關(guān)于珍珠鳥的教學(xué)設(shè)計范文
【教材分析】
《珍珠鳥》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文七年級下冊第五單元的一篇課文。文章按照時間順序敘述了我和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過程，譜寫了一曲人與自然愛的頌歌，營造了一個和諧美好的境界。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒗斫鈨�(nèi)容，理清思路，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。病⒚雷x課文，品味語言，感悟信賴，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。
�。场⒓ぐl(fā)他們愛護(hù)動物、善待生命的情感。
【教學(xué)重點】
感悟人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高對課文的感悟能力。
【教學(xué)思路】
整體感知──局部探究──語言品味──拓展提高
【課時教案】
一、導(dǎo)入
�。▌�(chuàng)設(shè)情境：播放音樂《鳥語花香》，伴隨著鳥歡快的叫聲）
這里是澳洲的東部。生活著一種小鳥，他們的體態(tài)嬌小玲瓏，他們的歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚，它們的羽毛五顏六色，還綴有珍珠似的白點呢，它們生性膽小，常躲在繁花綠葉中，探出小小的腦袋，露出紅紅的小嘴，和陽光捉迷藏。只要一有風(fēng)吹草動，它們就吱的一聲鉆進(jìn)了樹林，灑落一片歌聲。這啊，就是美麗的珍珠鳥。
試想，如果每天清晨，都能聽到它動情的歌唱，這樣的生活多么愜意！當(dāng)代作家馮驥才就曾養(yǎng)過珍珠鳥，讓我們看看他是如何和鳥和諧相處的.吧！
二、出示活動任務(wù)
�。薄⑵肺都�(xì)膩、生動的語言。
�。病⒏形蛐刨嚲喸斓氖澜�。
三、聽讀感知──認(rèn)識珍珠鳥
教師配樂《大地的旋律》范讀，學(xué)生聽讀，思考：
�。薄⒈疚闹v述一個什么故事？
�。�、作者想告訴人們什么？
四、問題探究──了解珍珠鳥
要求：
以自己喜歡的方式讀課文，并說說：
�。薄⒄渲轼B是一種怎樣的鳥？
�。�、第二段有人說，這是一種怕人的鳥能去掉嗎？為什么？
３、我為與鳥的和諧相處做出了哪些努力？在我的努力下，小鳥對我的態(tài)度是如何變化的？
�。ㄒ螅核娜艘唤M，合作探究，并用不同符號標(biāo)劃相關(guān)語句）
引導(dǎo)學(xué)生回答，梳理文章敘事線索：
我的愛護(hù)──提供環(huán)境
不去驚動
不去傷害
不去驚擾；
鳥的變化──顯得怕人
漸漸膽大
開始親近
完全信賴
五、美讀品味──親近珍珠鳥
人的存在，使鳥有了依托，鳥的存在，給人平添了生活的情趣。因此作家是用飽含愛心的筆描寫這只嬌憨可愛的珍珠鳥的。
找出你最喜歡的描寫小鳥的句子，美美地讀一讀，細(xì)細(xì)地品一品，并說說你的感受。
六、
拓展反思──告別珍珠鳥
�。薄⑷伺c動物和諧相處：
圖片資料：
廣州香江野生動物世界；
鴉鵑首次飛臨洞庭湖。
�。ㄈ撕蛣游镏g，只有付出真愛才能贏得信賴�。�
�。�、理解信賴：
信賴與和諧僅僅存在于人與動物之間嗎？（還存在于人與人，國家與國家之間）
你能仿造下面的句子，或用自己喜歡的方式，說說你對信賴的理解嗎？
例：信賴是一座橋梁，讓我們心靈相通。
七、小結(jié)
信賴是一種接納，是一種包容。是一種氣度，是一種胸襟。有了它，生活就會五彩繽紛，愛就會永駐人間！讓我們彼此信賴，共同譜寫愛的樂章！
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