關(guān)于《一個中國孩子的呼聲》的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識18個生字，學(xué)會14個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達的真摯情感。
4、通過學(xué)習(xí)課文，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
【教學(xué)用具】
生字詞卡片，媒體資源：動畫課件《一個中國孩子的呼聲》
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，當(dāng)你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因為戰(zhàn)爭正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭奪去了親人，無家可歸?
今天我們學(xué)習(xí)第15課《一個中國孩子的呼聲》，感受一下一個被戰(zhàn)爭奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。
(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1、播放動畫課件《一個中國孩子的呼聲》，學(xué)生聽讀課文，然后自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
2、默讀課文，標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容?
3、匯報交流自讀情況：
�、� 抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。
�、� 請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯音。
三、自讀感悟，小組交流討論
1、自學(xué)生詞，不懂的詞語可通過和聯(lián)系上下文來理解。
2、逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。
3、組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流：
一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時共同解決。
第二課時
一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務(wù)
1、作者的爸爸是個怎樣的人?
2、當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣?
3、作者在為誰呼吁?
二、感悟與交流，解決疑難
1、默讀與感悟。
2、小組交流。
3、班上匯報交流：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，談理解，講體會，同時指導(dǎo)有感情地朗讀。
�、� 匯報交流對爸爸的認(rèn)識：
① 他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲了。──一位保衛(wèi)和平的勇士。
�、� 爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。
�、� 鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。──一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。
�、� 我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士。──一個知識淵博，很有才華的人。
�、� 過渡：
一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣?我們怎樣把作者的真實感受讀出來?
⑶ 訓(xùn)練有感情地朗讀，把握作者的'內(nèi)心世界：
① 點擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會情緒。
�、� 個人練習(xí)朗讀3、4、5自然段。
�、� 組內(nèi)交流，互讀互評。
�、� 班上展示讀，師生共評。
�、� 匯報交流對當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識：
�、� 和平之神并沒有永駐人間──和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。
教師點撥：“51年前”，指的是1945年(小作者寫這封信是在1996年)，全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。但是現(xiàn)實并不隨人愿，近幾十年來，局部動蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。
�、� 世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
A、交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識到當(dāng)今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9·11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突……
B、教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。
C、談對“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”一句的理解。
教師點撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為“和平之花”，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的“和平之花”。
⑸ 感情朗讀6、7自然段，把作者的心情把握準(zhǔn)確。
�、� 匯報交流作者在為誰呼吁：
�、� 在為“我”的家人及深受戰(zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。
② 在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。
點撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊!怎樣把小作者的真情實感讀出來呢?
⑺ 訓(xùn)練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。
三、總結(jié)全文
1、指名有感情地朗讀全文。
2、討論：
為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么?
四、拓展延伸
現(xiàn)在世界上有些國家還處于戰(zhàn)爭之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請你給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，表達你對他們的同情與關(guān)心。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，讀出真情實感。
2、把你印象深刻的詞句摘抄下來。
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