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      2. 六年級上草蟲的村落的優秀教學設計

        時間:2021-07-03 12:26:02 教學設計 我要投稿

        六年級上草蟲的村落的優秀教學設計

          教學目標:

        六年級上草蟲的村落的優秀教學設計

          1、默讀課文,把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

          2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。

          3、學會6個會認字,并能按要求進行詞語積累。

          教學重點:

          默讀課文,把握文章內容。

          教學難點:

          體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

          教學時間:

          1課時。

          教學過程:

          (一)談話導入:

          同學們,我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發感到了動物是我們人類的伙伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?(學生齊說課題,教師板書)

          (二)整體感知課文內容:

          1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀準確。

          2、指名朗讀課文,師生共同評價是否正確,反饋預習情況。

          3、默讀全文,想一想:草蟲的村落給你留下了怎樣的'印象?之后學生可簡單談談,可以用文中的詞語,也可用自己的話。

          (三)默讀課文,把握內容:

          1、出示自學提示:默讀課文,想一想你在草蟲的村落中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的?

          2、學生自學,教師巡視。

          3、學生匯報交流自學情況,教師點撥:

          (1)從歸來的游俠中,體會作者的獨特感受:

          我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路。

          追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作游俠呢?

          小結:從這位勇敢的游俠身上,我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。

          (2)從村民和諧生活中,體會作者的獨特感受:

          可抓住駐足癡望、攀談得很投機似的等關鍵詞句,體會小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關系也十分融洽。大家在這個小天地中,生活得真是其樂融融。

          (3)從音樂演奏會中,體會作者的獨特感受:

          他們全神貫注地振著翅膀。優美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!

          學生可以通過音韻、靈泉體會作者豐富的想象力。

          作者認為甲蟲的叫聲優于人間的一切音樂,從中你體會到了什么?

          (4)從村民的勤勉勞動中,體會作者的獨特感受:

          是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂,以及對自己家的責任感,促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職,在勞動的同時,它們也從中感受到了快樂。)

          (四)情感升華,感受寫法:

          1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想,為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

          2、師生交流:

          (1)認真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨特的視角;

          (2)能展開豐富的聯想與想象,表達自己獨特的感受;

          (3)喜愛小昆蟲,有一顆關愛小動物的善良的心;

          (4)熱愛大自然,熱愛生活。

          3、大家分析的都很好,其實作者在文中也流露出了,我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分,讀出作者這份情懷。

          (五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

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