關(guān)于《聞一多先生的說和做》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)與技能： 1、積累詞語(yǔ)，掌握一些雙音節(jié)詞語(yǔ)和“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語(yǔ)的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解臧克家、聞一多。
3、整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。
4、理解文中艱深語(yǔ)句的含義，深層體會(huì)聞一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用，逐步提高閱讀能力。
過程與方法： 1、探討研究法。2、朗讀法。3、語(yǔ)感品讀法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情以及他言行一致的高尚人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過渡句的用法。
三、教學(xué)難點(diǎn) ： 聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)含義深刻的句子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、錄音機(jī)、示范朗讀帶。
五、課時(shí)安排： 一課時(shí)
六、教學(xué)步驟 ：
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
環(huán)節(jié)反思
一、 導(dǎo)入
提問：聞一多是誰(shuí)?
可以做適當(dāng)補(bǔ)充。(板書課題)
課件出示聞一多畫像。
二、 初讀感知
播放示范錄音。
三、 檢查預(yù)習(xí)
多媒體課件出示：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的音、形、義的掌握情況。
四、 研讀探究
1、問：那么，你們認(rèn)為聞一多先生是怎樣一個(gè)人呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，適時(shí)板書)
2、課件出示問題：文章從哪兩個(gè)方面寫了聞一多先生的說和做?(注意兩部分之間的過渡段)
(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)板書)
3、問：那么，作為學(xué)者的聞一多先生是怎么說的?怎么做的?
4、教師做適當(dāng)補(bǔ)充，并做小結(jié)。
(部分解決課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn))
5、聞一多先生后期作為民主戰(zhàn)士，他又是怎么說的?怎么做的呢?
講：注意這里有過渡，找出來(lái)。(課件出示)(訓(xùn)練學(xué)生對(duì)過渡段的作用的理解)(解決課文的教學(xué)重點(diǎn))
6、教師做適當(dāng)補(bǔ)充，并做小結(jié)。結(jié)合聞一多先生的.演講，鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì)聞一多先生的言行一致和大無(wú)畏精神。
(解決課文的教學(xué)難點(diǎn) )
五、 質(zhì)疑問難
鼓勵(lì)學(xué)生提出還不明白的問題，鼓勵(lì)其他學(xué)生回答，也可以由老師代答。課后練習(xí)二的問題如果課堂討論沒有涉及到，或者學(xué)生未能質(zhì)疑，可以提問學(xué)生，予以解決。
六、 評(píng)議總結(jié)
本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現(xiàn)在他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神和澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情上。而當(dāng)今，言行一致、愛國(guó)守法正是我們中學(xué)生明理誠(chéng)信的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。
七、 布置作業(yè)
1、課下搜集聞一多先生的作品。、，可以舉辦“聞一多先生作品展”。
2、完成《三導(dǎo)》。
根據(jù)資料簡(jiǎn)單介紹聞一多。
(考察學(xué)生搜集資料的能力)
聽讀，初步感知文章，注意正音。
一組同學(xué)開火車領(lǐng)讀后全班齊讀兩遍。
齊讀全文，進(jìn)一步感知課文。
思考后自由作答。(說自己的感受即可，也可以參照原文。)
思考后自由搶答問題。(考查學(xué)生快速概括課文主要內(nèi)容的能力)。
快速讀課文，思考問題，找出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句。合作伙伴之間交流、探討。
學(xué)習(xí)小組匯報(bào)結(jié)果。(匯報(bào)形式可以是板書、美讀、也可以就課文提出問題，小組不能解決的問題全班共同探討。)
找到過渡段，并分析、理解其作用。
思考問題，找出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句。合作伙伴之間交流、探討。
學(xué)習(xí)小組匯報(bào)結(jié)果。(匯報(bào)形式可以是板書、美讀、也可以就課文提出問題，小組不能解決的問題全班共同探討。)
提出問題，解決問題。
回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己小結(jié)學(xué)習(xí)收獲，自評(píng)參與的主動(dòng)程度。
七、教學(xué)板書設(shè)計(jì) ：
12、聞一多先生的說和做
學(xué)者→{做了再說 做了不說}→優(yōu)秀的學(xué)者。
↘口的巨人
↘
革命家→{說了再做}→大勇的革命家。 ↗行的高標(biāo)
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