做一個最好的你教學設計范文
一、教材分析：
本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們如何樹立自信心,面對人生。
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點,增強了文章的說服力;第二部分,向學生推薦了一道可以調查自己自信心的測試題,激發(fā)了學生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學生的認識特點,易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點明了文章的中心。文章脈絡清楚,語言特點親切、自然,非常有說服力。
二、教學目標：
1．情感目標：通過對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風格。
教學設計：
第二課時
一、指導學生進行自我測試（課文第二部分）
1、導言：我們已經知道了自信對于一個人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現在就請同學們根據這12個題目來初步測試一下。
2、打開課本，學生如實自我測試（師讀題，生作答）。
3、測試的結果是怎樣的呢？指名讀結果分析。
4、請結果是信心十足的同學談一談平日是怎樣看待自己的。
二、問題導入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？
1、自讀第三部分。說說作者提供了幾個方法。
2、再讀課文，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。（可以自己總結，也可以在課文中畫出語句。）
3、同桌交流。全班交流。
4、請測試結果為自信不足的同學齊讀，后指名談談自己此時的想法。
5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來？全班交流。
三、學習第四部分。
1、自讀。本段語言有什么特點？說說應該怎樣讀？
2、指名讀，齊讀。
3、說說本段的修辭手法，仿照課文句式補寫文中省略號部分。
4、交流。
四、總結：羅曼羅蘭說過：先相信自己，然后別人才會相信你。自信于每一個人是如此的重要。學了這篇課文，我相信同學們都有各自不同的領悟，文中的哪些句子對你有所觸動呢？請畫出來，寫寫自己的'體會。
五、作業(yè)
1、背誦最后一段。
2、練筆《說說我的優(yōu)點》
3、搜集關于自信的名言或故事。
課后反思：
自信是每個人成長與成才不可缺少的重要心理品質，只有充滿自信的人，才能在任何地方把快樂融入生活中，并實現自己的成功。學生通過對本課的總體把握，可以深刻地感受到自信心對于一個人如何成長所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識。
第一課時引導學生初步了解課文并給課文劃分段落、學習生字詞。本課時為第二課時。教學方法原本設想為讀、論、悟三個方面，讓學生的閱讀在主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，但在實際執(zhí)教過程中，效果不明顯，學生互動不足，談不出（不懂？不敢？）自己獨特的感受、體驗和理解。
在今后的教學中，應該注意不以自己的分析代替學生的閱讀實踐。
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