小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文小音樂家揚(yáng)科教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
１.理解課文，激發(fā)憎恨剝削制度、同情勞動(dòng)人民的思想感情。
�。�.學(xué)習(xí)分辨哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在事物引起的聯(lián)想。
�。�.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)揚(yáng)科對(duì)音樂的“愛”和他命運(yùn)的“慘”形成的強(qiáng)烈對(duì)比，深入了解課文容。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、檢查作業(yè)
�。�.指名背誦《月光曲》后三個(gè)自然段。
�。�.小音樂家揚(yáng)科的故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？
�。�.教師介紹：
本文作者是波蘭十九世紀(jì)著名的作家。他童年在農(nóng)村渡過。他的作品具有強(qiáng)烈的愛國主義精神，同情勞動(dòng)人民，深受人民的喜愛。我國偉大的作家魯迅在本世紀(jì)初就把它的作品介紹到中國來。
�。�.朗讀課文。
二、自學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容
１.提出自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文，想一想，怎樣把課文分成兩個(gè)部分；再重點(diǎn)體會(huì)一下最能表現(xiàn)揚(yáng)科具有音樂才能的句子。
�。�.學(xué)生按要求自學(xué)課文。
�。�.討論課文可分哪兩個(gè)部分。（從開頭到“可他還一天到晚拉著�！笔堑谝徊糠郑攸c(diǎn)講揚(yáng)科具有杰出的`音樂才能；從“地主仆人有一把小提琴”到結(jié)束是第二部分，講揚(yáng)科想看一看小提琴而被打死。）
三、深入學(xué)習(xí)第一部分，體會(huì)揚(yáng)科具有音樂才能的重點(diǎn)語句
１.指名讀第一部分
�。�.學(xué)生提出自己畫的最能表現(xiàn)揚(yáng)科具有音樂才能的重點(diǎn)語句。
�。�.討論交流對(duì)這些重點(diǎn)語句的理解。
（１）這一部分課文中有些話概括地描寫揚(yáng)科對(duì)音樂的敏感，是哪些句子？（“揚(yáng)科很愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到奏樂聲。”“凡是鄉(xiāng)村是里能聽得到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得都是音樂”）
（２）這是概括的描寫，我們?cè)賮砜匆幌戮唧w的描寫。有些地方是說自然界的事物好象在奏樂，有些地方是說揚(yáng)科欣賞自然界的事物好像在奏樂，有些地方是說揚(yáng)科欣賞自然界的事物發(fā)出的一些聲音，你們能分別體會(huì)一下嗎？（描寫自然界的事物好像在奏樂的如：“田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。”描寫揚(yáng)科欣賞自然界的事物發(fā)出的一些聲音的如：“樹林里在奏樂呢，噢咦！噢咦！……”“他聽到風(fēng)吹得他的木杈嗚嗚作響�！薄鞍�，青蛙呱呱地叫起來，啄木鳥篤篤地啄著樹干，甲蟲嗡嗡地叫”這說明揚(yáng)科對(duì)聲音非常敏感，他善于從聲音中欣賞到音樂的美。）
�。ǎ常┻@是自然界的聲音，那么人間的音樂呢？誰能把有關(guān)的句子讀出來（“旅店里有人在跳舞……都在歌唱，都在演奏。”這更說明揚(yáng)科對(duì)聲音的敏感，他非常善于欣賞音樂。）
４.指名學(xué)生再讀課文的這一部分，要求讀得流利、有感情。
四、作業(yè)
�。�.朗讀課文。
�。�.準(zhǔn)備做思考練習(xí)１。
板書設(shè)計(jì)
�。沸∫魳芳覔P(yáng)科
聽大自然的音樂（樹林田野）｜
小音樂家揚(yáng)科聽旅店里的音樂（躺在墻角）｜酷愛音樂家
想有把小提琴（想看想摸）｜
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