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      2. 《小蝌蚪找媽媽》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-01 17:28:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《小蝌蚪找媽媽》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          教學(xué)目標(biāo):

        《小蝌蚪找媽媽》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。]

          2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

          3、分角色朗讀課文。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)生字、生詞。

          2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的'過程。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶

          教學(xué)課時(shí):

          三課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、 啟發(fā)談話,引入課題。

          同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?青蛙小時(shí)候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

         。ò鍟n題)

          二、初識(shí)圖意。

          1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?

          2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長的過程。

          3、提問:大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?

          4、小結(jié):

          請同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?

          三、借助拼音,初讀課文。

         。、自輕聲朗讀課文。

          思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?

         。、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)

         。、回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。

          四、講讀第一自然段。

          1、講讀第一自然段,看第一幅圖。

          提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。

          提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

          指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?

         。、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。

         。场⒅笇(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

          第二課時(shí)

          一、圖文對照,講讀第二段。

          1、看第二幅圖,提問:現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?

          2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。

          3、再讀(指名個(gè)別讀)

          4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。

          5、根據(jù)講讀內(nèi)容,提問:鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?

          6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

          二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

          1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?

          生讀第三自然段。

          2、學(xué)生回答,師板書。

          3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?

          4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點(diǎn)是什么?(讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀)

          5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

          6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,思考:

          1) 小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)

          2) 小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認(rèn)出來的?

          7、第四段主要講了什么?先讀再說。

          “小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個(gè)“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)

          8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢?(生:我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙)

          三、鞏固練習(xí)。

          有感情地分角色朗讀全文。

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)。

          1、分角色看圖朗讀課文。

          2、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。

         。ù竽X袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)

          二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

          三、識(shí)記生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。

          附:板書:

          34 小蝌蚪找媽媽

          鯉魚 迎上去

          烏龜 追上去

          青蛙 游過去

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