孟母教子的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用成語(yǔ)造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要戒驕戒躁，刻苦磨練。只有謙虛謹(jǐn)慎、精益求精，才能不斷進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文大意，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)無止境，刻苦磨練的道理。只有謙虛謹(jǐn)慎、精益求精，才能不斷進(jìn)步。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介孟軻，理解課題
1、板書課題：孟母教子
（1）領(lǐng)讀課題（子，讀zǐ）。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，課題中的“子”是誰(shuí)？（回答后板書：孟軻）
（2）誰(shuí)能把這一課題解釋一下？
（孟軻的母親教育兒子）
2、簡(jiǎn)要介紹“孟軻”：我國(guó)古代，有一位與孔子齊名（人稱“孔孟”）的思想家，名叫孟軻。母親為了教育孟軻，曾經(jīng)搬家三次。開始，他家離墓地不遠(yuǎn)，年幼的孟軻常常學(xué)做掃墓、筑墳的游戲。母親見了，說：“這里不是我們應(yīng)該居住的地方。”就把家搬到了街市的附近。小孟軻又學(xué)商販叫賣起東西來。母親見了，說：“這里也不是我們居住的地方。”再搬家，這次她把家搬到了學(xué)宮附近，孟軻游戲的內(nèi)容變成了學(xué)習(xí)人們文明的言行舉止。母親見了，說：“我們家孟軻住在這里才對(duì)啊！”于是，就在學(xué)宮旁住了下來。后來，孟軻終于成了大儒家。
二、初讀指導(dǎo)
1、給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、練習(xí)速讀課文，想一想，課文寫了“孟母教子”的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？重點(diǎn)寫的是什么？
（1）這篇課文寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：
①孟軻的母親教育兒子的原因；
②孟母教育兒子的具體做法；
③孟母教育兒子的效果。
（2）重點(diǎn)寫孟母教育兒子的具體做法。
3、課文可以分為哪三段？
（第一自然段和第七自然段各是一段，第二到六自然段為一段）
4、分步理解生字詞。
（1）第一自然段。
①朗讀，提出生字詞：
孟軻kē天資zī聰穎yīng長(zhǎng)輩bèi寵chǒng愛沾沾zhān自喜憂心忡忡chōng
②對(duì)照拼音，讀準(zhǔn)字音
③結(jié)合課文內(nèi)容想想詞語(yǔ)的意思。側(cè)重講解：
天資聰穎：智商高，非常聰明。
寵愛：（上對(duì)下）喜愛。
沾沾自喜：自以為不錯(cuò)而得意的樣子。沾沾，自己以為得意的樣子。
（2）第二、三自然段
①默讀，提出生字詞。
公孫sūn一旦dàn樊fán籠lóng
②認(rèn)讀后講解：
公孫：和歐陽(yáng)、司馬一樣，是復(fù)姓。
一旦：忽然有一天。
樊籠：比喻受束縛而不自由的地方。樊，關(guān)鳥獸的籠子。
（3）第四、五自然段
①輕聲讀課文，畫出生字詞。
彎弓搭dā箭jiàn嗖sōu獐zhāng呆dāi選xuǎn左zuǒ
②各自認(rèn)讀，提醒注意：“嗖、左”是平舌音；“獐”是翹舌音
③結(jié)合插圖講“彎弓搭箭”。讓學(xué)生指“左”（左手、左邊、左上方……），講“選”是“挑選、揀”的意思。
④講解。
呆：發(fā)愣；
獐：一種動(dòng)物，形狀像鹿而較小，身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角。
（4）第六、七自然段
默讀，提出生字詞：成績(jī)。學(xué)生理解。
5、提示全課生字詞，指名認(rèn)讀。
孟軻天資聰穎長(zhǎng)輩嗖呆寵愛沾沾自喜憂心忡忡公孫一旦樊籠成績(jī)獐選左 彎弓搭箭
6、朗讀課文，要求讀通，結(jié)合正音。
7、用鋼筆描紅
“資”上面的“次”最后一筆是捺；下面的“貝”最后一筆是點(diǎn)。
“寵、籠”下面是“龍”，“∕”畫要穿過豎彎鉤的“豎”部）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
這篇課文是怎么分段的？重點(diǎn)又是哪一段？（第二段）
今天，我們先共同學(xué)習(xí)第二段。
二、精讀訓(xùn)練
1、第二自然段說“孟母思來想去，終于有了辦法”，在這一自然段里有沒有寫“辦法”呢？
（沒有寫具體的“辦法”，只是說“孟母興致勃勃帶著小孟軻去登山，同行的.還有孟軻的外公公孫將軍”）
2、討論：這里為什么不寫？
（不寫，我們讀的人就會(huì)急于往下看個(gè)究竟，起到了吸引人閱讀的作用）
3、媽媽用的是什么辦法？請(qǐng)速讀第三至六自然段，用一句話說說“辦法”。
（孟母帶著孟軻看外公公孫將軍射箭）
4、外公箭法高明，可以用兩個(gè)成語(yǔ)來概括。大家默讀第四、五自然段以后一定能找到？
學(xué)生：百發(fā)百中百步穿楊（板書）
5、請(qǐng)讀一讀寫公孫將軍“百發(fā)百中”的話，找出兩個(gè)表明“百發(fā)百中”的詞語(yǔ)。
（外公慢條斯里地彎弓搭箭……無一逃脫。兩個(gè)詞語(yǔ)是“應(yīng)聲倒地、無一逃脫”）
6、這兩個(gè)詞是什么意思？
7、請(qǐng)講一講“百步穿楊”的具體情況？
（1）各自輕聲讀第六自然段，練習(xí)復(fù)述。
（2）簡(jiǎn)單地說：在一百步之外射箭，能射穿指定的楊樹的葉子。
（3）具體地說：（與課文內(nèi)容同）
（4）指名講述
8、讀第七自然段，思考；
（1）這一夜，小孟軻為什么沒睡好？
（說明他想了很多：自己天資雖然比較聰穎，先生和長(zhǎng)輩都喜歡我，但我不應(yīng)沾沾自喜；外公的箭法高明，能百發(fā)百中、百步穿楊可不是一日之功，是平時(shí)刻苦練習(xí)的結(jié)果。我可要刻苦學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿啊！母親讓我看外公射箭，用心良苦，是為了讓我從中受到教育，有所長(zhǎng)進(jìn)，我可不能辜負(fù)她的一片心啊！）
（2）“母親讓他明白了那么多道理”，你們想想具體有哪些？
（外公的箭法好，是刻苦練習(xí)的結(jié)果；與外公相比，差得太遠(yuǎn)了。我可不能有了一點(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿，要繼續(xù)前進(jìn)，才會(huì)有出息）
9、如果要把第二段分為三層，該怎么分？
（第一層：第二、三自然段，寫帶小孟軻登山；第二層：第四、五自然段，寫看外公射箭；第三層：第六自然段，寫孟軻受到教育）
10、默讀第二段，學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑。
11、學(xué)習(xí)第一自然段，孟軻的母親怎么會(huì)想到帶孟軻去看外公射箭的？
讀課文回答，板書：沾沾自喜憂心忡忡
12、孟母教子的效果怎樣？
（1）齊讀最后一個(gè)自然段。
板書：雨后春筍蒸蒸日上
（2）說說這兩個(gè)成語(yǔ)的含義
三、作業(yè)
1、聯(lián)系課文或，理解下列成語(yǔ)的意思
沾沾自喜憂心忡忡百發(fā)百中四面八方興致勃勃慢條斯理百步穿楊雨后春筍
2、熟讀文中寫“百發(fā)百中、百步穿楊”的句子
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、指名讀文中寫外公“百步穿楊”的句子
（學(xué)生回答時(shí)，若把“就這樣左一箭右一箭，只射得那根柳條落葉紛紛”也答上，可討論：這句話要不要讀？結(jié)論不用讀）
2、讀成語(yǔ)，正音
沾沾自喜憂心忡忡百發(fā)百中四面八方興致勃勃慢條斯理百步穿楊雨后春筍
二、指導(dǎo)用成語(yǔ)造句
1、引導(dǎo)理解成語(yǔ)
（1）學(xué)生交流
（2）小結(jié)
憂心忡忡：心中憂慮不安。忡忡，憂慮不安的樣子。
百發(fā)百中：每次都命中目標(biāo)，形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。
四面八方：泛指周圍各地或各個(gè)方面，文中指四周圍。
興致勃勃：形容很感興趣。興致，興趣；勃勃，旺盛的樣子。
慢條斯理：形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。
百步穿楊：形容箭法或槍法非常高明。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。文中講孟軻進(jìn)步快。
2、討論：在選成語(yǔ)造句時(shí)節(jié)應(yīng)注意什么？
（一定要考慮在一個(gè)什么適當(dāng)?shù)那闆r、場(chǎng)合下，用得上有關(guān)成語(yǔ)。比如：“沾沾自喜”要設(shè)想在某個(gè)方面取得了可喜的成績(jī)或進(jìn)步而暗暗高興，這個(gè)詞有一定程度的貶義）
3、自選兩個(gè)練習(xí)造句
4、相互交流，提出修改意見補(bǔ)充
5、全班討論。
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