《景陽岡》的教學設計模板
[教學目標]
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 了解課文內容，體會武松豪放、倔強、勇敢機智的英雄性格。
[教學重點]武松赤手空拳打死老虎的部分。
[教學難點]了解武松的英雄性格。
[教 具]掛圖、《好漢歌》磁帶
[教學時數]一課時
[教學過程]
一、 歌曲導入
師：同學們喜歡看電視嗎？
生；喜歡。
師：下面老師請同學們聽首歌，
猜猜它是哪部電視劇的主題曲。
（播放歌曲）
生：《水滸》
師：是的，《水滸傳》是我國的四大名著之一，作者施耐庵塑造了108個英雄好漢。你知道誰？
生：林沖、宋江、李逵、、、、
師：看來同學們對《水滸》并不陌生，今天我們要學的這篇課文寫的就是其中的一個好漢武松。（板書課題）
二、檢查預習
課文寫了一件什么事？（武松在景陽岡上赤手空拳打死老虎）
三、推前想后、理清課文脈落
1、課文除了寫武松打虎還寫了什么？
生：喝酒、上岡、打虎、下岡
2、 按照以上的順序給課文分段。（四部分）
3、 你最喜歡哪部分內容？（武松打虎）
四、學習武松打虎
1、 武松是怎樣打虎的？請同學們邊看書邊聽老師范讀。
2、 從這部分內容中你體會到什么？
生1：體會到武松的`機敏、勇敢、力大無窮
生2：老虎的兇猛、強悍
3、 武松知道岡上有虎嗎？
生：知道。
師：從哪看出？
生：酒店喝酒店家的勸說、官府的榜文。
過渡：“明知山有虎偏向虎山行”，我們就到課文中去體會一下 武松的英雄氣概。
五、了解武松的性格特點。
1、 用筆劃出描寫武松語言和心理活動的句子，想想從中你
體會到什么？
2、 學生交流、體會
3、 分角色朗讀
六、拓展延伸
有人說：“現在要保護老虎，武松打虎這樣的故事不該在讀了。你同意嗎？說說你的看法。
[板書設計]
13、 景陽岡
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