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      2. 《最大的書(shū)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-02 17:41:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《最大的書(shū)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          A案

        《最大的書(shū)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)讀“質(zhì)”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“冊(cè)”等12個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話,體會(huì)川川對(duì)大自然充滿興趣的思想感情。

          3.激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。

          課前準(zhǔn)備

          1.生字詞卡片。

          2.化石和礦石標(biāo)本。

          3.學(xué)生課前搜集或老師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。

          第 一 課 時(shí)

          導(dǎo)入新課

          1.啟發(fā)談話。

          你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)世界上最大而且沒(méi)有文字的書(shū)嗎?今天學(xué)習(xí)的一篇課文就能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。

          2.自讀課文,初步感知內(nèi)容。

          學(xué)生認(rèn)真地閱讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀,碰到難讀的句子多讀幾遍。

          3.揭示課題,說(shuō)說(shuō)課題中的“書(shū)”為什么要加引號(hào)。課文中的叔叔是什么人?結(jié)合理解“勘探隊(duì)員”。

          朗讀感悟

          1.指名分段朗讀課文。

          (在學(xué)生朗讀過(guò)程中注意糾正錯(cuò)誤的讀音,指導(dǎo)讀通難讀的句子,直到把課文讀正確,讀通順)

          2.分角色朗讀。

          (老師讀敘述的語(yǔ)言,男生讀“叔叔”的話,女生讀“川川”的`話。第二次男女生調(diào)換角色再讀)

          分組讀議

          讓學(xué)生各自默讀“叔叔”說(shuō)的話,想一想下面幾個(gè)問(wèn)題:

          1.“叔叔”為什么把這塊巖石稱(chēng)作是“一冊(cè)厚厚的書(shū)”?

          2.為什么巖石上會(huì)留下這些雨痕和波痕呢?

          3.你知道讀這本巖石書(shū)有什么用嗎?除了書(shū)上說(shuō)的,你還知道別的用處嗎?

          在自讀的基礎(chǔ)上,小組內(nèi)交流各自的思考結(jié)果。

          匯報(bào)交流

          1.各小組派代表在班上交流學(xué)習(xí)結(jié)果,老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)課文內(nèi)容,理解“雨痕”“波痕”等詞語(yǔ)。

          2.默讀“我知道”,讀后在小組里說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

          第 二 課 時(shí)

          認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

          地質(zhì)  勘探隊(duì)員  一冊(cè)書(shū)  厚厚的  巖石

          刨根問(wèn)底  煤炭  寶藏  腳印  波痕

          自讀課文,相互交流

          1.邊讀邊思考:從“叔叔”說(shuō)的話里,你懂得了什么知識(shí)?(讀后先小組交流,再全班交流)

          2.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實(shí)物。(也可以由老師提供,學(xué)生閱讀和傳看)

          總結(jié)談話

          讀課文最后一段。你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什么嗎?

          鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

          1.復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字。

          2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法記住字形。(還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己早已認(rèn)識(shí)了哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的)

          3.邊利用課件演示要求會(huì)寫(xiě)的字的筆順,邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(注意提示筆畫(huà)、部件在田字格中的位置)

          4.學(xué)生寫(xiě)字,老師隨機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。

          拓展閱讀

          綠色情報(bào)員

          植物科學(xué)院請(qǐng)小燕子選一批綠色情報(bào)員。

          一大早,小燕子剛飛出去,就被小桃樹(shù)攔住了。

          “你能干什么?”燕子問(wèn)。

          “我能預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)!碧覙(shù)對(duì)小燕子說(shuō),“我一開(kāi)花,農(nóng)民伯伯就得忙著種谷子!

          “好,算你一個(gè)!毖嘧诱f(shuō)。

          小燕子飛過(guò)一片胡楊樹(shù)林,胡楊樹(shù)叫住了她。小燕子問(wèn):“你有什么本領(lǐng)?”

          “我能報(bào)告地下水!焙鷹顦(shù)說(shuō),“不信,順著我的身子挖下去,準(zhǔn)能找到地下水。”

          這時(shí),山坡上的篦子草又喊住了燕子:“我可以報(bào)名當(dāng)土壤化驗(yàn)員!

          小燕子有點(diǎn)兒弄不懂,篦子草說(shuō):“我們喜歡長(zhǎng)在鈣質(zhì)土壤中!薄班,原來(lái)是這樣。”小燕子話音剛落,那邊的藍(lán)玫瑰又說(shuō)話了:“我也能做情報(bào)員,我的腳下就有銅礦哩!”

          “花朵能報(bào)礦?”小燕子掏出小本子記下,“還有什么花有這種本領(lǐng)?”藍(lán)玫瑰花說(shuō):“七瓣蓮能報(bào)錫礦,蝴蝶花能報(bào)鋅礦!

          忙了一天的小燕子高興極了。這一天,她增加了多少知識(shí)呀!

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