并初步感受音樂情緒。

         。2)帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。

         。3)理解每一句的意思。

          A、小青蛙找不到家,心情很著急、害怕。(學(xué)生模仿著急、害怕、會哭等聲音與表情)

          B、小青蛙很焦急,連蹦帶跳的跳回家。(學(xué)生模仿興奮、激動等聲音與表情)C、小青蛙歷盡艱辛,終于回到家的心情。(學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情)

         。4)老師教唱,老師唱一句,學(xué)生跟一句,學(xué)生邊接唱“呱”,邊配上動作。

          (5)學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動。

          五、課堂延伸。

          用拍手的方式邊伴奏邊唱曲,增情添趣。

          六、課堂小結(jié)。

          今天我們學(xué)習(xí)了《小青蛙找家》這一課,幫助小青蛙找到了自己的家,小青蛙說謝謝你們,歡迎你們到他家做客。

          《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          通過聆聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力,熟悉二胡的音色,并能用動作、聲音、打擊樂等準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂;用富有彈性,輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

          教學(xué)重點:

          啟發(fā)學(xué)生對音樂《小青蛙》的理解和表現(xiàn),讓學(xué)生有審美體驗。

          教學(xué)難點:對歌曲《小青蛙找家》的處理及表演

          教學(xué)方法:借助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術(shù)有力的強(qiáng)化學(xué)生們的審美體驗,通過擬人的手法發(fā)揮想象讓學(xué)生身臨其境的感受音樂所表現(xiàn)的豐富形象。

          教學(xué)用具:荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風(fēng)頭飾、雨頭飾、照相機(jī)、布袋木偶、投影儀、節(jié)奏卡、各種打擊樂

          教學(xué)過程:

          1、謎語導(dǎo)入:

          師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?

          生:喜歡

          師:好,老師出謎語你們來猜一猜:碧綠的衣裳披身上,大大的眼睛頭頂長,寬寬的嘴巴大又大,捉蟲的本領(lǐng)真高強(qiáng)。(學(xué)生爭著回答——“是青蛙”)對了,今天我們上課的課題就叫《小青蛙》(在黑板上用簡筆畫的方式出示課題)

          2、師:以前你們聽的故事都是用語言描繪的,今天我們來聽一個關(guān)于小青蛙的故事,它是用樂器二胡來講述的,我們一起來聽聽吧,邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什么樣子?它們在干什么?。

          A、播放二胡曲《小青蛙》第一段,學(xué)生們描述青蛙形象、動作,有的說小青蛙在歡樂地跳躍,有的說它們在捉蟲子吃等等

          師:同學(xué)們的想象力真豐富!今天是小青蛙們的節(jié)日,它們可高興了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞,時兒游入水中,時兒蹦上田梗,玩得真高興。

          B、播放第二段,思考:在音樂中聽到了什么聲音,這聲音讓你想到什么?學(xué)生回答:聽到滴答聲,好象下雨了,聽到風(fēng)聲,風(fēng)還越來越大。啟發(fā)學(xué)生用動作和打擊樂表示雨越下越大,風(fēng)越刮越猛。

          師:音樂把人們帶入夜色芒芒的田野。這時,天上下起了蒙蒙細(xì)雨,雨越下越大,還夾著狂風(fēng),然而,小青蛙沒有被暴風(fēng)雨嚇到,它們依然愉快得玩耍,有的跳入水中暢游,有的在荷葉下唱歌,還有的在田野里跳舞。

          C、播放第三段音樂,在這段音樂中你聽到什么動物的叫聲?這段音樂和前面哪段音樂很象?學(xué)生答:公雞的叫聲,想到天亮了;和第一段音樂象

          師:雨過天晴,雨后那薄寶的云霧籠罩著朦朧的大地,漸漸地,云霧散開了,一聲雞叫劃破長空。大地蘇醒了,青蛙們終于戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的襲擊,它們又唱又跳,把歡樂的歌聲傳遍了四面八方。隨著音樂聲音的變小,青蛙遠(yuǎn)去了,它們要回家去了。

          D、讓學(xué)生把感受到的音樂用語言描繪成故事,講一講

          E、完整聽一遍,隨著音樂分角色來表演故事(發(fā)風(fēng)的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片,小青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演)

          3、師:小青蛙玩累了,要回家了,可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了,你們能幫忙嗎?出示節(jié)奏卡(歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏)讓學(xué)生識別。

          出示歌譜(投影)

          請同學(xué)們和“小青蛙”(布袋木偶)按節(jié)奏學(xué)說歌詞

          A、分句學(xué)習(xí) B、連續(xù) C、拍手說歌詞

          3、學(xué)唱歌曲:

          A、聽范唱 B、分角色學(xué)唱歌曲

          4,歌曲處理:

          A、 引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒,清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。

          B、 歌曲表演:

          a 、 請學(xué)生邊表演邊演唱(鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作)

          b 、可坐在座位上表演也可離開座位表演,允許在教室里任意跳動,音樂停時就近坐在別人的座位上

          c、音樂停時,請找到“家”的“小青蛙”擺一個好看的造型,由“青蛙”媽媽(教師扮演)用準(zhǔn)備好的照相機(jī)給青蛙拍照。

          5、教師小結(jié):“小青蛙是多么的快樂啊,雖然它們遇到了狂風(fēng)暴雨,雖然它們遇到了找不著家的煩惱,最終還是戰(zhàn)勝了困難,這種精神是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。

          教學(xué)反思:

          學(xué)校音樂教育的根本目的在于培養(yǎng)有一定審美能力的學(xué)生,是以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為核心的。設(shè)計和實施音樂課堂教學(xué),讓學(xué)生有審美的體驗,這是擺在我們音樂教師面前的永久課題。這節(jié)課我以謎語導(dǎo)入課題的方式,有效得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。迷面勾勒出青蛙憨態(tài)可掬的形象“碧綠的”、“大大的”、“寬寬的”充分顯露了青蛙外形的美。教師富有表情的朗誦也體現(xiàn)出了語言的節(jié)奏美,還有課題以簡筆畫的方式出現(xiàn)即新穎又增添了色彩美,這里有力的強(qiáng)化了學(xué)生的審美體驗。好動是孩子們的天性,尤其是一年級的學(xué)生。音樂欣賞如果只停留在讓他們被動聽的層面,必然會讓學(xué)生感到索然無味,因此教師要給學(xué)生參與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的機(jī)會,通過活動使學(xué)生進(jìn)一步加深對樂曲的理解。美的內(nèi)涵是豐富的,風(fēng)和日麗固然美,電閃雷鳴,風(fēng)疾雨驟也是美,它給人以震撼,給人以力量,本課我讓學(xué)生通過語言的描述、動作的模仿、樂器的表現(xiàn),更真切的感受到這一美的存在。美的教育是貫穿人一生的教育。美育不僅僅在于欣賞和享受,更在于開闊一代人的眼界,鑄造一代人的心靈。音樂以其獨特的功能——樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的音境美、表達(dá)的動態(tài)美、演唱的情感美來陶冶人的情操,凈化人的心靈,美化人的行為。因此我們要充分挖掘作品中蘊(yùn)藏的美的因素,在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種手段,不斷強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗,努力提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

          《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計 篇10

          活動目標(biāo)

          1、能夠根據(jù)指令做出反應(yīng),進(jìn)一步加深對不同顏色的認(rèn)知與分辨能力。

          2、學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動作,增進(jìn)大肌肉發(fā)展,提升身體協(xié)調(diào)能力。

          3、體驗體育活動帶來的樂趣,愿意主動積極地參與活動。

          重點難點

          重點:學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動作,增進(jìn)大肌肉發(fā)展,提升身體協(xié)調(diào)能力。

          難點:能夠根據(jù)指令做出反應(yīng),進(jìn)一步加深對不同顏色的認(rèn)知與分辨能力。

          活動準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:對青蛙有初步的了解。

          2、物資準(zhǔn)備:不同顏色的墊子(兩種顏色)若干;小青蛙頭飾若干;教師用青蛙頭飾、蛇頭飾各一個;律動音樂。

          活動過程

          一、熱身:(音樂:卡普里島)

          師:小朋友們,你們想去青蛙島玩玩嗎?

          師:讓我們出發(fā)吧。ń處熍c幼兒都戴上青蛙頭飾)教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行《青蛙島》律動,進(jìn)行熱身。

          二、集體游戲:

         。ㄒ唬┯螒颍侯伾∏嗤

          師:小青蛙們,你在什么顏色的荷葉上,就是什么顏色的小青蛙哦!當(dāng)青蛙媽媽叫到“XX 顏色的小青蛙”時,XX 顏色的小青蛙就要起身站立于荷葉上,舉手示意并說“喲”。ń處熛刃惺痉叮⑦M(jìn)行動作和語言上的指導(dǎo))

         。ǘ┯螒颍呵嗤荛L大了

          師:現(xiàn)在小青蛙已經(jīng)長大了,那當(dāng)青蛙媽媽叫到“XX 顏色的小青蛙”時,

          小青蛙要起身跳躍并叫“呱呱呱”。ń處熛刃惺痉,并進(jìn)行動作和語言上的指導(dǎo))

          (三)游戲變化:青蛙過河(音樂:甩蔥歌)

          師:青蛙寶寶們我們在路上發(fā)現(xiàn)有一條河,我們一起跳在荷葉上過河吧!

         。ㄋ模┯螒蛏A:蛇來了(音樂:妄想稅)

          1、青蛙寶寶們,當(dāng)蛇來了,我們就要躲在荷葉里,這樣蛇就看不

          到我們咯!

          2、請助教戴上蛇的頭飾,放音樂,音樂停時邊說“蛇來了”邊拍響鈴鼓,小青蛙們立即躲在荷葉里。

          3、蛇每來一次,就弄壞幾片荷葉(教師撤走幾張地墊)。

          師:小青蛙們,蛇把我們的荷葉弄壞了,現(xiàn)在不能一只小青蛙在一片荷葉上了,那大家應(yīng)該怎么辦才可以都躲在荷葉里呢?(引導(dǎo)幼兒可以多人跳到同一個地墊上,并抱在一起)

          4、我們的荷葉越來越少了,讓我們把荷葉變成一片大荷葉吧!這樣我們大家都安全了!

          三、分散自選:(音樂:泡泡堂)

          青蛙媽媽看到蛇已經(jīng)灰溜溜地回家去了,我們可以自由自在地玩耍了!

          四、整理放松:(音樂:親親小兔子)

          寶貝們,媽媽聽說蛇一會兒又要來了,我們把材料都收好,然后跟著媽媽回家吧!

          活動總結(jié)

          在本節(jié)課堂中,我從班級幼兒自身的運(yùn)動能力水平和年齡特點及幼兒的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計了本次活動,凸顯了教師尊重幼兒,以幼兒的視角出發(fā)的教育理念。從目標(biāo)設(shè)定方面我非常強(qiáng)調(diào)運(yùn)動能力的發(fā)展,在運(yùn)動發(fā)展的階段中, 通過多方式多游戲讓幼兒在愉悅開心的氛圍下進(jìn)行活動,并且活動中動作是有一定的漸進(jìn)性,而不是一蹴而就。

          在過程中老師偶爾一味地引導(dǎo),而忽略幼兒的感受,與幼兒間的互動不夠,應(yīng)該有方法地調(diào)整幼兒和教師之間的決策度。在組織活動的過程中,精簡的語言、適當(dāng)?shù)姆椒、教師的站位都是需要再次完善的,只有有效地組織, 才能讓本次活動更加高效地發(fā)展!

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