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      2. 課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-11-28 13:05:23 王娟 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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          作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選12篇)

          課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          【分析教材】

          《丑小鴨》這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的,故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人,貼進(jìn)兒童生活,符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征。

          【分析學(xué)生】

          小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣,生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛(ài)玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑,卻缺乏認(rèn)真細(xì)致,讀起書來(lái)往往留于形式,沒(méi)有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性,指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀,使學(xué)生的感情得到升華。

          【教學(xué)理念】

          本課內(nèi)容淺顯,故事性強(qiáng),情節(jié)引人入勝,具有較強(qiáng)的可讀性,文中的字詞極富表現(xiàn)力,詞匯豐富,理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書,自己意會(huì)。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間,以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

          【設(shè)計(jì)特色】

          在創(chuàng)造性地使用教材的過(guò)程中,以學(xué)生的發(fā)展為核心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,借教材的階梯引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,改編或續(xù)編故事,編排課本劇。

          4、在自讀自悟的基礎(chǔ)上,體會(huì)到世界上的事物都是在發(fā)展變化的,只要堅(jiān)持追求美好的理想,逆境是會(huì)改變的。

          【教學(xué)流程】

          一、自讀課文,貼圖講故事

          1、各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文,完成兩項(xiàng)任務(wù):

          ⑴自學(xué)生字詞,讀通課文。

          ⑵提出疑難問(wèn)題,小組討論解決。

          2、把課前畫好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上。

          這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是過(guò)去教學(xué)中初讀課文,整體感知,但是這樣的設(shè)計(jì)的意圖在于給學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中就會(huì)遇到困難或產(chǎn)生許多難題。

          3、按照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事。

          二、品詞析句,感情朗讀

          1、再讀課文,找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方。

          2、匯報(bào)交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀和對(duì)字詞的理解。

         、艌D文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀第一段。

         、儆^察第一幅插圖,說(shuō)說(shuō)丑小鴨是什么樣子的?

         、谧杂勺x第一段,畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。

         、塾眠@是一只()的丑小鴨進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話。

         、苷f(shuō)說(shuō)怎樣讀才能突出丑小鴨又大又丑的樣子。

         、菪〗M比賽讀后互相評(píng)議。

         、瞥笮▲喐械椒浅9聠,就鉆出籬笆離開(kāi)了家。讀這一句,我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解,因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨,他感定激起求知的欲望。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。

          這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā),去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式。這個(gè)過(guò)程就是自瀆自悟的`過(guò)程,學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中并不是被動(dòng)的接受老師告訴他們的好詞好句及好的表達(dá)方式,而是經(jīng)過(guò)自主探究才發(fā)現(xiàn)的。

          教師在學(xué)生研讀過(guò)程中,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),巧妙地點(diǎn)撥,及時(shí)地評(píng)價(jià),不斷地鼓勵(lì),通過(guò)讀──議──讀讓學(xué)生在讀中感悟,以悟促讀,把語(yǔ)感的培養(yǎng)落到了實(shí)處。

          覺(jué)不到溫暖,才覺(jué)得孤單,要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情。

         、侵笇(dǎo)理解驚奇和羨慕。

         、俨シ哦嗝襟w課件:

          丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò)。

         、谡f(shuō)說(shuō)丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情?

          (呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的)

         、圻@時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢?

          (天鵝真美啊!要是我也能變成白天鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊!)

         、苷?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒(méi)有,但他又希望自己也要有,這就叫羨慕。

          ⑤想一想,你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢?

         、拚(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。

          (自由讀,男女生賽讀)

         、邔W(xué)生互評(píng),評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

          ⑶指導(dǎo)朗讀最后一段。

          各小組討論:

          要讀好這個(gè)自然段,要通過(guò)觀察丑小鴨的表情來(lái)理解驚奇的意思,不生硬又到位。

          先從概念上解釋羨慕,再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì),不失為妙法。

          在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在讀中悟,而且每一次通過(guò)比賽讀、互相評(píng)價(jià),力求讓學(xué)生感受到讀有所得的喜悅。

          特別注意哪幾句話?

          生匯報(bào)。

         、倜利悩O了!要讀出贊美的語(yǔ)氣。

         、诎,這難道是自己的影子嗎?要讀出不相信的語(yǔ)氣。

         、郯。瓉(lái)我不是丑小鴨,是一只漂亮的白天鵝呀!要讀出驚喜的語(yǔ)氣全班齊讀這一自然段。

          師生賽讀。

          師生互評(píng)。全班再齊讀一遍。

          三、自主創(chuàng)新,改編、續(xù)編故事

          1、如果現(xiàn)在你再來(lái)講這個(gè)故事,有沒(méi)有信心比課文講得更好?

          ⑴在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講。

         、泼拷M派代表上講臺(tái)來(lái)講。

          ⑶學(xué)生互評(píng)。評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)。

          2、你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎?

         、艑W(xué)生自己續(xù)編故事。

         、茖W(xué)生互評(píng)。評(píng)出異想天開(kāi)獎(jiǎng)。

          四、自編自演,深化理解

          讓學(xué)生自己在讀中體會(huì)感情,不是老師讓他們?cè)趺醋x就怎么讀,這就是自瀆自悟的過(guò)程。

          師生賽讀,更能激發(fā)學(xué)生讀的興趣,師生互評(píng),特別是學(xué)生評(píng)老師,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

          這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生尋求進(jìn)一步的發(fā)展,而不僅僅是學(xué)懂課文本身。由于教學(xué)過(guò)程中隨著學(xué)生的探究和體驗(yàn),所以學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造力。

          1、你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么喜歡?

          2、小組合作編排課本劇。

          3、每小組選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色,合作表演課本劇。

          4、學(xué)生互評(píng),評(píng)出最佳演員獎(jiǎng)。

          經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀,小組討論,教師點(diǎn)撥,學(xué)生理解丑小鴨在逆境中堅(jiān)持追求美好理想的精神已經(jīng)水到渠成。

          課本劇是語(yǔ)文實(shí)踐的重要方式,學(xué)生在合作編排課本劇的過(guò)程中,自然就想到如何配上美妙的音樂(lè)、得體的動(dòng)作,使語(yǔ)言更具魅力。這些都體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          【自我點(diǎn)評(píng)】

          本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和新課程改革的精神,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

          1、以讀為本,鼓勵(lì)評(píng)價(jià):

          引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、悟出感情,在讀中品詞析句,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。并且讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中自悟自得,使學(xué)生感受到讀書的樂(lè)趣。

          2、變教教材為用教材:

          創(chuàng)造性地使用教材,靈活用圖,靈活用文,把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的材料,把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個(gè)范例。教學(xué)中,教師更為關(guān)注的不是教材本身蘊(yùn)含的知識(shí)目標(biāo),而是追求獲取知識(shí)的過(guò)程,學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得發(fā)展。

          3、激發(fā)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新:

          在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,對(duì)課文進(jìn)行加工,變成課本劇來(lái)表演。在學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          一.教學(xué)目標(biāo):

          1.有感情的朗讀課文。理解“譏笑、羨慕”等詞語(yǔ)的意思。

          2.能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受,體會(huì)體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。

          3.懂得善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

          二.教學(xué)重難點(diǎn):

          理解“羨慕”等詞語(yǔ)的含義。感受丑小鴨的悲慘遭遇,體會(huì)丑小鴨的頑強(qiáng)精神。

          三.教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          師:上節(jié)課我們掌握了生字,學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的丑小鴨?你能用課文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

          生:他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鴨子。

          (二)學(xué)習(xí)課文,感悟內(nèi)涵

          1.師:這么丑的鴨子來(lái)到世界上,都會(huì)遇到什么事情呢?

          默讀課文的3——6自然段,想一想,畫一畫。

          2.學(xué)習(xí)第3自然段:

          師:老師這里有兩句話,你比較比較,有什么不一樣?

          生:少了一個(gè)“連”、“也”、

          師:那一句比較好?

          生“第一句”更說(shuō)明所有的人都討厭他。

          師:連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他,可見(jiàn)他真的`太丑了。

          師:如果你是丑小鴨,受到家里所有人的欺負(fù),你會(huì)有什么感受?生:難過(guò)、傷心

          師:帶著這樣的感受讀一讀第三自然段。

          生:有感情朗讀第三自然段。

          3.學(xué)習(xí)第四自然段

          師:從大家的朗讀中,老師感受到了,家里的所有人都不喜歡丑小鴨,他在家里實(shí)在呆不下去了。只能離開(kāi)家。接下來(lái),又會(huì)發(fā)生什么事呢?生:讀課文,匯報(bào):說(shuō)明離開(kāi)家的丑小鴨也不幸福。

          師:譏笑什么意思?你能換個(gè)詞嗎?

          生:(嘲笑、諷刺、挖苦)

          師:看來(lái),譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思,我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。

          師:想象一下,獵狗會(huì)怎樣追趕丑小鴨?你有什么感受?

          生:很害怕。

          師:帶著這樣的感受讀讀第四自然段。

          師:看來(lái),樹林里丑小鴨也呆不下去了,于是,他又來(lái)到了……

          學(xué)習(xí)第五自然段升華情感:

          生:匯報(bào)第五自然段

          師:有一個(gè)詞他讀得很重(輕),你聽(tīng)出來(lái)了嗎?

          師:從“悄悄”一詞你體會(huì)出了什么?

          師:為什么他要悄悄的過(guò)日子。

          生:怕別人嘲笑他??

          師:想想一下,這些時(shí)候,他都會(huì)怎樣悄悄的過(guò)日子。

          白天:

          晚上:

          肚子餓了:

          口渴了:

          在秋天的湖邊他還會(huì)遇到怎樣的困難呢?

          會(huì)被雨淋、被其他的小動(dòng)物嘲笑、欺負(fù)。

          老師都不忍心在讓大家想下去了,因?yàn)槲矣X(jué)得這只丑小鴨實(shí)在是太……

          生:可憐了。

          學(xué)到這里,大家覺(jué)得,這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對(duì)嗎?可是,你知道嗎,他還有更可憐的時(shí)候呢!

          匯報(bào)第六段

          師:說(shuō)說(shuō)你體會(huì)出了什么?(都要凍僵了、更加可憐)

          看到這里,同學(xué)們的心情也一定很不平靜,讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧!

          師:在這些不幸的日子里,可憐的丑小鴨,他多么想……

          生:他多么想有一個(gè)溫暖的家。

          師:其實(shí),在孤單寂寞的日子里,丑小鴨的生活中也曾看到過(guò)美好的事物,那是什么呢?讀一讀課文的第五段,說(shuō)說(shuō),他看到了什么?

          生:匯報(bào)第五自然段。

          師:再讀一讀這段話,說(shuō)說(shuō)他為什么驚奇?又為什么羨慕?

          生:驚奇天鵝的美麗,那是他從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一種美麗。

          羨慕天鵝的美麗,自己也想這么美。

          師:看到別人這么美,自己也想這么美,這種心理就叫做羨慕。

          師:你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來(lái)嗎?

          師:看圖,如果你是丑小鴨,看到這么美的天鵝,你有什么心理話想說(shuō)嗎?

          生:想向他們那么美麗。

          師:他的夢(mèng)想會(huì)成真嗎?快速讀一讀第七段,用一句話說(shuō)說(shuō),他發(fā)生了怎樣的變化?

          生:變成了一只潔白美麗的天鵝。

          師:看圖,說(shuō)說(shuō)你看到了一只怎樣的天鵝?

          生:他有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛

          師:多么美麗的天鵝!快來(lái)美美的讀一讀這段話吧!

          指名讀、再試著背一背。

         。ㄈ、本課小結(jié)

          通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你想說(shuō)點(diǎn)什么?

          課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo)

          通過(guò)認(rèn)讀讀準(zhǔn)“烘、臥、剩、裂、灰、鴨、鵝、蛋、殼”;通過(guò)書寫訓(xùn)練寫好“灰、鴨、鵝、蛋、殼、翅、膀”。

          能力目標(biāo)

          正確、流利地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)句、感嘆句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

          情感目標(biāo)

          讓學(xué)生感受丑小鴨的丑與天鵝的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)美的事物的向往。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          讓學(xué)生感受丑小鴨的丑與天鵝的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)美的事物的向往。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件、丑小鴨及白天鵝的`圖片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入課題。

          二、初步感知課文。

          三、寫字教學(xué)。

          (一)課件出示要求寫的生字,講解寫字注意事項(xiàng)。

          (二)師指導(dǎo)書寫,生書寫,評(píng)議,糾正。

          四、再讀課文,整體感知。

          自由讀文,想一想課文講了一件什么事?

          五、品讀領(lǐng)悟,學(xué)習(xí)課文的第1、2自然段及第七自然段

         。ㄒ唬└兄笮▲喌某。

         。ǘ└兄滋禊Z的美。

          六、巧設(shè)懸念

          丑小鴨在變成白天鵝的過(guò)程中可遭遇了很多不幸,同學(xué)們想知道嗎?下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

          板書設(shè)計(jì):

          28丑小鴨

          丑小鴨圖變白天鵝圖

          又大又丑潔白美麗

          課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo)

          指導(dǎo)書寫“欺負(fù)”一詞,理解“譏笑、羨慕”等詞語(yǔ)的意思。

          能力目標(biāo)

          理解課文3--6自然段,能正確、流利、有感情的朗讀課文。

          情感目標(biāo)

          體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇以及他在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,并使學(xué)生懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇以及他在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,使學(xué)生懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

          教具準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件。

          2、丑小鴨及白天鵝的圖片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

          二、講授新課

         。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第3--6自然段,體驗(yàn)丑小鴨不幸的遭遇。

          1、(出示課件)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文第3--6自然段。

          2、匯報(bào)。

          3、用自己喜歡的方式讀課文3--6自然段,畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨不幸和可憐的'句子。

          4、同桌之間交流找到的相關(guān)句子。

          5、匯報(bào)。

          預(yù)設(shè)

          (1)丑小鴨來(lái)到世界上,除了鴨媽媽,誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。

         。2)丑小鴨來(lái)到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。

          6、著重指導(dǎo)“丑小鴨來(lái)到世界上,除了鴨媽媽,誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他!

         。1)師范寫“欺負(fù)”一詞。

         。2)學(xué)生練寫。

         。3)同桌互查書寫情況。

         。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。

          7、根據(jù)喜好選擇讀句子,以多種形式讀。隨機(jī)理解“譏笑”的含義,想象小鳥可能對(duì)丑小鴨說(shuō)什么難聽(tīng)的話。

         。ǘ└惺艹笮▲喌摹皥(jiān)強(qiáng)勇敢”及“夢(mèng)想”

          過(guò)渡:丑小鴨流浪在外的生活是多么的艱難,同學(xué)們想一想,他會(huì)遇到什么困難或危險(xiǎn)呢?

          1、匯報(bào)

          2、感悟丑小鴨的“夢(mèng)想”。

         。1)課件出示:一天傍晚,一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。

          (2)丑小鴨為什么“驚奇”?

         。3)展開(kāi)想象:望著潔白美麗的天鵝,丑小鴨心里會(huì)想些什么呢?

         。4)理解“羨慕”。

         。5)再讀句子。

          3、齊讀課文第3—6自然段。

          三、拓展延伸。

          四、總結(jié)。

          五、作業(yè)。

          課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)和能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀裂、踢等12個(gè)生字,會(huì)書寫丑、麥等要求會(huì)寫的字。

          2、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)規(guī)范書寫,掌握一定書寫技巧,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

          3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)漢字的美,正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、寫字。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          掌握一定的規(guī)范書寫方法,能隨文識(shí)字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          師:多媒體課件,生字詞語(yǔ)卡片

          生:生字卡片

          五、教法、學(xué)法:

          教法:

          情境教學(xué)法,直觀教學(xué)法,合作探究法

          學(xué)法:

          看圖文對(duì)照,初步感受

          聽(tīng)隨景入情,進(jìn)入角色

          認(rèn)自主識(shí)字,交流方法

          寫仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫

          讀朗讀課文,鞏固識(shí)字

          六、教學(xué)過(guò)程:

          一)談話,引出課題

          1、孩子們,喜歡動(dòng)畫片嗎?看看它是誰(shuí)?(出示鴨子和天鵝圖)鴨子長(zhǎng)得怎么樣?(丑)天鵝呢?(美)

          2、是啊,丑小鴨變成了白天鵝,這是怎么回事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丹麥作家安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》

          3、板書課題

          4、書寫丑字。

          二)初讀課文,自主識(shí)字

          1、多媒體課件展示課文內(nèi)容,聽(tīng)童話故事。

          2、孩子們,你們聽(tīng)到了些什么?真能干,聽(tīng)到了這么多!

          3、想去讀讀這個(gè)童話故事嗎?(想)好,請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書,用你喜歡的方式,讀讀這個(gè)故事,并勾畫出生字和生詞。

          4、把勾畫出來(lái)的生字、生詞與同桌一起讀一讀。(可以一起讀,可以你讀我聽(tīng),當(dāng)小老師互相糾正)

          5、利用多媒體課件檢查學(xué)生認(rèn)字情況:出示會(huì)認(rèn)的字,先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的字。

          ①生字娃娃跑到這兒來(lái)集合了,你看它們站得多整齊呀,你們能不能準(zhǔn)確地叫出它們的名字呢?

          ②夏天來(lái)了,天氣很炎熱,生字娃娃脫掉了小紅帽,你還會(huì)認(rèn)嗎?來(lái),試試吧。對(duì)口令:我讀丑,我讀麥

         、壅娌诲e(cuò),下面我們加大難度,給每個(gè)字組個(gè)詞,能行嗎?

          6、游戲:拼音小帽找主人

          生字娃娃真調(diào)皮,它們跑到你們的書桌里去了,拼音小帽正在到處找呢,你能幫幫它們嗎?

          好,我們一起來(lái),請(qǐng)孩子們把卡片擺到書桌上,看仔細(xì)了:

          師:我的主人在哪里?

          生:你的主人在這里。

          7、游戲:摘蘋果

          秋天到了,樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?如果你能大聲地和它打聲招呼,那它就會(huì)主動(dòng)地跑到你的包里來(lái)哦,誰(shuí)來(lái)試試?

          8、孩子們,生字娃娃和我們一樣,也有一些親戚和朋友,你看,生字娃娃已經(jīng)和它們的'朋友站到起去了,你能大聲地和它們打打招呼嗎?

          9、生字娃娃真是太調(diào)皮了,一會(huì)兒功夫,它又不知道跑到哪兒去了,哦!原來(lái)它到了句子樂(lè)園,這么多的生字娃娃在一起,還會(huì)認(rèn)嗎?

          三)朗讀課文,初步感知

          1、生字娃娃跑出來(lái)半天了,它累了,就得回家了,課文就是它溫暖的家。請(qǐng)孩子們打開(kāi)書,齊讀課文。

          2、匯報(bào):

          A、為什么大家叫它丑小鴨?

          B、丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上,它的處境如何?

          C、它有了什么想法?它是怎么做的?

          D、離開(kāi)家以后的日子,丑小鴨是怎么過(guò)的呢?

          E、秋天到了,風(fēng)卷著黃葉在空中飛舞。當(dāng)橘紅色的太陽(yáng)慢慢下落的時(shí)候,有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來(lái)。它們白得發(fā)亮,頸子又長(zhǎng)又柔軟。他們飛得那么高,丑小鴨不禁感到一種說(shuō)不出的興奮:我要飛向他們,飛向那些美麗的鳥兒!

          F:冬去春來(lái),丁香花散發(fā)著香氣,到處充滿了生機(jī)。有三只美麗的白天鵝向他游來(lái),丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。

          G:丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。

          四)開(kāi)心寫字,寫正確,寫漂亮。

          孩子們,讀得好是一種本領(lǐng),在學(xué)習(xí)中,我們不但要讀得好,還得寫得好。

          1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),習(xí)得方法。

          這是今天要求會(huì)寫的8個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字不容易寫好?

          2、利用多媒體課件,范寫生字。

          3、學(xué)生自主寫字。

          4、評(píng)評(píng)學(xué)生寫的字

          五)總結(jié)

          孩子們,我們除了在課堂上識(shí)字,還可以在生活中識(shí)字,還能利用這些識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)更多的字,讀會(huì)更多的童話故事。

          課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽地說(shuō)出自己的想法。

          2、感受找到媽媽的快樂(lè),體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《丑小鴨》故事片段

          2、區(qū)域中欣賞過(guò)故事

          3、有關(guān)《丑小鴨》故事的道具

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、回憶故事內(nèi)容

          關(guān)鍵提問(wèn):故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

         。ㄔ趨^(qū)域活動(dòng)中,孩子通過(guò)欣賞動(dòng)畫片《丑小鴨》,已經(jīng)對(duì)故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng),是孩子對(duì)故事內(nèi)容的回憶,另一方面也是對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng),如語(yǔ)言的完整性,組織語(yǔ)言的能力等)

          二、欣賞故事片段,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

          1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié))

          關(guān)鍵提問(wèn):

          (1)鴨爸爸、鴨媽媽愛(ài)它的寶寶嗎?你是怎么看出來(lái)的?

          (2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生,它們心里怎樣想,猜猜它們會(huì)對(duì)鴨寶寶說(shuō)些什么話?(學(xué)做鴨爸爸,鴨媽媽)

         。3)爸爸媽媽也一定很愛(ài)你們,他們是怎樣來(lái)愛(ài)你的?

          2、片段二(鳥媽媽喂食情節(jié))

          關(guān)鍵提問(wèn):

         。1)發(fā)生了什么事?

         。2)鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了?猜猜鳥媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?

          3、片段三(丑小鴨哭泣情節(jié))

          關(guān)鍵提問(wèn):

         。1)丑小鴨怎么了?它為什么這么傷心?猜猜它心里在想些什么?

          (2)丑小鴨這么傷心,你會(huì)怎么做?(引導(dǎo)孩子說(shuō)些安慰的話)

          4、片段四(丑小鴨找到鳥媽媽的情節(jié))

          關(guān)鍵提問(wèn):

         。1)發(fā)生了什么事?

         。2)猜猜丑小鴨見(jiàn)到媽媽時(shí)的.心情,它會(huì)對(duì)天鵝媽媽說(shuō)些什么話?媽媽見(jiàn)到丑小鴨的時(shí)候會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么?(學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽)

          (本環(huán)節(jié)主要以情感為主線,在欣賞四個(gè)片段的過(guò)程中,孩子通過(guò)觀察與想像,嘗試表演故事中的角色,讓孩子充分融于故事情節(jié)中,以此來(lái)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂(lè),體驗(yàn)一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì))

          三、欣賞小桃花劇團(tuán)表演故事《丑小鴨》

         。ㄍ拕【哂猩鷦(dòng)、形象、直觀、有趣、寓教于樂(lè)的特點(diǎn),能極大的滿足幼兒的好奇心,因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演,再次感受故事中的美好情感,另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。)

          課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激。

          2、通過(guò)老師游戲的口吻,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          6、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          7、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)《丑小鴨》

          要求:幼兒能跟著老師,在音樂(lè)的伴奏下,做各種模仿動(dòng)作。

          指導(dǎo)語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲,我做鴨媽媽,你們就做我的'鴨寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

          二、欣賞歌曲《丑小鴨》

          (一)引起興趣

          指導(dǎo)語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友,它的名字叫:“丑小鴨”.

          我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?(丑--小--鴨---)

          要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.

          (我來(lái)啦!我來(lái)啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)?yè)u搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱)

          電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

          指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今天還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?

          (二)欣賞第一遍

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?

          你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

          電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍.

          電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.

          (三)欣賞第二遍

          提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

          丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍.

          等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句.

          電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.

          (四)欣賞第三遍

          提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)那一句?

          要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

          聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的(分句欣賞)

          指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?

          電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句

          提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

          2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

          你看響板他它一張一張的,多象誰(shuí)的嘴巴呀?

          那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).

          節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?

          電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲一遍

          (五)幼兒表演

          電腦操作:.播放歌曲一遍

          要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.

          電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》

          三、歌舞表演《洗澡歌》

          指導(dǎo)語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀?

          現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?

          活動(dòng)反思:

          音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

          課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、積累本文中的生字詞語(yǔ)。

          2、理解丑小鴨形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

          3、讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

         。ò餐缴嘘P(guān)童話導(dǎo)入)

          二、了解作者

          三、初讀課文,解決字詞,整體感知內(nèi)容

          四、各抒己見(jiàn)

          1、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

          2、丑小鴨“丑”在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的`?請(qǐng)聯(lián)系書中語(yǔ)句回答。

          五、跳讀,研討

          1、理線索。(丑小鴨的流浪足跡)

          2、明結(jié)構(gòu)。

         。ㄕ訚傻兀咸牛嗄玖掷铮限r(nóng)家-花園里)

          3、知內(nèi)容。(聯(lián)系具體的語(yǔ)句概述)

          4、析形象。(結(jié)合具體語(yǔ)句析某個(gè)形象)

          5、悟主題。(找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析)

          六、體驗(yàn)與拓展

          丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?

          七、拓展閱讀

          2、續(xù)寫

          3、由丑小鴨想到的

          板書設(shè)計(jì)

          要善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福

          丑小鴨────────────白天鵝

          自身的努力天鵝一般高貴的靈魂

          命運(yùn)無(wú)軌道“三分天注定,七分靠打拼”

          課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、感知課文內(nèi)容,了解丑小鴨的經(jīng)歷。

          2、體會(huì)、理解丑小鴨精神的內(nèi)涵,培養(yǎng)不屈不撓的意志、樂(lè)觀自信的精神。

          3、體會(huì)感受作品中擬人化手法的運(yùn)用。

          學(xué)習(xí)過(guò)程:

          一、自學(xué)部分

          自學(xué)要求和內(nèi)容:

          1、自己查閱,了解童話大師安徒生的生平,識(shí)記主要信息。(4分鐘)

          2、通讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào),標(biāo)記里面的生字詞和重要字詞,自己查閱工具書解決識(shí)記。(18分鐘)

          3、讀熟課文,標(biāo)畫丑小鴨經(jīng)歷的地點(diǎn),了解每一步的遭遇和成長(zhǎng)。(10分鐘)

          自學(xué)檢測(cè):

          1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填上漢字。

          shàn笑土綬雞來(lái)勢(shì)xiōngxiōng丑lòujǔ喪

          yúan故候鳥禁不住湖泊旋轉(zhuǎn)興奮

          jídù木屐興高烈颼颼填空。

          2、填空。

          1)《丑小鴨》是(國(guó)家)著名童話大師的一篇名作。我們還學(xué)過(guò)他的另一篇名作,此外他的代表作還有、、。

          2)丑小鴨頭一天在和“處處挨啄,被排擠,被訕笑”,“成為全體雞鴨嘲笑的對(duì)象”。然后他飛過(guò)籬笆逃走了,跑到一塊,受到了和奚落和嘲弄,遇到了、,險(xiǎn)些喪命。天黑的時(shí)候,他來(lái)到了一個(gè),在這里經(jīng)受了三個(gè)星期的考驗(yàn),產(chǎn)生了一個(gè)奇怪的渴望:。于是小鴨就走了,在冬天被凍結(jié)在湖面上,被一個(gè)抱回家,又惹出了麻煩,只好鉆進(jìn)。當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候,他正躺在,忽然間,他能夠飛起來(lái)了,飛進(jìn)了,變成了一只美麗的。他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。

          二、課堂延伸

          整體感知

          1、用一句話概括這篇童話的主要內(nèi)容。

          2、小鴨經(jīng)歷了哪些困苦和磨難?

          3、在經(jīng)歷不幸的時(shí)候,丑小鴨依然心懷著怎樣的想法和信念,從文章哪些語(yǔ)句里能夠看得出來(lái)?

          4、從丑小鴨的經(jīng)歷中,你得到了什么啟示?

          問(wèn)題探究

          1、“只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”試闡釋這句話的含義。

          2、最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝,大家贊美他,他為什么趕到難為情,“一顆好的心”指的是什么?

          3、擬人是童話作品的重要手法,這篇童話中的動(dòng)物都具有人格化的特點(diǎn),找出精彩的語(yǔ)段,和同學(xué)進(jìn)行分角色朗讀。

          當(dāng)堂檢測(cè)

          心田上的百合花

         、僭谝粋(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里,有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候,斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候,長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處,有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭:“我是一株百合,不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法,就是開(kāi)出美麗的花朵!庇辛诉@個(gè)念頭,百合努力地吸收水分和陽(yáng)光,深深地扎根,直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨,百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

         、诎俸闲睦锖芨吲d,附近的雜草卻很不屑,它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草,偏偏說(shuō)自己是一株花,還真以為自己是一株花,我看它頂上結(jié)的不是花苞,而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”公開(kāi)場(chǎng)合,它們則譏諷百合:“你不要做夢(mèng)了,即使你真的會(huì)開(kāi)花,在這荒郊野外,你的價(jià)值還不是跟我們一樣?”

         、郯俸险f(shuō):“我要開(kāi)花,是因?yàn)槲抑雷约河嘘P(guān)麗的花;我要開(kāi)花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命;我要開(kāi)花,是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞,不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花!”

          ④a在野萃的鄙夷下,野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天,它終于開(kāi)花了。C這時(shí)候,野草再也不敢嘲笑它了。

         、莅俸匣ㄒ欢湟欢涞厥㈤_(kāi)著,花朵上每天都有晶瑩的水珠,野草們以為那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天,野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的.種子隨著風(fēng),落在山谷、草原和懸崖邊上,到處都開(kāi)滿潔白的野百合。

         、迬资旰螅h(yuǎn)在百里外的人,從城市,從鄉(xiāng)村,千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái),聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱,許下了“百年好合”的誓言;無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美,感動(dòng)得落淚,觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

         、卟还軇e人怎么欣賞,滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo):我們要全心全意默默地開(kāi)花,以花來(lái)證明自己的存在。

          16、"全心全意"和"默默"這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處,請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里?(3分)

          17、根據(jù)上下文判斷,"它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿,成為斷崖上最美麗的顏色。"這句話應(yīng)放在第④段a、b、C哪個(gè)位置?(2分)

          18、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法?展示了"百合"怎樣的形象?(4分)

          19、本文的線索是什么?文章主要運(yùn)用了哪種寫作手法?(2分)

          20、文章以"心田上的百合花"為題,有什么含義?(3分)

          21、百合己長(zhǎng)出花苞,野草為何還嘲笑它?假如你是"百合"或"野草",該怎樣做?(4分)

          課后反思

          課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          教學(xué)目標(biāo)

          1、積累本文中的生字詞語(yǔ)。

          2、速讀課文,了解丑小鴨的遭遇,理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

          3、學(xué)習(xí)丑小鴨身處逆境,努力進(jìn)取,追求美好理想的品質(zhì)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解故事情節(jié),認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”,要經(jīng)過(guò)自身的努力。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

          課前準(zhǔn)備:

          1、查字典,疏通生字詞。

          2、搜集安徒生的生平資料和他的作品,與同學(xué)交流,拓展視野。

          教學(xué)課時(shí)

          一課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、導(dǎo)入新課

          1、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

          2、了解作品——請(qǐng)一兩位學(xué)生講一講他們所知道的安徒生的童話,師生簡(jiǎn)評(píng)。

          的確,在童年的記憶里,我們聽(tīng)了安徒生許多美麗動(dòng)人的故事,有善良的白雪公主,有可憐的賣火柴的小女孩……可是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨的故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)安徒生的《丑小鴨》(板書課題)

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1、給下列加點(diǎn)的字注音。

          略

          學(xué)生注音,師生糾錯(cuò),齊讀兩遍。

          2、解釋詞語(yǔ)。

         。1)丑陋:(相貌或樣子)難看。

         。2)訕笑:譏笑。(

         。3)來(lái)勢(shì)洶洶:動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì)盛大的樣子(貶義)。

          學(xué)生解釋,師生補(bǔ)充,齊讀一遍。

          三、整體感知

          快速閱讀課文思考:

          文中丑小鴨受到了哪些排擠、嘲笑和打擊?面對(duì)這些,丑小鴨抱什么態(tài)度,有什么追求?

          1、學(xué)生速讀課文,在書上勾畫。

          2、小組交流討論,并推薦代表發(fā)言,師生補(bǔ)充。

          3、歸納總結(jié):

          由于長(zhǎng)得丑陋,在鴨群和雞群中他處處挨啄,被排擠,被訕笑;大家都要趕走他,連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地,討好那些野鴨們,但野鴨們也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里,他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍。但因?yàn)樗荒苌,發(fā)不出喵喵的叫聲和迸不出火花,又被母雞和雄貓趕走。后來(lái),丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨,差點(diǎn)被凍死。

          在這些打擊面前,丑小鴨始終不屈不撓,相信自己,以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境,經(jīng)過(guò)不懈追求,努力進(jìn)取,美好的理想一定能實(shí)現(xiàn),幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。

          四、研讀賞析

         。ㄒ唬┱n文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求?找出相關(guān)語(yǔ)句。

         。ǘ┏笮▲喌慕(jīng)歷給你怎樣的啟示?

          1、學(xué)生獨(dú)立思考后,小組交流,教師參與其中。

          2、學(xué)生代表發(fā)言,師生評(píng)價(jià)。

          3、歸納總結(jié),可板書學(xué)生的精彩發(fā)言。

          五、拓展延伸

          除了丑小鴨這一形象,文中還有其它的`一些形象,你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢?你可以從下面這些題目中選擇一題,四人小組互相交流一下。

          1、我想對(duì)丑小鴨的哥哥和姐姐說(shuō):————————————————。

          2、我想對(duì)丑小鴨的小伙伴說(shuō):——————————————————。

          3、我想對(duì)鴨媽媽說(shuō):——————————————————————。

          4、我想對(duì)野鴨子說(shuō):——————————————————————。

          5、我想對(duì)樹林里的小鳥和獵狗說(shuō):————————————————。

          6、我想對(duì)好心的農(nóng)夫說(shuō):————————————————————。

          7、我想對(duì)丑小鴨說(shuō):——————————————————————。

          是啊,同學(xué)們對(duì)故事中的角色說(shuō)了那么多,老師也有話想跟同學(xué)們說(shuō):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,當(dāng)你遇到困難或不幸的時(shí)候,千萬(wàn)別灰心,只要你有信心,一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。

          六、教師小結(jié)

          丑小鴨向往美,追求美,經(jīng)過(guò)不懈的努力,終于實(shí)現(xiàn)了他所追求的理想。他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明,沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。安徒生也是一樣,他終于成了一個(gè)偉大的童話藝術(shù)家,創(chuàng)作出了那么多充滿了愛(ài)和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事,給人們帶來(lái)快樂(lè)、希望和幸福。

          七、布置作業(yè)

          聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),寫作文“丑小鴨的夢(mèng)”,500字左右。

          課后反思

          教學(xué)按照整體感知,研讀賞析,拓展延伸,由淺到深,由整體到局部的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié)銜接緊湊,思路清晰,學(xué)生在整體感知的環(huán)節(jié)中通過(guò)快速閱讀課文,既訓(xùn)練了閱讀速度,又從整體上把握了主要故事情節(jié);在研讀賞析環(huán)節(jié)中,學(xué)生討論時(shí)氣氛熱烈,思維敏銳,表現(xiàn)出了一定的思想深度,水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí);拓展延伸環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)文章的理解更全面,對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。此外,分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。當(dāng)然整堂課下來(lái),也有一些不足之處:在研讀賞析這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多,以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

          課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)字里行間流露的思想感情。

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來(lái)塑造形象的寫法。

          3、理解只要不懈追求,努力進(jìn)取,即使身處逆境,也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)字里行間流露的思想感情。

          2、體味文章帶給我們的深刻啟示。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,在你們成長(zhǎng)的道路上,可能是陽(yáng)光灑滿心田,一路順風(fēng);也可能是風(fēng)雨不期而至,充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí),在你被別人恥笑輕視時(shí),在你覺(jué)得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí),你會(huì)怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了,把所有的懲罰都給了你?其實(shí),只要你不懈追求,努力進(jìn)取,你就一定會(huì)成為一只白天鵝的。下面我們就來(lái)看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。

          板書課題:丑小鴨。

          二、整體感知

          1、介紹童話及作者。

          2、速讀課文,思考:這篇童話講了一個(gè)什么故事?學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述。

          3、四人一組討論:丑小鴨“丑”嗎?哪些動(dòng)物認(rèn)為它“丑”?用文中內(nèi)容加以說(shuō)明。

         。ㄔ陔u群和鴨群中,丑小鴨處處挨啄,被排擠,被訕笑;包括自己的兄弟姊妹媽媽在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他;連喂食的女傭也用腳踢他。在沼澤地上,野鴨也不喜歡他,他還差點(diǎn)兒被獵狗抓走。在簡(jiǎn)陋的農(nóng)家小屋,丑小鴨不斷受到雞和貓的奚落排擠。)

          4、為什么周圍的動(dòng)物都認(rèn)為它丑?

         。ㄌ禊Z認(rèn)為它丑嗎?)

          板書:不被認(rèn)同、理解。

          5、當(dāng)你身處某個(gè)環(huán)境,“不被認(rèn)同、理解“,會(huì)怎樣?學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)回答。

          那么丑小鴨面對(duì)不幸,它又是怎么做的?在文中找出有關(guān)句子并回答。

          板書:永不放棄。

          三、研讀賞析

          1、在永不放棄中,一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人討厭的鴨子變成了一只天鵝,請(qǐng)找出變成天鵝的段落,并讀一讀。

          2、在“鴨子”前加了很多修飾語(yǔ),那么,給“天鵝”也加是修飾語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)填的理由。

          板書:美麗、幸福。

          3、當(dāng)它飛向“美與幸!睍r(shí),它的心理活動(dòng)是怎樣的?

         。y過(guò)、死亡感)

          4、如果它的接近要帶來(lái)痛苦或生命的終結(jié),你說(shuō)丑小鴨這樣做值得嗎?

          5、那么朗讀這段時(shí)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?并請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

          板書:面對(duì)……堅(jiān)定、追求。

          6、如果改動(dòng)一下:直接寫天鵝告訴它,它是一只美麗的小天鵝,行嗎?

         。ń處熋鞔_:只有自己親自發(fā)現(xiàn),才是真實(shí)的,自我發(fā)現(xiàn)的才能發(fā)現(xiàn)真正的'自我。)

          板書:自我發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自我。

          從這個(gè)角度講,與其說(shuō)丑小鴨經(jīng)過(guò)奮斗變成白天鵝,還不如丑小鴨一直不停地在發(fā)現(xiàn)自我。因?yàn)樗緛?lái)就是一只天鵝,它在養(yǎng)鴨場(chǎng)里會(huì)變成一只天鵝,但它并不一定知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經(jīng)歷,是不斷地發(fā)現(xiàn)自我的經(jīng)歷。因此,自我發(fā)現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。

          板書:白天鵝。

          四、拓展延伸

          有人說(shuō),丑小鴨是安徒生一生的寫照,他境遇坎坷,家境貧寒,沒(méi)有受過(guò)教育。他最初想做一名芭蕾舞演員,后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員,但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開(kāi)始從事創(chuàng)作,但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒,不懈努力,終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。安徒生在談到這部作品時(shí),曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話:對(duì)我來(lái)說(shuō),生活本來(lái)就是童話。在我們的生活中,其實(shí)也有許許多多丑小鴨,可能是你,也可能是我,也有些人他自己并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自已是一只天鵝,卻認(rèn)為自己是一只丑小鴨。

          1、那么你在文中選一個(gè)句子,送給這些生活中的丑小鴨,或者自己。

          2、難道一只天鵝蛋一定能變成一只天鵝嗎?在天鵝蛋與天鵝之間,還需要什么呢?

          補(bǔ)充句子:只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

          3、假如你進(jìn)入童話中,迎面遇到了丑小鴨,你跟它述說(shuō)了生活中的一些不幸(別人的不理解等等),它會(huì)跟你說(shuō)什么?(發(fā)現(xiàn)自我)

          六、布置作業(yè)

          通過(guò)對(duì)這篇童話的學(xué)習(xí)。同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨,那么就動(dòng)動(dòng)筆,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),寫個(gè)小片段吧。題目可以是“我愛(ài)丑小鴨……”、“丑小鴨與我……”、“我也是丑小鴨……”、“《丑小鴨》給我的啟示”等等。也可以發(fā)揮想象力,寫寫已經(jīng)變成了白天鵝的丑小鴨又會(huì)有怎樣的生活。

          【板書設(shè)計(jì)】

          丑小鴨

          不被認(rèn)同、理解永不放棄

          面對(duì)美麗、幸福堅(jiān)定、追求

          自我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自我

          白天鵝

          課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

          2、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書,如;故事書,科普書。

          2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。

          3、背景音樂(lè)《天鵝》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、播放背景音樂(lè)《天鵝》,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作,并交流自己飛禽的名稱,可在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用一句話來(lái)描述自己表演的飛禽的特征。如:“我是一只美麗的小鳥”,“我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。

          二、組織幼兒觀看影象資料,聽(tīng)故事《丑小鴨》后,引導(dǎo)幼兒討論:為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開(kāi)始時(shí)他生活的快樂(lè)嗎?后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)?“丑小鴨的.夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。

          三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了?這一環(huán)節(jié),教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料,幫助幼兒了解天鵝的知識(shí),懂得要愛(ài)護(hù)天鵝。

          四、在背景音樂(lè)的伴奏下,幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖,可自由結(jié)伴互相講述。

          活動(dòng)反思:

          幼兒十分喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都期望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都用心發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情,懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

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