《車塘捕魚》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教材分析。
1、這是一篇描寫江南風(fēng)情的散文（選學(xué)課文）。文章以農(nóng)家孩子的視角，用樸實(shí)風(fēng)趣的筆調(diào)，真實(shí)地?cái)⑹隽怂l(xiāng)車塘捕魚的經(jīng)過，反映了江南農(nóng)村的傳統(tǒng)習(xí)俗、農(nóng)民的勤勞淳樸和集體勞動(dòng)的樂趣。文章以總引開頭，先寫車塘，后寫捕魚，適于完成單元訓(xùn)練目標(biāo)：按事情發(fā)展順序安排材料。
2、全文可分三段。第一段（第1自然段）：概述江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂趣，引出車塘捕魚。第二段（第2—6自然段）：寫車塘。按事情的先后，堵口、裝車、架架子到車水，完整地寫了車塘的情形。第三段（第7自然段）：寫捕魚。先寫大人捉魚，后寫孩子掃蕩。文中寫村民勇跳冰冰的英雄行為、配合默契的勞動(dòng)場(chǎng)面以及塘水車干后各類魚的表現(xiàn)，寫得妙趣橫生。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)本課按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
2、能借助音讀準(zhǔn)生字的字音，理解新詞在文中的意思。
3、感受農(nóng)民在車塘捕魚中的情趣以及勞動(dòng)中配合默契、勇為集體做事的良好風(fēng)氣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解作者按事情發(fā)展順序近排了哪些材料來(lái)寫車塘捕魚。
2、教學(xué)難點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容后，能用上表示順序的詞，有條件地簡(jiǎn)要敘述車塘捕魚的過程。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
木制水車掛圖，詞語(yǔ)卡片，抄有車字的6種解釋的小黑板或相應(yīng)的投影儀（片）。
五、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
六、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，揭示課題。
1、你們喜歡捕魚嗎？你知道有哪些捕魚的方法？今天讓我們一起去江南水鄉(xiāng)去領(lǐng)略一番車塘捕魚的樂趣。（板書課題）
2、學(xué)生讀車塘捕魚。這里的車不是名詞，是什么意思呢？請(qǐng)?jiān)诔鍪镜?種車的意思中選擇一個(gè)（指用水車打水）；那么課題車塘捕魚又是什么意思？[用水車打水把魚塘里的水吸（抽）干，再捉魚。]
3、接著出示水車圖，認(rèn)識(shí)就是這種水車可以用來(lái)車水、捕魚。過去農(nóng)村里用這種農(nóng)具車水澆地、抗旱，也用它車水排澇。
�。ǘ┏踝x課文。
1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字，不讀破句。
2、自學(xué)生字詞語(yǔ)，劃出不懂的`詞。
（三）檢查自學(xué)情況。
1、分自然段讀課文。評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通。
2、檢查生字新詞。是否讀準(zhǔn)生字，如翹舌音：
�。�1）螄（shī）平舌音。
�。�2）噪（zào）前鼻音。
�。�3）噤（jìn）、鰱（lián）、鉛（qiān）后鼻音。
�。�4）訂（dìng）拎（līn）蚌（bàng）。
�。�5）是否理解車塘、規(guī)矩、額外、寒噤、豪爽、掃蕩等詞的意思。（讓學(xué)生自己提出，自己或聯(lián)系上下文加以理解。）
（四）理解課文脈絡(luò)，分段。
1、自由讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段寫了車塘？哪幾個(gè)自然段寫了捕魚？并按事情發(fā)展試著給課文分段。
�。�1）第1自然段是總引，分為一段（第一段）。
�。�2）第2——6自然段是車塘（第二段）。
�。�3）第7自然段捕魚（第三段）。
�。�4） 讓學(xué)生在課文中標(biāo)上分段符號(hào)：||
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文第一段（第1自然段）。
1、指名讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考最后一句不過最有趣的在全文中起什么作用。
2、討論不過最有趣的要算車塘捕魚了這句話的作用，先同桌議議，再全班討論。
3、反饋、小結(jié)。
捕魚、釣蝦、摸螺螄都是江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂事。不過一句，是全文的總起。引出下文車塘與捕魚。
�。⿲W(xué)習(xí)課文第二段（第2——6自然段）。
這是本文重點(diǎn)段，讓學(xué)生先默讀課文，然后分步學(xué)習(xí)。
1、按照車塘的先后順序：這一段寫了哪幾個(gè)過程，即安排了什么材料？
2、先4人小組議，再全班討論。根據(jù)匯報(bào)，教師整理板書：
堵住進(jìn)水 脫得精光
車塘 裝水車 架車架 喝酒驅(qū)寒
車塘水 跳入塘中
裝好架子
3、簡(jiǎn)述車塘過程（用上表示先后順序的詞）。
�。�1）指名說（評(píng)議）自由練習(xí)說、同桌互說、指名優(yōu)秀生說、鼓勵(lì)后進(jìn)生說，評(píng)議時(shí)充分肯定，提出希望。
�。�2）表示先后順序，可用先再最后或首先接著最后。還可用上表示先后順序的詞，讓學(xué)生自己簡(jiǎn)單復(fù)述阿大、阿土架車架的過程。
4、第6自然段，魚的掙扎姿態(tài)寫得極為生動(dòng)，可用引讀法訓(xùn)練讀，教師問：什么魚？學(xué)生讀各種魚的姿態(tài)。
（七）學(xué)習(xí)第三段（第7自然段）。
1、指名讀課文，其他學(xué)生想一想：捕魚過程可分幾層意思，先寫了什么？后寫了什么？
2、用引讀法讀課文。教師讀大人捉魚，學(xué)生讀小孩掃蕩，體會(huì)捕魚的樂趣。
3、學(xué)生說說捕魚的樂趣。（讀讀有關(guān)句子）
�。ò耍┩瓿烧n后作業(yè)3，比較寫法的不同。先討論，后評(píng)議，最后完成作業(yè)。
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